教学空间布置艺术初探

教学空间的布置艺术是指艺术地对空间内的各种实体进行合理调配，以使其符合学生的身心发展特点和教学的需要，营造积极向上、轻松自然的情境，从而促进教学有效进行的活动。教学空间的布置艺术的提出有多方面的现实依据，其有效策略主要包括：根据学生认知发展特点差异布置；依据视觉原理科学布置；适应课程与教学改革需要灵活布置；切合地区、学...     

教学空间布置艺术初探

教学空间的布置艺术是指艺术地对空间内的各种实体进行合理调配,以使其符合学生的身心发展特点和教学的需要,营造积极向上、轻松自然的情境,从而促进教学有效进行的活动。教学空间的布置艺术的提出有多方面的现实依据,其有效策略主要包括:根据学生认知发展特点差异布置;依据视觉原理科学布置;适应课程与教学改革需要灵活布置;切合地区、学校实际适度布置。     

营造合适教学空间 培育高中政治学科核心素养

高中政治学科核心素养是学生在高中学习过程当中需要必备的知识技能,所以教师在进行教学引导的过程当中要利用多元化的教学方式提高学生的政治特征,使学生能够提升能力态度、思维品质和精神面貌,积极地投身到高中政治学习当中,完善自身的核心素养。本文主要围绕着营造合适的教学氛围,提高学生的核心素养,优化课堂教学结构。     

知行合一:观照核心素养,提升教学空间

知行合一,是近代教育家陶行知先生提出的教育理念之一。在核心素养培育与提升的理念观照下,知行合一可以看成一种创造工具、脚本、情态、对话。践行知行合一,可最大限度地让学生在学习的过程中获得创造性价值,同时提升教师的教学空间。     

基于校园足球政策,优化小学足球教学

校园足球是一项在校园发展足球的政策,它对青少年的体能发展、对我国未来的足球事业具有深远的意义。但受应试教育的影响,体育学科一直不受重视,甚至常常被其他学科占用,从而导致学生体育意识日渐淡薄。因此在小学体育教学中,教师就要积极响应"校园足球"的号召,探索科学的手段优化足球教学,给学生带来快乐高效的学习体验,以促进学生的体能发展。     

优化篮球教学 发展核心素养

在篮球教学中,教师首先要营造篮球学习氛围,浸润学生的体育品德;其次要创新篮球教学,提升学生的运动能力;再次要立足活动引领,奠基学生的健康行为,促进学生体育核心素养的发展。     

落实核心素养,优化语文教学课堂

语文是一门语言艺术。随着素质教育的兴起,社会对语文教育的期望也随之提升。在语文教学中落实素质教育,培养学生的核心素养,优化教学课堂,既是教育发展的要求,也是学生实际的需求。培养学生的核心素养是一项长期的工程,这就要求教师要在教学中将核心素养的培养贯穿于整个语文教学过程中,不断地提升学生的综合水平,促进学生各项素质的发展。     

小学数学教学中培养学生空间观念的策略优化

空间观念是小学数学教学的十大核心素养之一,空间观念的发展水平将直接影响学生空间思维能力的形成与发展。小学是学生空间观念形成的关键阶段,小学课本中包含许多与空间观念培养相关的章节。因此,小学教师应当结合具体的教学目标,遵循学生的思维水平和心理特征,采取合理且有效的教学方法,促进学生空间观念的形成与发展。     

立足核心素养,优化高中历史教学

在新课改背景下,培养学生历史核心素养是当前高中历史有效教学热题。高中历史核心素养教学不但体现出素质教育,更凸显出人文修养教育。将高中历史教学由当前知识本位与应试教育向核心素养优化教学发展,是时代教学发展的必然。以往的历史课堂教学模式、思想已不能满足学生的个性化发展需求,本文就新课改背景下结合教学实际对高中学生历史核心素养培养策略进行探究,提出意见。     

核心素养培养视角下中小学教室学习空间的优化

为进一步探究教室学习空间对核心素养培育、促进学生学习与发展的重要影响和意义,从教室学习空间的构成要素出发,旨在通过对教室学习空间的研究,探索教室学习空间的优化、改进策略,增强核心素养教育的环境支持条件,推进核心素养教育的具体落实,有效提升核心素养培育效果。     

营造良好教学氛围 培养高中政治核心素养

培养并发展学生的政治核心素养,是高中政治学科的教学目标。教师培养学生高中政治核心素养,就可以使学生形成积极的人生观、价值观与世界观,同时提高学生的政治特征、学习能力、生活态度、思维品质与精神面貌。基于此,本文从培养意义、培养策略与注意事项三个方面入手,阐述了如何营造良好教学氛围,从而培养高中学生思想政治核心素养。     

基于具身认知的教学空间布置艺术探析

教学空间是近年来教育领域研究的热点话题,具身认知理论催生出的具身式学习对教学空间布置提出了新的要求。分析当前学校的教学空间布置,发现存在着限制物理具身学习的范围、阻碍情境具身学习的深度、背离模仿具身学习的“离身化”问题。因而,提出创设以增强具身强感知为指向的教学空间布局、以渲染具身情境为指向的教学空间搭配、以利于具身模仿为指向的教学空间格局的教学空间布置艺术策略尤为必要。     

核心素养下小学英语课堂教学优化探究

学科核心素养作为一个备受关注的热点话题，在教育改革的浪潮中热度不减。近年来，我国综合国力逐步提升，在国际社会中的作用越来越大，英语作为国际通用语言，是促进中西经济文化交流的桥梁。因此，我们应重视英语教学工作，学生不仅要从中习得英语知识和技能，更要在思维方式、语言能力、文化意识等方面发展。小学英语教师应以培养学生学科核心素养为出发点，拓宽思路，对传统教学进行优化，寻求新的教学方法。该文首先简要分析我国小学英语教学现状，接着分别从树立多元目标、激发学习兴趣、提升自学能力和改革评价方式等策略出发，以期优化英语课堂教学，促进学生学科核心素养养成。     

核心素养下化学教学优化策略

高中化学核心素养充分体现了学生的综合素质,反映了素质时代下的全新育人理念。基于此,教师在组织和开展教学的时候,必须要紧紧围绕化学核心素养,对传统的高中化学教学模式进行调整和重构,在加强化学知识教学的基础上,发展学生的化学思维和能力,最大限度满足核心素养下的教学目标。教师可以高中化学课堂教学为研究切入点,对化学核心素养背景下的教学优化策略进行详细的研究。     

巧妙布置作业，巩固历史教学

教师布置作业时存在着作业过量、无效练习等问题,不仅加重了学生学习的负担,而且影响到学生独立思考、深入探索能力的培养。本文从作业内容的目标化、作业题材的生活化、体现开放性、评价的多样化等方面,探究有效布置初中历史作业的方法。     

核心素养理念下体育教学优化方略

核心素养的提出不仅明确了体育教学的基本要求,也进一步明确了体育教学优化的方向。在体育课上,教师要在核心理念的指引下,通过设计合理的教学情境,运用多元化的教学手段,让学生在实践与体验中掌握各项体育技能,帮助学生开发有益身心健康的体育爱好和特长,进而感悟体育的内涵,提高他们的人生规划能力。     

浅谈如何基于核心素养优化初中英语教学工作

随着教育教学现代化步伐逐渐加快,核心素养体系就被提出并迅速推广开来,在此背景下,各学科教师就不能只专注于考试考查学科知识讲授,而要基于综合型人才打造目的培养学生知识、能力以及态度等各方面素质,助力我国社会迅速发展。具体到初中英语学科,鉴于以上教学现实情况,各任课教师就需要相应进行一定的自我完善与改进,从而借助更加优质的教学手段完成既定教学任务。     

巧用信息技术,优化作文教学

在当今信息技术飞速发展的时代,教师要与时俱进,巧妙地利用现代信息技术,适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理,恰当地运用于作文教学中,这样可以充分激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,培养学生的核心素养。     

营造书香校园,促进和谐发展

<正>随着基础教育课程改革的不断推进,教师的专业发展问题越来越受到人们的关注。有的学者把教师的专业发展理解为教师的课程观念、教学理念、教学方法、教学技术和手段的推陈出新、与时俱进。笔者认为,这远远不够,若论教师的专业发展,就应审视教师的整体成长过程,强调教师的人文素养提升与专业技能培养的有机结合。所以,教师的专业发展还应包