有序思维：促进学生的学力生长

在小学数学教学中，教师要引导学生发掘“有向性”的材料，注重“有向性”的思想方法渗透，引导学生的“有向性”表达。“有向性”材料是学生有序思维的根基，“有向性”方法是学生有序思维的关键，“有向性”表达是学生有序思维的重要标志。培育学生的有序思维，是小学数学学科教学的应然之举。有序思维，能提升学生的数学学习品质。     

深化体验过程，培养有序思维

有序思维是学生数学学习的基础,其有助于学生理解数学知识发生、发展的具体过程,使学生的数学学习更为真实有效。在小学数学教学过程中,教师可引导学生体验有序思维的形成过程,灵活学习的思维方式,最终实现有序解题,帮助学生养成良好的思维习惯。     

基于新课标的学生数学有序思维培养探研

有序思维是指在思考问题时要有一定的逻辑,它是一种重要的思维能力,也是数学学习中最常用的思想方法之一.在小学数学教学中,培养学生的有序思维,不仅有助于提高学生的逻辑思维能力,还有助于引导学生形成扎实、严谨、细心的数学学习态度.文章从有序观察、综合信息要素,有序思考、理清问题思路,有序表达、交流碰撞思维,有序拓展、练习巩固...     

有序思维促生长——如何培养小学低段学生数学有序思维能力浅谈

在小学数学教学中,培养学生有序的数学思维能力,不仅能够调动学生创新思维意识,激发其对数学学习的兴趣,同时还能引导学生尝试独立思考,主动解决与数学知识相关的实际问题,从而培养学生核心数学思维能力。基于此,在具体的实践中,教师要认识到培养学生有序思维的意义,善于创新研究形式多样的教学方法,让学生在有趣的情境中发现问题,并有效解决问题,进而为促进小学生综合能力的全面发展奠定基础。研究培养小学低段学生数学有序思维能力的重要意义和策略。     

基于“问题解决”教育理念培养小学生数学有序思维的实践策略研究

小学数学教学中应当贯彻“问题解决”教育理念,强化学生有序思维的培养。文章作者针对目前小学数学教学中存在的一些问题,基于有序思维的提升,以促使学生提高独立解决问题的能力为目的,通过前期调研、教学实践和理论论证,结合教学内容、教学方法、学生学情等,围绕培养学生的有序思维,总结出四个方面的有效措施,即引导学生进行有序观察、有序表达、有序探索、有序解题,以期促使学生更加精准地发现问题、提出问题、分析问题,从而提升学生自主解决问题的能力。     

深化体验过程，让思维更有序

学好数学的关键就在于有序思维的掌握,有序思维可以使学生更加深刻地理解数学知识的发生和发展,从而更加有效地帮助学生学好数学。通过小学教学教学,教师可以引导学生逐渐体验有序思维的形成过程,使他们掌握更加灵活的思维方式,养成良好的思维习惯。     

有序思维促生长——小学低段学生数学有序思维能力培养的实践与思考

数学思维是学生数学核心素养的重要组成部分,对于小学数学低年级教学而言,培养学生的有序思维能力是不可回避的重要课题之一。笔者通过长时间的教学实践,注重引导和训练学生有步骤、有条理、渐进式地展开数学学习活动,帮助他们克服思维的盲目性与无序性,从观察、表达、操作以及实践等诸多环节着力培养学生数学有序思维,既帮助学生有效地掌握知识、形成技能,也进一步使得学生的数学思维脉络清晰、条理分明,有力地促进了学生数学综合素养的持久生长。     

“问题解决”背景下小学数学学生有序思维的培养

小学数学教学中教师经常发现学生的思维结构比较单一,缺少有序思维,在解决问题时也经常无序。为了突破这个障碍,教师要重点培养学生的有序思维,对学生的思考方式进行指导,以此提高学生思维能力。本文主要在"问题解决"背景下,阐述了培养学生有序思维的重要价值,着重提出了小学生有序思维的培养策略。     

基于学生视角 拓展数学思维

在小学数学课堂教学中,不仅要让学生掌握数学知识与技能,更为重要的是要引导学生在学习数学知识与技能的过程中拓展他们的数学思维,这样才能有效地促进他们数学核心素养的提升。在"学为中心"的理念下,笔者认为应基于学生视角针对导学问题的设计、自主探究的引导、课堂练习的设计三个方面进行优化设计,以此有效拓展学生的数学思维。     

借助核心问题优化数学学习

核心问题是教师引导小学生进行有效的"学"的重要载体.在小学数学课堂教学中,教师要基于数学知识的"关键点"、紧扣动手操作的"思维点"、抓准数学思想"共同点"设计核心问题,以此引导学生进行数学发现、数学探究与数学概括.     

数学思想方法在小学数学教学中的有效渗透

数学思想方法是数学知识学习高阶学习阶段所掌握的内容,也是连接学生数学知识、数学能力的重要方法。小学数学教师在教学中注重高阶思维渗透,能够有效提升学生的数学学习效果,帮助学生获得自主学习数学能力。文章将从"思维引导,化归思想"、"对比联想,数形结合""数学推定,统计思想"三个方面分析如何在小学数学教学中渗透数学思想方法,以供参考。     

思维导图在小学数学高段教学中的应用策略探究

数学是研究数量关系和空间形式的科学,与我们的生活息息相关,与我们的思维也密切相连。"思维导图"作为新型教学手段之一,可以调动学生发散思维,引导学生自主思考,以思维导图为桥梁,拉近学生与书本知识之间的距离,助力教师顺利完成教学任务,本文通过分析思维导图在小学数学高段教学中的应用方略,以期进一步探寻创新小学数学教学方法、提高小学数学教学效率的方法。     

在数学教学中加强说理训练

在小学数学教学中,要重视说的训练。为学生创设"说"的情境,引导学生边练边说,加深理解。以"说"促进学生的数学思维,在"论辩"种训练学生的思维。     

培养小学生的数学思维能力从“有序”走起

思维能力是形成各种能力的核心,对小学生数学思维而言,思维的有序性是最常用、较为重要的思维品质之一。2014年秋季使用的苏教版义务教育数学教科书在"第三学段"的内容编排上也加强了有序思维的意义和价值的渗透。文章结合小学数学教学实例,探讨如何在日常教学中培养学生有序思维能力。     

如何运用“学生微视频”增添小学数学课堂的趣味性

小学数学是小学课程中最具思维和运算能力的一门学科,而"微视频教学"是引导学生进入数学的教学方法,能培养自主学习能力,也能增添课堂中的乐趣。本文就"学生微视频"如何运用在小学数学教学中提出策略。     

丰富教学材料 促进有序思维

有序数学思维是有序思维作为一般思维在数学思维中的延伸和具体化,它在数学的研究和学习中起着基础性的作用。在小学阶段,合理有效地培养学生的有序数学思维离不开具体的教学组织材料,它是思维的“原料”,直接影响思维训练的结果。本文针对小学数学的教材和学生学习的特点,从苏教版教材的开发和使用入手,结合数学本身的学科特性,就如何达成...     

让学生的思维火花在数学课堂上闪烁

<正>随着课程改革的不断推进,教师在教授学生数学知识的时候,要特别注重学生创新能力和创新思维的培养。因此,在数学教学中,教师要从引导学生自主探究解决问题的方法入手,培养学生的创新思维。下面,结合我校"小学教学方法创新实验与研究"的子课题"小学数学教学中学生创新思维的培养"的研究,把自己的一些体会和想法与大家共同分享。     

小学数学教学中的“有效引导”策略分析

随着教育教学改革的不断发展,人们对于小学教学的要求不断提高,尤其是在数学教学方面,如何将抽象的数学语言融入到数学教学中,提高小学数学教学的效率,开拓学生的思维,成为了社会上普遍关注的问题。而在这一过程中,有效引导成为了数学教师的首要任务之一。为有效探究"有效引导"对于学生学习效率的影响,本研究以"有效引导"策略对小学数学教学的影响作为切入口,探究了小学数学教学应用"有效引导"教学策略对数学教学的改变,以此促进数学教学的发展。     

培养学生的有序思考能力

在小学数学教学中培养学生有序思维需要一个循序渐进的过程。组织有序观察、有序操作和有序表达等活动,让学生通过眼睛、指尖和嘴巴等形成有序思维,培养学生的有序思考能力。     

小学生数学良好思维品质的培养

小学数学教学的任务之一就是要培养学生的思维能力。在小学数学教学中如何培养学生良好的思维品质,使学生的思维能力得到很好的发展呢?一、沟通知识,引导联系,培养思维的广阔性在小学数学教学中引导学生及时沟通新旧知识