发挥学科教育德育功能的要求

在教学实践中，寓德育于教学不失为一种良好的实施德育的选择，但是我们应该看到在其他学科的教学中渗透德育是一项细致繁琐的工作，给我们提出了诸多的要求。     

中小学学科教学渗透心理健康教育的实践价值和基本策略

中小学学科教学作为中小学心理健康教育的主要途经,有利于激发学生的学习动机、发展学生的智力和能力、健全学生的人格.中小学学科教学渗透心理健康教育有着重要的实践价值.为保证学科教学渗透的效果,必须坚持自然、适度和灵活的基本策略原则.     

成人学校实施心理健康教育的策略

近几年来,我国的成人教育发展迅速。许多普通高等学校借助于优质的办学资源,大力兴办成人教育,办学规模迅速扩张,呈现出一片欣欣向荣的景象。大发展的同时也产生了许多值得思考的新问题,例如规模扩张与办学质量的矛盾、专业设置的调整与教学计划的修订、师资队伍的建设问题、成教学生的德育与管理问题、心理健康教育工作的实施问题等等。而成人学校的心理健康教育工作如何开展,基本上还是一片空白。怎样根据成教学生的身心发展特点和成人学校的实际情况,找到一条成人学校实施心理健康教育的有效途径,是许多心理教育工作者和成教管理者希望解…     

优化数学教育渗透数学文化

数学是人类文化的重要组成部分,是人类社会进步的产物,也是推动社会发展的动力.数学教育要让学生体会数学的科学价值、应用价值,开阔视野,寻求数学进步的历史轨迹,激发对于数学创新原动力的认识,受到优秀文化的熏陶,领会数学的美学价值,从而提高自身的文化素养和创新意识.     

例谈生物学科教学渗透生涯教育策略

我国学校教育正面临转型,从知识教育走向人的发展教育,以提升学生应对快速变化世界的生涯适应能力,这要求我们从基础教育阶段就要开始关注学生的生涯教育。结合实践,从"观念转变、资源挖掘、情境创生、教学重构、深度体验"5个维度探索高中生物教学渗透生涯规划教育的可行路径,为生涯规划提出优化建议,以期激发学生对生物学的专业兴趣,培养学生生涯规划素养。     

县域推进校本教研制度建设的行动策略

要解决环境问题,实行可持续发展,决定的因素是人,因为解决人类与环境问题的矛盾,实行可持续发展,主要靠发展生产力来解决。而人是生产力中最活跃的因素,人类的文化、科学、技术水平和思想认识水平提高了,才能真正解决环境问题,实行可持续发展,因此提高人口素质,是实现可持续发展的关键所在。而青少年的素质如何,又决定人类发展的走向,所以,在青少年中进行可持续发展的环境教育,显得更为重要和必要。     

浅谈高中历史课堂渗透人文教育的策略

人文教育在历史课堂教学中占有重要的位置,教师关注人文教育,学生才能受到真正的人文教育,才能真正体现历史学科的价值.这要求每堂历史课都有一个立意和主题,并且能创设具体的历史情境,结合今天的社会现象,让学生体验历史,起到"读史明智"的效果. 袁振国先生在《理解文科教育》一文中谈到:"当教师把文科的教学变成欣赏的过程,变成体验生命价值的活动,变成展现自由精神舞台的时候,这才是文科教育."学习历史不是只为了学习而学习,要有良好的学习态度,历史课教学是枯燥的,但如何给枯燥的课堂加点蜜糖,使学生对历史产生浓厚的兴趣,能认真积极思考,努力探究历史学科中的精髓.笔者结合自己的教学实践,就历史课堂加强人文教育的策略与同行进行交流.     

高中生物教学中实施心理健康教育的策略

高中生心理健康问题已引起社会的广泛关注,许多学校开设了心理辅导的课程。高中是学生青春发育时期的关键阶段,作为一名高中生物教师应利用生物学科的特点,在生物教学中渗透心理健康教育。     

心理健康教育渗透于学科教学的实施策略

近些年来,广大专家、学者和一线教师们开始积极探索和研究心理健康教育在学科教学中的应用。心理健康教育渗透于学科是中小学切实、深入开展学生心理健康教育的有效途径。心理健康教育渗透于学科教学要从目标理念、教学方法、教学内容和教学评价四个方面展开。     

初中体育教学中渗透心理健康教育的策略

1999年8月13日,国家教育部颁布《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,指出应把心理健康教育渗透在教育的全过程中,各科教学都应注重对学生的心理健康教育,这是心理健康教育的主要途径.体育作为全面发展教育的重要组成部分,同样要承担起促进学生心理健康发展的任务.体育教育成为实现心理健康教育的重要阵地,已经越来越受到教育界的认同.     

让生活体验成为品德课的主旋律

道德素质是人才素质的最重要方面。学校是对学生进行道德教育的重要阵地。然而,我们普遍感到的是学校的品德教育成效不高,常常无奈地看到这样的情景：镜头一：早上,校门口,学生三三两两围着早餐摊吃着早饭,吃完之后,随手把食品包装袋往地上一扔。食品袋随风狂舞,孩子们对此熟视无睹。     

体验学科文化的课堂教学策略及案例

在小学数学课堂教学中,按照不同年级的四个领域,寻找具有历史渊源的典型相关知识点,设计学生探究活动研究的方向及活动方案,构建"体验"数学文化促进学生深度学习的策略,让数学史从历史知识形态走向教育教学形态并融入小学数学课堂,使学生在数学学习过程中吸收人类一切有益的数学文化,真正受到文化感染,产生文化共鸣,形成基于核心素养理念深度学习的新课堂教学范式。     

传统节日文化在小学语文教学中的渗透

随着经济全球化的发展,中国受世界的影响越来越大,尤其是许多西方节日在国内的兴起越来越频繁,这些节日的涌入对我国的传统节日造成冲击。许多学生对传统节日了解不够,认为是封建习俗,不加以重视,反而过于崇拜许多国外的节日。对传统节日文化的保护迫在眉睫,在小学时代扩大对这些文化的传播,是保护这些传统节日文化的重要手段。     

历史学科渗透中华传统文化的实践研究

中华传统文化是中华民族生存和发展的源泉和精神纽带,在建设中国特色社会主义的今天,必须大力弘扬中华传统文化。历史学科担负着弘扬中华传统文化的重任,在历史学科教学中如何渗透中华传统文化,进而增强青少年对民族文化的认同感和自豪感,是广大历史教师需要认真思考和研究的具有重要现实意义的课题。     

试论初中语文教学中传统节日文化的渗透

中华民族正因有着几千年的悠久历史和文化积淀,才能够屹立于世界之林,才能释放出不朽的东方文化魅力。传统节日作为如此宝贵的文化资源中必不可少的组成部分,是初中语文教学渗透传统文化的有效途径,具体实施可以从课堂入手,教师可以通过多挖掘传统节日文化中的精神内涵,对学生进行情感教育,使学生接受传统文化的熏陶,丰富学生的精神世界,提高学生对传统文化的认同。     

传统节日文化在幼儿教育活动中的渗透

幼儿教育对于一个幼儿未来的成长和发展会产生十分重要的影响,为了有效促进幼儿身心的全面、健康发展,指导家庭和幼儿园实行科学的教育,教育部门专门颁布了《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),《指南》中明确指出:幼儿教育要遵循幼儿的学习特点和发展规律,有效利用幼儿生活和游戏的独特价值,最大限度使幼儿在亲身体验中获得知识启蒙。而在当今背景下,中国传统民族文化日渐式微,有必要进一步加强传统民族文化与幼儿教育的结合,让幼儿从中能够感受到传统节日的熏陶。所以,幼儿教师要不断丰富和完善教学方法,进一步强化传统节日文化在幼儿教育活动中的渗透。     

例谈语文教学中渗透心理健康教育的有效策略

心理健康教育,是针对青少年学生中容易出现的心理亚健康状态而实行的正面引导教育。语文学科具有很强的人文性,因此,在教学中渗透心理健康教育有很强的现实意义。现从课堂教学、阅读、课本剧表演等三个方面进行阐述,有效渗透心理健康教育,从而实现春风化雨、润心无痕的教育效果。     

小学劳动教育与学科融合的策略与研究

为了更好地开展学校劳动教育实践活动,开发教育资源,让学生有全面发展的机会,闽清县城关小学专门开辟了劳动实践基地——"开心农场",把学科教学活动向劳动实践基地延伸,把劳动教育渗透到学科课程教学中,为促进学生多方面发展奠定坚实基础.     

抓好环保教育 净化孩子心灵

环境保护是关系到人类生死存亡的大事，日益恶化的生态环境使人们感到保护环境的重要性和迫切性。摆在我们教育工作者面前的任务是通过我们的智慧，用教育这种手段，让环保意识深入到每个孩子的心灵。