作文教学中的宏观扩展与微观把握

作文是语文综合能力的集中表现,无论是词句、文体、结构等知识要点,还是观察、思考、表达等运用能力,巨细无遗地都会在作文中显示出来。     

历史教学的视角:微观着手与宏观着眼——以《鸦片战争的烽烟》一课为例

教学是一门艺术,需要恰当的视角和适合的方法。在历史教学中,选择好视角来设计教学非常重要。从微观着手与宏观着眼的视角出发,运用微观时事与宏观史物相联系、微观叙史与宏观史论相印证、微观知识与宏观价值相统一等策略来设计教学,既能满足学生的认知需要,又能促进学生的思维发展,从而有利于达成教学目标和提升教学效果。     

宏观、中观、微观视角下的语文课堂教学

语文教学模式层出不穷,但万变不离其宗。文本的解读一定要符合孩子们的认知规律,先整体感知,宏观把握;再深入文本肌理,仔细咂摸重难点,中观对比析读文本精华段落;最后寻微探幽,品味语言。     

专题设计要处理好“微观”与“宏观”

笔者在做题、研题、整题,形成专题时,结合课堂实践,经过反思和提炼形成了专题教学、专题设计的想法,经过不断学习、研究,完善后成文,全文围绕专题设计的微观和宏观两个层面进行阐述,希望对教师实施专题教学提供有参考。     

英语阅读中的句法和篇章

本文试图从名法分析和篇章分析在英语阅读中的作用及相互关系，说明句法分析和篇章分析密不可分。从而阐述了英语阅读必须从句法分析上升到篇章分析。在教学中注意篇章分析，能培养学生的认识能力，促进他们积极思维，提高他们的创新意识能力。     

高中数学学习中的宏观与微观

许多高中生学数学时候的问题很多,下了许多工夫,但成绩不理想,作者在此提出宏观听课,宏观复习,宏观把握知识点和题型,微观调整,微观计算,微观推理的学习方法,希望对学习数学有用.     

基于宏观辨识与微观探析的高中化学教学设计

在新课改的背景下,高中化学教学有了更高的目标和要求,教师在教学过程中应注重培养学生的学科核心素养,促进学生全面发展。宏观辨识与微观探析是高中化学核心素养的重要组成部分,通过宏观辨识,学生可以观察和辨识物质的性质和变化,而通过微观探析,学生可以深入探究物质的本质和变化规律。文章基于宏观辨识与微观探析这一核心素养的内涵,结合教学内容设计教学方案,旨在提高学生的化学学科素养,帮助学生更好地掌握化学知识。     

我国货币政策的微观基础与宏观环境

我国货币政策的微观基础与宏观环境，决定了在宏观管理中会同时采用市场取向的货币政策与行政取向的货币政策。与渐进的改革开放相适应，市场取向的货币政策只能渐进地替代行政取向的货币政策。基于通货膨胀与通货紧缩的周期循环，我国应从突发性宏观调控转向连续性的宏观管理。“爬行回调”的利率政策应成为当前宏观管理的主要货币政策工具。     

晶体的宏观对称性与微观对称性

分析和讨论晶体宏观对称性与微观对称性的区别和联系,明确晶体的宏观对称性是微观对称性的宏观反映,而平移对称性的存在与否,是晶体的微观对称性与宏观对称性之间的分水岭。     

材料作文的宏观把握和微观处理

材料作文是新课改背景下高中语文教学的难点,它对培养学生的阅读理解能力、认识能力、思维能力和表达能力都有相当大的作用,因此,它在高考语文试卷中屡屡出现,常考常新,占有十分重要的地位。考生如能理解材料,正确把握中心,选择角度立意,写出合乎规范的文章就能出彩．。但现实是,由于写作时间紧,加上命题者有意无意地设“套”,相当部分考生很能难准确地按照命题者的意图写出优秀的议论文来。究其原因,在于考生对材料作文的宏观把握和微观处理不够。     

“宏观辨识与微观探析”在初中化学教学中的应用

对于初中阶段的化学课程来说,“宏观辨识与微观探析”是其最为重要的教学角度之一,通过活用化学模型以及化学实验的方式可以实现宏观——微观——物质本质的化学核心概念构建,通过这种方式可以使化学知识体系的教学取得更为理想的效果。基于此,本文也尝试对“宏观辨识与微观探析”在初中化学教学中的应用情况进行了分析。     

大学数学教学中的微观思维与宏观拓展

本文结合大学数学教学的实践,探讨了大学数学教学中微观思维与宏观拓展创新的有机融合与相互沟通,以及如何进一步激发学生自主学习的积极性,培养学生辩证创新思维与综合创新能力的问题。     

宏观微观谈学习

学习是一种艺术。各人情况不同，学习方法必有差异。本从宏观和微观的角度总结学习方法。其要点是在宏观上，学习要常有理想，善作选择；处处留心，备战备荒；交叉运行，交流求升；有入有出，活学活用。在微观上、读书要先观大略，前后交错；由薄到厚，由厚到薄；要体察微言大意，言外之意；变换角度，消化吸收。     

篇章意识与翻译教学

篇章语言学(或言篇章分析、语篇分析)不仅可以成为翻译研究的一个主要供体,而且也应成为翻译教学的一个主要供体,加强对师生的篇章意识的培养,在翻译研究和翻译教学中加强篇章对比分析,对于我国的译学构建和切实提高我国的翻译教学水平,都具有十分重大的意义。     

作文教学中的宏观驾驭与微观把握

众所周知,作文教学在高中语文教学中占的比例越来越大,作文教学要获得高效率,教师必须对作文既能宏观调控又能微观指导。换言之,只有宏观驾驭和微观把握在科学的基础上有机地结合起来,我们的作文教学才能出现理想的生动活泼的局面。一.宏观调控驾驭我认为,作文教学在战略上应该实现单元教学。现行的语文教     

古诗词鉴赏的微观剖析与宏观把握

古诗词鉴赏要从微观剖析和宏观把握两个角度进行。古诗词鉴赏的微观剖析是对字、词、句的具体细致分析,宏观把握是顾及全篇及上下文的联系,大致了解创作者的全部创作及其经历。     

宏观把握 微观赏析——宋词教学札记

高中语文教材（人教版）第四册第二单元是关于宋词内容的教学单元，选取了柳永、办轼、辛弃疾、李清照四人每人两首词。在备课的时候，笔者发现这一单元有个显著的特征，选入的词作是按照宋词史的发展来安排的，《高中语文教师教学用书》上对此也作了说明：。教学本单元．不要只局限于对某一篇作品。某一个作家的讲解分析。而要把他们放在宋词的发展史中观照他们的地位和作用。     

浅谈化学核心素养中宏观辨识和微观探析在高效教学中的应用

从全国考试大纲的修订,不难发现化学学科考核在立足知识的基础性、综合性、应用性和创新性的基础上,更加着重于学生化学学科的核心素养的考察。基于上述变化,中学化学课堂教学应更侧重于知识向化学学科能力的转化。本文通过化学学科特点,培养学生从宏观与微观的视角来分析问题和解决问题,从而建立"宏观辨识与微观探析"的意识,提升学生解决问题的能力。     

基于宏观辨识与微观探析的中考化学微观模型图式的考查

培养学生的微粒观就是利用原子、分子、离子等微观粒子的视角来分析、解决化学问题.中考化学把抽象的、看不见的微观粒子用微观模型图式的形式形象展现出来,是中考化学试题的一大亮点,符合学生的认知规律,激发兴趣,培养学生读图解题的关键能力.     

中学作文教学中的宏观扩展与微观把握

语文综合能力集中体现在作文中,包括词句、文体、结构等知识,而观察、思考、表达等运用能力无所不见、应有尽有地在作文中表现出来。基于这样一个特征,作文教学就自然涉及到宏观与微观两个大方面。鲁迅先生认为,要想教人写文章是很困难的,但他自己写的小说就是博取众家之长。大概先生所说难的就是一些作文的宏观方面,而教人做的则是一些微观方面吧!何为宏观,何为微观呢？从作文教学的内在特点的可控性程度相对来说,凡是需要广泛联系的即为宏观,凡是需要具体规范的即为微观。宏观需扩展,微观能把握。下面举例说明。