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阅读教学与写作教学在小学语文教学中都占据着重要的位置,读与写的有效结合能够提高学生的语文能力,进而提高课堂教学的质量。所以说,将读写有机结合起来对于语文教学效果的提升有着重要的意义。实现小学语文教学中读与写的有效结合,可以从努力拓宽读写的范围、开阔学生的视野、提高学生的能力、借助教材实现读写的结合以及通过有效方式激发学生的读写热情等方面来着手和实现。 相似文献
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周昌燕 《试题与研究:高中理科综合》2021,(6)
在初中语文的实际教学过程当中,读写结合的教学方式可以有效地提高学生的语文综合学科素养,教师一定要进行切实的读写结合的教学。这种教学方法不仅可以帮助学生对于教材的知识内容进行一定的理解消化,还能够帮助学生提高实际的语文学习能力。本文研究初中语文读写结合教学思考。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(Z2)
正话语分析对语文教材中各种体裁或类型的作品都有一定的普适性。基于话语分析的读写结合教学,更利于学生听说读写综合能力等核心素养的提高。小学生正处于语文学习积累期与生长期,教师需要基于小学生认知特点,追溯阅读读写结合的本源,将读写结合深植于教材,挖掘教材读写结合点,从而引导学生形成读写结合的意识。因此,教师应当在读写结合教学中,多角度引进话语分析,以快速实现学生语文核心素养的提升。 相似文献
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李晓熙 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(1):53-55
仿写是学生学习写作的第一步,以范文为摹本的系列仿写,是读写结合的有效方法。教学中,教师应当充分挖掘教材文本资源,把阅读教学和写作教学结合起来,改变读写分离或读写若即若离的现状,让学生在读写结合中,提高对课文的领悟能力,提高作文水平,从而逐步提升语文素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
对小学高年级的语文教学而言,读写结合一直是不可忽视的教学重点,它体现出学生对于语文学习的能力水平和基本素养。站在教师的角度,将读写结合应用于小学高年级语文教学实践中,可以有效提高教学质量,对于学生学习能力的培养以及语文素养的形成都有很重要的帮助。从小学高年级采用读写结合的方式进行语文教学的意义入手,分析读写结合在小学高年级语文教学中的实践策略。 相似文献
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何熙木 《福建基础教育研究》2011,(12):70-71
在读写结合中,读是基础。在小学语文教学中,通过自读感知、精读领悟和诵读表达,让学生掌握阅读方法,形成阅读能力。同时,以现行的小学语文教材为范本,利用蕴藏着的读写结合的资源,充分开展读写训练,为学生构建对话的平台,促进学生语文水平的提高,成为当务之急。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
读写结合是符合语文教学基本规律的,是有着生命力且植根于我国语文教学中的精华。在语文阅读中通过读来促进写,实现读写结合也得到了众多语文界学者的认同。实现读写结合的关键在于深度挖掘教材,找好读写的切点,并以学生的兴趣为主捕捉学生的感受,进而拓展其写作的空间。随着课程改革的不断推进,语文教学观念也发生了变化。从学生发展出发,如何进行有效的读写训练是必须思考的问题。对小学语文教学读写结合的策略加以研究。 相似文献
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读写结合是《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导的一种教学理念。阅读与写作能力的培养对学生语文综合素养的提高具有重要作用。因此,教师要重视将阅读和写作有机结合,有效提升学生的语文综合素养。下面笔者结合教学实践,谈谈在核心素养大背景下,有效落实统编教材读写结合的策略。一、挖掘文本价值,抓准读写结合点教材中的每一篇文章都有其原生价值和教学价值,在教学过程中,教师要善于整合、挖掘文本价值,寻找读写结合点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
读写在小学语文教学中有着相辅相成、互相促进的作用。小学语文老师要灵活运用有效的方法,把读写结合起来,达到以读促写、以写促读的教学目标,提高学生的语文学习能力,促进语文教学。语文老师,要本着激发学生兴趣,调动学生写作文的积极性为目的,运用读写结合的方法,从根本上帮助学生提高写作水平。利用阅读丰富学生写作语言素材,利用阅读激发学生对写作的浓厚兴趣,利用阅读有效提升学生的写作水平。 相似文献
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<正>统编版小学语文教材重视读写结合,编排了一定数量的读写教学训练点,读写结合是小学语文教学的有效路径,需要教师读懂编者的编写意图,靶向语文教学核心价值。在教学中,教师要注重在读中看透“规则”,通过读与写的双重转化,合理组合读写资源,精准靶向读写要素,明确指向读写目标,实现在写的过程中写透“规则”,从而提高学生的语文综合素养。统编版教材注重读写结合,在很多课后习题中安排了“小练笔”学习内容,这些内容指向读与写的结合。 相似文献
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"习作单元"是语文教材的一个特殊单元,在实际的初中语文教学过程中,能够通过读写结合的有效教学模式,提高学生的语文学习能力。"习作单元"能够在传统的教材基础上,从实践理念,板块设计和训练系统等方面进行突破。教育工作者应该从学生的角度出发,对"习作单元"的教学目标进行思考. 相似文献
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统编版初中语文教材更加注重学生的语言积累,关注学生的阅读感悟,倡导语文综合能力的运用,重点培养学生的读写能力。读写结合的方式一方面能够考察学生语文的词汇积累、阅读理解情况,另一方面又可以考察到学生的谋篇布局、修辞技巧等能力。一、初中语文教学中读写结合的重要性(一)提高学生的阅读能力长期以来,语文阅读教学边缘化的问题普遍存在。这是因为学生阅读能力的培养是一个长期而又循序渐进的过程。 相似文献
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阅读教学是语文教学的中心环节,我们语文教师要深入钻研教材,激发学生兴趣,加强阅读方法的指导,注重读写结合,不断提高学生的阅读能力,从而优化我们的语文教学。下面我从以下几方面浅谈一下自己的看法。 相似文献