听读:打开低年级阅读教学另一扇门

在低年级的阅读教学中,听读是一种有效的教学方式。在课堂教学中,教师可借助听读帮助学生更好地识记词语、感悟文本,同时借助听读来突破教学难点,从而使学生的阅读能力、表达能力得到提升,让低年级的阅读教学更高效。     

听读，为阅读打开一扇窗

我一直有听“音频信号”的习惯。年幼时,每次甜蜜入睡必须有妈妈的故事相伴。小学时,我每天准时在收音机前收听“小喇叭”广播．孙敬修爷爷讲的故事伴我度过数不清的有滋有味的中午。再长大些,我开始有意识地收听长篇评书连播,《水浒传》《西游记》《红楼梦》《三国演义》《薛刚反唐》《杨家将》《岳飞传》《七侠五义》《穆桂英》……我能一口气说出十几部评书连播的曲目来。后来,我购买了MP3、多媒体电脑,我便开始了听读。我喜欢聆听名家散文诵读：丁建华、乔榛、赵忠祥、焦晃、唐国强、孙道临、张家声、鲍国安……我的阅读积累很大一部分便源于此。     

影视资源,开启阅读教学另一扇窗

随着多媒体计算机系统的更新换代以及互联网技术的飞速发展,影视资源不断充斥着人们的生活环境,也成为学生课外学习的重要资源。在语文教学中,影视资源的重要性越来越受到人们的关注。研究如何充分挖掘蕴藏在影视资源中的有效部分,并将其创造性地运用到语文阅读课堂,优化教学过程,让学生在课堂上获得更多收获与进步。     

听读,为阅读打开一扇窗

<正>我一直有听音频信号的习惯。年幼时,我每晚睡前要听妈妈讲故事。一次次的甜蜜入睡必须有甜美的声音相伴,咕咚来了,猴子捞月,三个和尚……我百听不厌。小学时,我每天准时收听收音机里播放的"小喇叭"广播。孙敬修爷爷讲的故事妙趣横生,令我午饭都吃得     

构建涵化课堂:打开阅读教学另一扇窗

涵化课堂倡导语文教学回到真实的情境,回到孩子真实的生活中,冲破书本与生活的藩篱,填平学科与学科间的鸿沟,让语文教与学充满想象、思考、领悟,在丰富的文化熏陶、传承、感悟和建构中进行精神的塑造,感受真善美,形成正确的价     

比较:阅读教学的另一扇窗

正比较阅读是将两篇或两篇以上内容或形式上相同、相似或相悖的作品编为一组,相互对照,辨析异同,以识别作品特征,提高学生读写能力的一种教学方法。这种阅读方法超越了"篇"的局限,不再仅仅学"这一课、这一段、这一句、这一词",而是由此及彼,举一反三,通过与课内、课外的多篇文章进行纵横比较,引导学生在自主体验、分析、归纳的过程中,由表及里地准确把握文本特征,加速对知识的消化、迁移、运用,由点到线、由浅入深地构建知识和方     

为阅读打开另一扇窗

21世纪,电脑昂首进入寻常百姓家,丰富多彩的互联网极大地丰富了人们的精神世界。互联网是浩瀚学海中满载知识和信息、     

比读,打开名家名篇教学另一扇窗

比读,即对比阅读,就是指把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起,对比着进行阅读。在阅读过程中将其有关内容进行比照、鉴别,这样既可开阔眼界,活跃思维,使认识更充分、深刻,又可看到差别,把握特点,提高鉴赏力。新课程强调让学生"学会运用多种阅读方法"进行阅读,比读无疑是有效的阅读方法之一。特别是教材中名家名篇的教学,比读更是为之打开了另一扇窗。     

打开另一扇窗

一个美国小男孩天生一只奇丑无比的大鼻子,因为这个大鼻子,他在学校几乎成了每个同学嘲笑的对象。他闷闷不乐,不爱和同学打交道,不愿参加班上的集体活动,常常趴在教室的最后一扇窗户旁看风景。小男孩的老师玛丽亚发现了他的忧郁。一次课后,她走到小男孩身边问:"你在看什么呢?""我看见一些人正在埋葬那条可怜的小狗。"小男孩悲伤不已。"那我们到前面的一扇窗户边去看看吧。"玛丽亚牵着小男孩的手,走到另外一扇窗户边,"孩子,你看到了什么?"     

比较，阅读教学的另一扇窗

比较阅读是将两个或两个以上在内容、形式上有相同、相似或相悖之处的作品编为一组,相互对照,辨析异同,用以识别作品特征,提高学生读写能力的一种教学方法。     

打开另一扇窗

毛毛熊心爱的蚕宝宝死了，他正伤心地趴在窗前，看着熊妈妈静静地帮他掩埋曾经天天陪伴着他的蚕宝宝，边看边流下了伤心的泪水。那蚕宝宝给他带来过多大的欢乐啊!最初，它们在春雷的呼唤下，从小“芝麻”粒中钻出来，像小蚂一样躺在桑叶上，整天不停地啃噬着。     

阅读:打开学生德性养成的另一扇窗

品德学科是学生德性养成的重要阵地,却往往教学效率低下,学生言行不一,笔者积极探寻学生德性养成途径。阅读,凝聚着道德规范的示范引领,蕴藏着极为丰富的德性育人功能,对于学生德性提升有着积极有效的作用,是学生德性养成的有效之法。     

打开另一扇窗

人生在世总免不了痛苦和快乐的交替,就像有黑夜也注定要有黎明。我从不相信痛苦会伴随人的一生,就像世界永不会长久地被黑暗笼罩,黎明最终会到来一样。     

打开另一扇窗

奥托·瓦拉赫是一位著名的化学家,曾荣获诺贝尔化学奖,但他的成才过程却极富传奇色彩,颇多曲折。据说,瓦拉赫在开始读中学时,父母为他选择的是一条文学之路,不料一个学期下来,老师为他写下了这样的评语:“瓦拉赫很用功,但过分拘泥。这样的人即使有完美的品德,也绝不可能在文学上发挥出来。”面对如此令人失望的评语,父母只好尊重儿子的意见,让他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图,又不会润色,对艺术的理解力也不强,成绩在班上倒数第一,学校的评语比上一次更令人难以接受:“你是绘画艺术方面的不可造就人才。”面对如此“笨拙”的学生,绝大部分…     

打开另一扇窗

<正>毛毛熊心爱的蚕宝宝死了,他正伤心地趴在窗前,看着熊妈妈静静地帮他掩埋曾经天天陪伴着他的蚕宝宝,边看边流下了伤心的泪水。那蚕宝宝给他带来过     

打开另一扇窗

奥托·瓦拉赫是一位著名的化学家,曾荣获诺贝尔化学奖,但他的成才过程却经历颇多曲折,极富传奇色彩。据说,瓦拉赫在开始读中学时,父母为他选择的是一条文学之路,不料一个学期下来,老师为他写下了这样的评语:“瓦拉赫很用功,但过分拘泥。这样的人即使有完美的品德,也绝不可能在文学上发挥出来。”面对如此令人失望的评语,父母只好尊重儿子的意见,让他改学油画。可瓦拉赫对艺术的理解力也不强,成绩在班上倒数第一,教师的评语比上一次更令人难以接受:“你是绘画艺术方面的不可造就的人才。”面对如此“笨拙”的学生,绝大部分老师认为他是“朽木…     

打开另一扇窗

高考要写出好作文,就要注意思辨与理性;而要想给作文注入思辨与理性色彩,在审题立意时就要注意运用辩证思维,或者说要注意从辩证角度去推想。高考作文的审题立意,应从哪些辩证角度去推想呢?这里主要介绍对我们最     

比较,打开词语教学的另一扇窗

在词语教学中,教师如能把比较的方法引入课堂,不仅可以使学生对词语的理解更加深刻,而且还可以使词语教学充满魅力。教师可引导学生在替换比较中领略词语运用的适切性;在增删比较中感受词语运用的准确性;在褒贬比较中品味词语运用的独创性。     

比较,打开句子教学的另一扇窗

在句子教学方面,教师可以运用比较的方法进行教学。具体来说,可以指导学生从修辞比较中感知句子的意境;从句式比较中把握句子的核心;从标点比较中揣摩句子的情感。