思维导图：优化统编版教材汉语拼音教学的支架

教师要真正认识到运用思维导图在统编版教材汉语拼音教学中的必要性。教学中,教师要实施运用思维导图激发学习兴趣、辨清易混难点、加强知识关联、发展学生思维的有效策略,进一步提高汉语拼音教学效率。     

思维导图引导下的群文阅读教学——探析初中语文教学创新

新课标指出,在当代初中生的阅读教学过程中,教师应在发展初中生语言能力的同时,提升其思维能力,激发其想象创造潜能。本文介绍了基于思维导图的初中语文群文阅读的数据调查和教学方法,以期利用思维导图将复杂的文字知识转为可视化的有序信息,提升初中生的发散性思维,希望能够给读者带来启发。     

借助思维导图 提高教学效率

思维导图作为一种学习和思维的工具,因其形象直观、逻辑清晰等特点,是教师科学把握学情、合理制订教学方案的重要手段,是学生理清知识发展历程、沟通知识内在联系、形成流畅知识结构的重要载体。在教学中,合理借助思维导图,能有效提高教学效率。     

借助思维导图,促进高中作文教学

作文是高中语文教学重要组成部分,在于培养学生综合素质以及核心素养。因为作文有较强的综合性,因而此部分教学内容在语文教学中起着不可小觑的作用。但传统语文作文教学中,部分教师因受传统应试教育体制影响而依旧运用单一陈旧教学方式,以致学生对写作没有较为强烈的兴趣,频繁认为无话可写,长此以往,降低作文教学效率和质量。思维导图是新课程改革背景下延伸而出的教学方式,调动左脑的顺序、逻辑、文字、数字、条理和右脑的声音、图像、空间整体、色彩等因素,将枯燥信息转化为较为容易记忆且彩色的图形,强化思维能力、创造力和想象力。在高中语文作文教学中应用思维导图可以打破传统思维定式,提高作文写作水平。     

借助思维导图指导小学高年级学生阅读整本书

整本书阅读是推进书香校园建设的重要阅读路径。阅读是打开学生心灵世界的一把钥匙,在学生掌握了一定的语言文字能力之后,教师可以就学生的阅读做一些相应的教学规划。针对高年级学生的整本书阅读的指导,教师可以在学生已有的知识基础上通过思维导图去拓展学生的阅读学习。借助思维导图能准确厘清整本书的框架结构,实现有效阅读整本书的目的。     

借助思维导图,优化单词教学

小学英语单词是基础,在英语教学中运用思维导图的直观性、趣味性来吸引学生学习的注意力。思维导图是根据学生的认知思维出发,因此,小学英语教师在课堂中要运用好思维导图,让思维导图发挥它本身的作用。     

思维导图在支架式教学中的运用探究

思维导图是一种表达发散性思维有效的描述工具。而支架式教学是基于建构主义的自主教学策略。利用思维导图构建教学支架,可以有效促进自主探究学习。本文探讨如何运用思维导图构建教学支架,展开自主探究学习,并结合信息技术课程中“小鸭戏水”的教学实例,分析运用思维导图构建有效的教学支架,展开自主探究活动的过程和方法。     

借助思维导图,优化生物教学

思维导图的流行及普及从一定意义上讲为提高高中学生的生物学习质量、改善高中生物教学效果指明了发展方向。作者结合自身教学实践体会,以"概念"及"作用"两个方面为切入点,就思维导图在高中生物教学实践中的科学运用展开了分析与探讨。     

运用思维导图提升阅读效率

思维导图是一种简单、高效的思维工具。文章就如何运用思维导图提升阅读效率提出可行性措施,介绍如何引导学生绘制思维导图,阐述思维导图在语文阅读教学中各个环节的有效应用,助力学生提升阅读效率。     

思维导图视角下小学拼音教学探析

学习汉语拼音是语文学习的重要阶段,是识字阅读的必要基础,针对当前小学拼音教学中存在的拼音规则掌握不牢固及拼音字母易混淆等问题,基于一年级学生的思维发展特点,在小学语文拼音实际教学中引入思维导图,利用思维导图高效便捷的集散性思维拓展工具的可视性、形象性、图式性等特性,把内化的思维通过外显的形式表达出来。把汉语拼音与思维导图相结合,推出"拼音思维导图"思维工具,总结出三种结构图及其在实际教学中的运用方法,对于汉语拼音识记教学具有极大的促进作用。     

借助思维导图,促进高中英语写作教学

写作是高中英语教学中的重要组成部分之一,同时写作也是学生英语综合能力的体现,教师可以从学生的写作中看出学生的词汇储备量、语法应用等能力。因此在高中英语教学中,教师应加强学生的英语写作练习,通过写作培养学生的英语思维、提升学生的写作能力,进而提升学生的英语综合能力。本文就基于在高中英语写作教学中,如何有效借助思维导图提高学生的写作水平进行分析。     

《青蛙卖泥塘》(第二课时)教学设计

<正>【设计思路】本单元的主题是“改变”,所以围绕“改变”这个主题来解读文本。故事中的泥塘在小动物们的建议之下一步一步发生改变,变成了好地方。正因为泥塘的改变,青蛙的态度也在慢慢发生改变,由一开始的急切想卖,到后来不再卖泥塘。如何让学生体会这一改变,将是本课教学的一个重点。因此在备课时,我紧紧抓住课后习题“青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了？”这个主问题来设计教学,确定本课时的教学目标。     

借助思维导图 发展阅读能力——以译林新版《英语》四下Unit 8 How are you?的教学为例

<正>在英语教学中,学生阅读能力的培养有各种各样的方式和途径,而思维导图无疑是一种有效的方式,且这种方式对于语篇教学尤为有效。生动形象的思维导图,可以激发学生的阅读兴趣,引发学生的阅读思考,加深学生的阅读理解……下文,笔者以译林新版《英语》四下Unit 8 How are you?(Story time)的教学为例,谈谈如何运用思维导图发展学生的阅读能力。一、思维导图在课堂教学中的运用     

借助思维导图提升高中地理教学效率

高中地理知识点多,学生学习任务重,且面临着激烈的高考竞争,因此,如何在有限的时间内,提高高中地理教学效率,提升学生学习成绩,是任课教师关注的重点。思维导图可直观形象地展示各知识点间的关联,帮助学生构建系统的知识架构,加深学生对所学知识的理解与记忆。在教学实践中,教师应注重思维导图的应用:用于新课预习,提升学习兴趣;用于知识讲解,突破学习重点;用于复习总结,提升学生能力。     

巧用思维导图,提高阅读能力

语文教学自始至终都是培养学生核心素养的重要基础,而核心素养的培育需要学生具备 4 个方面的能力,包括阅读能力,语言表达能力,思维发展能力和文化感知能力。而这 4 类能力的培养,归根结底都离不开对学生思维的引导。正因为如此,本文也将以思维导图的利用为出发点,立足于小学阶段的语文教学,分析利用思维导图提高阅读能力的方法。     

借助思维导图优化小学语文高年级写作教学

随着小学语文作文教学不断深入改进,教师在写作教学的过程中,不仅要求学生有素材可以参照,有方法可以借鉴,还要求学生在写作的过程中,培养自己的思维探究能力。特别是在高年级写作教学中,发展学生的思维能力,内化学习方法,是非常有必要的。本文以思维导图为例,深入研究如何借助思维导图来优化小学语文高年级写作教学。     

思维导图:为学习力赋能——以统编版四下《猫》为例

借助思维导图这一可视化工具,进行语文学习,契合学生的思维特点,帮助学生深入、全面地构建知识网络,学会自主、合作学习,培养带得走的学习能力。以统编版四下《猫》教学为例,课前绘制预学导图,学生从已知走向未知;课中绘制共学导图,学生从浅窄走向深广;课后绘制延学导图,学生从零散走向整体。     

巧借思维导图,优化习作教学

习作是语文教学的重要组成部分,是学生将所学知识学以致用的综合表现,是衡量学生语文综合素质的重要指标之一。然而很多学生缺乏写作自信,有的无从下笔,有的长篇大论却又偏离主题。思维导图能够体现思维的过程,是一种简单有效的思维方式。经过一段时间的研究和实践,笔者发现习作教学中,利用思维导图可以有效地帮助学生选材,激发学生的想象力,帮助学生构建习作框架、理顺写作思路,从而有效地提高学生的习作能力。