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指出全新的素质教育模式开启后,对小学英语课程资源的要求也逐渐提高,教材上的课程资源已经不能满足学生的学习需要。分析开发小学英语课程资源的意义。结合教学实例,从教室环境资源、教材资源、学生资源、网络资源等四个方面探究小学英语课程资源的开发和利用策略。认为在小学英语教学中,教师要摆脱死板、机械的课程资源开发模式,丰富小学英语教学资源,提高学生的英语综合素质。 相似文献
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方月玲 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
2014年秋季,浙江省全面铺开小学英语新教材使用。新教材内容更体现英语知识的整体性和连贯性,更注重英语的语用功能;同时,新课程要求小学英语教师合理利用和积极开发贴近实际、贴近生活、贴近时代的课程资源;结合理论指导和教学中的实践研究,笔者以“创新学习方法,开发学生智力,激发学生兴趣,提高学生语用综合能力,开发课程资源”为目的,进行小学英语手绘本的开发,优化小学英语教学载体拓展学科资源。 相似文献
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程晓霞 《福建基础教育研究》2011,(9):85-86
新课标提出了小学英语教学“在用中学,在学中用,学了就用”的原则,并指出课堂教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力,应增加开放性学习内容和活动,使学生有机会表达自己的看法。这就要求教师在教学实践中积极开发课程资源,从学生需求出发充分考虑学生的语言水平,对教材进行必要的延伸拓展,让学生通过体验、实践、参与、合作与交流等的学习方式拓展视野,更好地实现语言学习目标。 相似文献
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微课程,是教师从教育实践出发,面向学生成长需要,而自主开发的一种个性化微型课程.开发微课程是为了探寻适合孩子成长的课程.长期以来,我们的学生都是在国家统一安排的课程学习中成长的.因为要符合大部分地区和学生的需求,教育部的课程规划若想满足每一个孩子成长的需求,那也是不太可能的.而微课程,可以充分关注儿童的个体差异和兴趣特长,满足儿童的学习需求.另外,微课程也为教师们打开了无限广阔的课程开发空间,每位教师都可以根据自己的兴趣特长和所处的教育环境,开发出富有特色的微课程.每个微课程都闪烁着教师的教育智慧和创造性,带有教师鲜明的个性色彩.因此,微课程的开发被越来越多的教师所青睐,那么,在小学英语教学中,我们该怎样做才能丰富、完善、提升微课程的教学效率呢? 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(2)
英语课程资源是有利于开展英语课程的所有资源。本文分析了小学英语课程资源开发和应用的基本内容,并提出了一些建议,通过加强教师和教师之间的合作,以及教师和学生之间的交流,增强英语教师的能力和素质,教师重视课程资源的开发和应用,注重学生的发展,来更好地开发和应用课程资源,进而促进小学英语教学的发展。 相似文献
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<正>小学《英语课程标准》指出:"教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。"现代的英语教学,应根据学生的心理特征,适当采用多媒体辅助教学。在教学中适当利 相似文献
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课程资源是学生美术学习、鉴赏、创造的重要媒介。在小学美术教学中,教师要自觉地开发并应用课程资源。美术课程资源主要包括地域性课程资源、民间性课程资源以及网络化课程资源。通过课程资源的开发、应用,增强学生的美术学习兴趣,让学生爱上美术学习、乐于美术学习,更善于美术学习。美术课程资源开发、应用,能让学生的美术学习焕发生命活力。 相似文献
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积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分.作者从分析目前小学英语教学学习内容拓展工作中存在的问题入手,结合教学尝试,提出了相关的拓展学习内容的具体措施,旨在帮助小学英语教师找出一条小学英语拓展教学的新路,帮助教师适当而正确地增加学生英语学习信息输入量,帮助学生真正达到“学以致用”的目的. 相似文献
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<正>小学英语教学设计是否有效直接影响到教学质量和学习效果,继而影响学生的全面发展。传统的教学设计一般都是以课堂、书本、教师为中心,忽略了学生的主体地位,不重视学生的建议与反应,致使课堂效果参差不齐,学生就会对学习产生厌倦。现代教学设计注重学生的主体地位,根据学生的特点设计教学过程中的各个环节,从而提高课堂的有效性。因此,小学英语教师必须根据英语教学规律和学生学习特点及学习情况,科学、合理地设计小学英语教学方案。本文针 相似文献
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正"语文课程资源的开发和利用"是指教师利用校内外的语文教学内容来源,合理构建课程资源的结构,创设语文学习环境,引导学生观察、感悟和积累,培养和发展学生的个性,满足时代发展的多样化需求,实现课程资源价值的超水平发挥。随着新一轮课程改革热浪的冲击,开发课程资源和培养学生个性就成了当前教育教学的首要任务。那么在开发和利用课程资源的同时也必须培养学生的个性。作为一名小学语文教师,必须帮助学生发展和形成自己的个性。 相似文献
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面对目前小学英语课堂教学现状,结合本人多年小学英语教学实践和教研员工作的思考及全国小学英语教学研讨会的学习,感觉以下几方面应该是小学英语教师共同的困惑和必须明确的问题。小学英语课堂教学的实效性、课堂中兴趣问题、课程资源开发、口语能力的培养、课堂教学评价以及小学英语教师的口语提升问题 相似文献
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培养学生的核心素养是当前新一轮课程改革的核心内容,具体到小学英语学科就要本着小学生的学习成长需求,在英语学科教学中培养学生的英语学科核心素养,促进学生的全面发展。这需要广大一线的英语教师认真学习课程改革的新要求,从小学英语教学的各个环节着手,坚持以学生为中心,立足于学生的健康发展、全面发展来推进小学英语教学工作。 相似文献
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魏荣 《中国校外教育(理论)》2010,(10):88-88
课程资源开发并不是教师一方的责任,而应是在教师的指导下,学生利用多种渠道去获取信息、处理信息并解决问题的行为。对教材以外的课程资源开发也就成为以学生为主体,以教师为导体的一种实现学生自主学习能力发展的过程。因此,在英语教学中,教师要做到:(1)积极开发和合理利用英语课程资源;(2)树立学生的自主学习理念;(3)学生自主学习与英语课程资源开发的结合。 相似文献
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英语课程标准指出,语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求,提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源.积极利用音像、广播、电视、报纸杂志、网络信息等。拓展学生学习和运用英语的渠道。因此,我们可以运用丰富的课程资源为英语教学服务。 相似文献
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根据新课程教学理念,小学英语教学应以学生为中心.在英语教学课堂上,教师要基于学生的生理特征和心理特征设计教学活动,调动学生的积极性,让学生体验到学习英语的乐趣,真正成为课堂学习的主人.小学生年龄尚小,其行为特点表现为活泼好动、好奇心强,教师要采用各种教学方法吸引学生眼球,集中学生的注意力,使学生体验英语课堂的教学过程,培养学生学习英语的兴趣. 相似文献