谈信息技术课的调控

有效调控对于信息技术课堂尤为重要。信息技术教学强调学生动手操作的实践性,如果缺少有效的调控,课堂容易成为学生无实际收获的闹市课堂。信息技术课堂的调控主要表现在教师的自我调控、教师对学生的调控和教师对教学内容的调控。     

思想品德课堂教学调控策略浅探

新课程标准倡导学生的主体地位,让学生成为课堂的主角,教师成为学生的合作者、指导者、参与者。这就要求思想品德教师必须具备较强的课堂驾驭能力,掌握课堂调控的策略。1.预习调控预习是学生积极主动的学习行为,是课堂教学的前导。在课前的自主学习中,有些学生不知道从什么地方学起,无从下手,这时就需要教师及时指导调     

谈课堂教学的调控策略

"把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力"是新课程标准的一个十分重要的理念。在这种理念下,教师在"还"字上下了不少工夫,积极营造生动活泼、富有生机的课堂氛围,努力激发学生的思维火花,学生则在此氛围中显现出强烈的求知欲、非凡的生命力和创造力,真正成为课堂的主人。     

阅读教学中课堂心理气氛优化的调控艺术

<正>所谓"课堂心理气氛",是指学生听课时所伴有的心理现象,是共鸣、共振现象,而非我们常说的教师要营造轻松愉悦的课堂心理气氛。调控课堂心理气氛是一门艺术,恰到好处的课堂心理气氛,对于提高学生学习语文的兴趣、开发智力、陶冶情操、优化教学效果等都具有十分重要的意义。然而,作为引导者,教师是否会以巧设课堂氛围吸引学生、引导学生,让课堂成为富有吸引力和魅力的阵地,是每一位教师值得关注且需要长期坚持探究的课题。本文拟从如何优化阅读教学的     

如何调控“数学动态课堂”

有效课堂是"生态课堂"吗?"生态课堂"是""动态课堂"吗?动态课堂如何调控?在教学推进的过程中,往往出现课堂预设以外的教学情境,教师需要控制课堂节奏,使学生学有所获,真正成为学习的主人。     

课堂讨论中教师如何当好调控者

新课程标准要求学生成为学习的主体、课堂的主人,教师则是课堂的组织者、调控者、参与者.讨论式教学中,学生讨论争鸣,有时难免不着边际、离题万里;有时又会重复绕弯、无法深入,这时教师作为调控者的身份就显得特别重要了.讨论时既要放得开,充分调动兴趣和激活思维,让其畅所欲言;又要收得拢,紧紧围绕教学目标与重点.我认为教师应该从以下几个方面去调控课堂.     

《火烧云》教学调控

正如时间的不可逆一样,课堂教学中教师与学生在知识传递中的秩序也不可逆。教学秩序的不可逆性,决定了教学的基本矛盾,即在对知识的印象层面上学生要滞后于教师,学生对教师形成等待的候哺的姿态。学生所处的这种位置,决定了学生不可能彻底成为知识解读的主体,相反教师在对学生的启发教导上天生具有自由进退的优势。在这种教学格局下,教师的执教态度将发生分流,一部分教师趋向于平庸、保守,只关注知识的流向而忽视知识的作用;一部分教师将大胆调控,在关注知识流向的同时也注意学生意识当中的洄流、激荡,尊重学生的主动生成,使课堂朝着有利于学生心智发展的方向前进。后者这种把握知识流向,关注学生反馈,尊重学生智慧,尽量弥补学生在不可逆秩序中所处劣势的教学,正是课堂调控的本义。     

提高课堂调控能力 发挥教师主导作用

提高课堂调控能力　发挥教师主导作用昆明市官渡区金马小学赵春就教师的课堂教学而言，只有适时进行调控，才能充分发挥其主导性。而善于诱发学生的情感，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生真正成为教学的主体，则是教师主导作用的集中体现。作为教学的组织者...     

《论快乐》教学调控

正如时间的不可逆一样,课堂教学中教师与学生在知识传递中的秩序也不可逆。教学秩序的不可逆性,决定了教学的基本矛盾,即在对知识的印象层面上学生要滞后于教师,学生对教师形成等待的候哺的姿态。学生所处的这种位置,决定了学生不可能彻底成为知识解读的主体,相反教师在对学生的启发教导上天生具有自由进退的优势。在这种教学格局下,教师的执教态度将发生分流,一部分教师趋向于平庸、保守,只关注知识的流向而忽视知识的作用;一部分教师将大胆调控,在关注知识流向的同时也注意学生意识当中的洄流、激荡,尊重学生的主动生成,使课堂朝着有利于学生心智发展的方向前进。后者这种把握知识流向,关注学生反馈,尊重学生智慧,尽量弥补学生在不可逆秩序中所处劣势的教学,正是课堂调控的本义。     

有效调控,照亮生本课堂

生本课堂理念中教师的角色定位是教师和学生一起走,但教师的指导作用不能虚空泛化,教师调控是生本课堂理念的应有之义.教师的有效调控犹如温暖阳光,照亮生本课堂,让课堂走向开放,促进学生主动发展.在小学语文生本课堂中可以从这些方面进行有效调控.     

教师调控,实现学生课堂的“真”自主

<正>学生作为学习主体,他们在课堂上的主体地位的凸显已经成为课改下每一位教师关注的重点,但课堂教学是有目标的,学生的兴奋点与教学目标不一定一致,这就要求教师对课堂上学生的学习动态以及突发状况具有敏锐的判断力和决策力,在紧密围绕教学目标的前提下,让学生做到收放自如。但现下许多课堂暴露出的问     

浅谈英语课堂教学中的调控策略

这里的调控是指学生和教师在学习和教学过程中自我监控 ,自我调节认知活动及其方法 ,以提高认知操作水平。英语教师在课堂教学中的调控直接影响英语课堂教学质量。英语教师应当如何采取适当的课堂调控策略 ,达到提高教学质量、发展学生的英语综合能力的目的呢 ?以下从笔者经过尝试的几个方面对英语课堂教学中的调控进行阐述。１．让学生主动参与为了使学生产生学习的动力 ,成为主动的学习者 ,我们可以设法让学生一起来“分担”授课任务 ,让他们课前做充分的准备 ,然后在课堂上请几位学生对文章进行逐段讲解。讲解过程中教师再纠正出现的错误…     

高中英语课堂互动调控策略探讨

在高中英语课堂中,学生的主体往往被忽视,只要教师树立起一切以学生为中心的课堂理念,学生的积极性就会被充分调动起来,从而达到师生间的课堂互动。师生之间的课堂互动,不仅能够激发学生学习的主动性、积极性,也是促进学生语言综合运用能力不断提高的有效途径。对于教师教学能力的提高也是很有帮助的。基于这一点,本文重点分析研究了高中英语课堂互动的调控策略。     

语文课堂教学中学生情绪的调控

语文教学课堂中,学生不良的学习情绪会严重影响教学效果。学生的情绪具有较大的情境性、不稳定性和易变性,因而教师可以在课堂中把握和调控好学生的情绪。本文对教师如何把握和调控学生的情绪,让学生始终以积极的态度和浓厚的学习兴趣投入到课堂中作了探讨。     

有效调控,照亮生本课堂

<正>生本课堂理念中教师的角色定位是教师和学生一起走,但教师的指导作用不能虚空泛化,教师调控是生本课堂理念的应有之义。教师的有效调控犹如温暖阳光,照亮生本课堂,让课堂走向开放,促进学生主动发展。在小学语文生本课堂中可以从这些方面进行有效调控。生本课堂要重视对学情的有效调控。掌握学情首先要了解学生的学习状态和学习起点,这有助于生本课堂教学的真实展开。在生本课堂中通过预学单等方式了解学生学习的起始情况,在学生已知的内容下切入,在学生未知的地方着力,通过明晰学生的"最近发展区",让学生能贴着地面起飞。预学单的设计     

有效调控信息技术课堂的几点思考

许多老师反映在信息技术课堂上学生较难控制,尤其是在机房里,学生挡在机器的后面,纪律较差,总有一部分学生在偷偷玩游戏,教师在严肃纪律时非常容易与个别学生发生激烈冲突。的确,信息技术的课堂要比语文、数学等学科的课堂更难调控,因为在信息技术的课堂上除了教师,还有比教师更吸引学生的电脑及其背后的游戏、网络世界。如何有效调控信息     

反思小学数学课堂调控

《数学课程标准》指出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。"新课程的课堂,教师通过对预知学生学习水平、调控及激趣课堂教学过程、让学生克服学习障碍,努力创设民主、平等、和谐的氛围,力求实现教师与学生之间的平等,课堂也因此充满了活力,使人人获得必须的数学。     

小学中高年级数学课堂有效互动教师调控探究

课堂调控是反映教师教育观念和管理水平的一项活动,所以课堂行为调整在课堂中时有发生。同时,在小学高年级数学课堂中,教师有效进行课堂行为调控可以使课堂焕发出活力,但是如何有效进行课堂调控成为一大难题。由于传统教学模式课堂教学效率不高,所以必须提高小学高年级数学课堂效率。因此,教师可采用互动教学模式,使学生对数学学习的兴趣提升,从而实现教学目的。文章通过对小学高年级数学课堂中教师有效互动调控进行研究,详细了解了课堂调控的含义和原则,最终提出教师有效进行课堂调控的具体对策,从而促进小学高年级数学教育的发展。     

浅谈小学语文课堂的调控艺术

新课程改革中突出强调了学生在课堂中的重要地位和作用,但是,要想全面贯彻新课改的思想,教师在课堂教学中的作用也不可忽视。每堂课如同一段乐章,每一个教学环节如同一个个跳动的音符组成了课堂教学的音乐,组成课堂教学的旋律。要想使每一课堂成为一段美妙的旋律、新的乐章,形成新的造型——有张有弛,兴趣盎然,关键是靠教师的调控作用。     

有效调控,促进思维发展

<正>课堂教学是师生相互交流的双边活动过程,新课程强调教师是学生课堂学习的组织者、合作者、引导者,看似把教师从传统注重说教的填鸭式教学中解放出来,把课堂学习的重任抛给了学生,实则是要求教师比以往更加注重课堂智慧,对教师的课堂教学提出了更大的挑战,教师在课堂教学中的调控能力愈发显得重要。很多教学由于对学生缺乏了解,在对知识本质的把握上存在疏忽,