音乐元素融入英语教学的实践研究

从音乐、语言与教学的角度来看,英语教学具备融入音乐元素的可能性。在英语教学实践中注重融入音乐元素,有助于学生英语学习情绪的激发,有助于英语语言知识的理解,有助于英语语言知识的记忆,也有助于英语语感的形成。在英语教学中融入音乐元素要注意愉悦性、灵活性、创造性和实效性的结合,并把握好融入的时机与方式,这样才能进一步丰富英语教学的研究与探索。     

让英语课堂“动听”起来

音乐可以帮助英语教师组织课堂教学,提高学生注意力,能激发学生对英语的学习兴趣,有助于提高学生对英语的感受力和理解力。本文通过对音乐在课堂教学中的运用这一话题的探讨,对音乐在英语教学中的意义和作用进行了论述,并对音乐在英语教学中的具体运用进行了一定的探索。     

音乐在英语教学中的运用

把音乐与英语教学相结合,能激发学生时英语的学习兴趣,有助于提高学生对英语的感受力和理解力,并帮助学生增加对英语国家文化背景知识的了解.本文时音乐在课堂教学中运用的理论实践依据及音乐在英语教学中的意义和作用进行了论述,并对音乐在英语教学中的具体运用进行了一定的探索.     

将音乐融入小学英语课堂——让和谐的音符飘洒课堂

正小学英语课程标准明确指出,教师应在英语教学过程中充分利用教学资源,应用开放的方式,引导学生自主参加、学会表达,尽量用英语进行交流,锻炼英语听说能力。音乐直击人的灵魂,在英语教学过程中添加音乐的元素,利用唱歌这种小学生喜闻乐见的方式,可以激发小学生学习英语的积极性。添加和谐的音符在英语课堂上,可以促发情感,激发学生学习英语的激情,提升英语的课堂教学质量。一、音乐在小学英语教学中的重要性(1)适合小学生的思维发展,提高学习英语的兴趣。小学生的思维发展正处于形象思维逐步成熟的时期,教师应     

创造教育思想在小学英语教学中的实践

<正>创造教育思想要求教师优化传统,打破常规,主动探索新的教学路径,将更具创造性的元素融入英语教学中,培养学生良好的英语核心素养。经验丰富的英语教师重新审视自身的教学行为,从创设教学着手,将生活化元素融入音乐课堂,在师生互动中激活学生的英语思维,提升学生的语感。本文结合创造教育思想的基本内涵,立足于小学英语教学问题,理性分析在小学英语教学中践行创造教育思想的意义、要求和对策,以期为推进小学英语教学改革提供理论借鉴。基于创造教育思想的小学英语教学实践,     

浅谈英语阅读教学与音乐的整合

所谓英语阅读教学与音乐的整合就是让音乐走进英语教学。音乐具有强烈的艺术感染力,它那动人心弦的节奏、跌宕起伏的旋律、凝练感人的歌词,能启迪学生的智慧,陶冶学生的情操,培养学生的审美情趣。英语与音乐的结缘有利于英语课堂教学质量的提高,能增添英语的无穷魅力,大大激发学生学习英语的兴趣,使英语教学形式丰富多彩,给学生插上想象的翅膀。     

英语教学与艺术学科的整合

音乐、美术等艺术学科与英语教学相结合,不仅能提高艺术修养,更能激发学生对英语的学习兴趣,有助于提高学生对英语的感受力和理解力,并帮助学生增加对英语国家文化背景知识的了解。     

探析英语与音乐相结合的新型教学形式在音乐院校英语教学中的运用

在音乐院校任教的几年中,笔者将音乐与自身英语专业相结合,在授课中寻找到新的切入点,即英语与音乐相结合的新型教学形式。在英语教学中加入音乐词汇、英文歌曲及音乐剧三方面内容,将英语与学生音乐专业相结合,不仅提高了学生的音乐素养,同时也进一步提高了学生的英语兴趣及水平。     

声飞扬,高效课堂——谈运用歌曲辅助小学英语教学

《英语课程标准》中提出了英语课堂教学的三维目标,指出英语教学不仅要关注学生语言知识的获得和语言技能的提高,还要关注学生对英语学习积极情感的培养,要注重激发学生对英语学习的兴趣,通过英语教学中的种种趣味活动,让学生体验英语学习的成功感,获得英语学习的自信心,让学生爱学英语,从而使学生主动积极地进行英语的学习.而音乐有着较强的文学性和易接受性,它是人类的第二语言,不仅能愉悦心情,还能激发学生的灵感,放飞学生的心灵.英语作为一门外语,如果教学中仅靠单纯的说教和机械的练习会逐渐泯灭学生对英语学习的热情,让学生逐渐失去英语学习的兴趣和积极性,从而严重影响学生的英语学习.但是如果教师在教学中将音乐运用于小学英语教学,用美的音乐使得英语学习更富有吸引力,从而激发学生的英语学习兴趣,就会使得英语学习更具趣味性,使得学生的学习更快乐更轻松,让英语教学在飞扬的音乐声中走向高效.     

建构主义学习设计六要素在英语教学中的应用

英语教学方式的多元化要求越来越多的新兴元素融入到英语教学的过程中去,由于英语教学对学生英语素质乃至综合素质的要求不断提高,使得英语课堂更加注重学生个性的发展,并主张确立学生在课堂上的主体地位。其中建构主义学习设计六要素在英语教学中的应用给英语教学带来了新的生机与活力,在学生英语能力的提高等方面发挥着十分重要的作用,同时也为英语教育新体系的构建指明了新的方向。     

论多文化元素在英语教学中的应用

对外交流的增加对学生及英语教学提出的更高的要求,而英语学习的现状却令人堪忧。为了提高英语教学的效率及学生的英语水平,有必要在英语课堂中应用多文化元素。     

小学英语听说教学改进策略探讨

小学英语教学是英语教学的启蒙阶段,其教学水平和教学质量影响着学生未来的发展。从英语听说教学着手,对学生进行模仿力和记忆力训练,是小学英语听说教学的重要形式。在教学改革不断深入的新形势下,如何提高小学英语听说教学效率也成为小学英语教学关注的重点,文章以此为中心,就小学英语听说教学新路径进行了探索,希望能对小学音乐听说教学有所帮助。     

小学英语“快乐教学法”点滴谈

教学大纲指出,实施"快乐教学"是激发学生学习英语的兴趣,巩固和提高教学质量的一种有效方法。课堂游戏和音乐在英语教学中的运用,可以使英语教学收到事半功倍的效果,帮助学生提高学习质量。     

让英语课堂唱起来

我们在日常的英语教学实践中发现,英语学习和英文歌曲的有机结合,不仅能调动学生英语学习的动力,激发学生英语学习的兴趣,而且能让学生有美的享受,提高创新思维能力,学生们轻轻松松、快快乐乐地学习、巩固、掌握所学的内容。所以说,我们教师应积极将音乐与英语教学相整合,自如地、适当地将音乐运用于小学英语课堂教学中,让英语学习成为一种美的享受,让学生在快乐中体验英语,使英语课堂成为学生向往的乐土!     

大学英语教学中的文化元素输入刍议——以希腊罗马神话为例

为了探索大学英语教学中文化元素输入的重要性,笔者结合大学英语课堂教学实践,以希腊罗马神话为例,浅析了其对大学英语词汇及英语语言文化的影响,得出了在大学英语课堂教学中注重文化元素输入有益于激发学生英语学习兴趣,提高学生综合文化素养的结论。     

小学英语“快乐教学法”点滴谈

教学大纲指出．实施“快乐教学”是激发学生学习英语的兴趣．巩固和提高教学质量的一种有效方法。课堂游戏和音乐在英语教学中的运用．可以使英语教学收到事半功倍的效果,帮助学生提高学习质量。     

情境教学法在英语教学中的运用策略研究

情境教学法运用于英语教学,能让学生产生身临其境之感,切实体验知识、感受知识。文章从语言、音乐、游戏、图画四方面入手,对情境教学法在英语教学中的运用策略进行研究,以激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,提高英语教学效率和教学质量,提升学生英语学科素养。     

寓“美”于小学英语课堂教学中

英语课程标准指出，小学英语教学不仅要组织学生进行有效的英语语言训练，还要激发学生学习英语的良好情感。英语作为一门语言，其中蕴含着很多美的元素。在小学英语教学中，教师要善于利用这些美的元素，让学生感受到英语学习的趣味性，产生学习英语的良好情感。     

心随乐动,身随乐舞——音乐在英语课上作用及运用

英语作为交流与沟通的重要工具如今在国际化的社会中其作用与地位愈显重要。作者在重点了解学生的年龄心理特征下,通过理解音乐教学的重要性,科学、巧妙地在英语教学中运用音乐教学,激发学生的学习兴趣,提高英语的学习效率。     

融入戏剧元素，培养学生英语核心素养——以译林版小学英语4B Unit 7《What′s the matter?》教学为例

在小学英语教学中融入戏曲元素,能够培养学生的核心素养,增强学生对英语的综合运用能力,促进其文化品格以及思维品质的发展。如今国家新课程标准要求从学生的兴趣爱好出发,结合实际生活经验,注重学生在英语学习过程中的体验和实践。为此,教师应当在小学英语教学中适当融入戏剧元素,这不仅能够提升学生的口语表达能力,还能够使英语教学质量得到稳步的提升。结合教学实例,从表演前、表演中、表演后三个方面探讨如何利用戏剧元素来培养孩子的英语核心素养。