浅谈在小学英语语篇学习中学生文化意识的培养

小学英语语篇中蕴含着丰富的文化知识,是培养学生文化意识的重要素材内容。在阅读教学中有意识地融入文化意识,不仅能使学生加深对中华民族传统文化的认识和热爱,也有益于增强学生的英语表达和理解能力。结合实际课堂教学,着重从培养策略的角度,探讨如何在阅读教学中挖掘和渗透文化知识、培养学生的文化意识。     

融传统文化于低年段语文教学之中

传统文化承载着民族精神和民族灵魂,有着丰富的内涵。语文课堂是传统文化传播的重要载体。在语文教学中,教师要以培养学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点展开启蒙教学,引领学生解密汉字,进行阅读体验,参与主题活动,培养学生热爱中华优秀传统文化的情感,让学生逐渐从感知到传承再到爱上传统文化,在文化的传承中提升语文素养。     

基于跨文化理解的初中英语阅读教学分析

跨文化意识的培养对学生的发展非常重要。英语教师要立足于学生的长远发展,在英语阅读中渗透跨文化意识,以多样化的方式来丰富学生对国外文化的了解,提升其对西方文化的认知能力。文章结合教师的教学实践,主要从阅读前的准备、丰富学生文化意识、引导学生归纳总结等方面阐述了如何在英语教学中促进跨文化理解,提升教学效率。     

在小学语文教学中弘扬传承中华优秀语言文化的策略研究

语言是人与人沟通的媒介,也是传承中华文化文明成果的重要载体,在小学语文教学中传承中华优秀语言文化将非常有利于培养学生的文化自信,也有利于培养学生的语言能力,是发展学生核心素养的基本要求。为此,小学语文教师要积极探索传承中华优秀语言文化的行动路径与具体策略,文章也将从整合祖国语言文化资源去培养学生的文化自信、回溯汉字起源历程丰富学生的文化感知、开展多元诵读活动引导学生自主传承中华优秀语言文化、在实践活动中引导学生弘扬中华优秀语言文化文明成果四个角度,探索小学语文教师应该如何有效地落实中华优秀语言文化传承教育目标,循序渐进地丰富学生的文化感知,为促使学生实现可持续发展做好充分的准备。     

谈中小学数学教学中学生情感价值观的培养

在我国新一轮的教学改革中,提出了重视教学中情感因素的运用和对学生情感的培养,把情感、态度与价值观作为课堂教学三维目标最高层次,在教学中,作为教师应塑造“数学学习主题化”的教学文化,激活学生;塑造内涵丰富的数学文化,熏陶学生;塑造以“爱”为核心的教师文化,感染学生.在激活、熏陶、感染学生的过程中培养学生丰富的情感、积极的态度、正确的价值观.     

小学音乐教育改革探索

世界一体化进程的推进要求国家在教育中培养具有国际素养的公民。音乐教学在公民培养中具有重要的意义。审视我国小学音乐教育的现状和不足,贯彻全球教育的理念。在音乐教学中,将音乐教育与人类文化紧密联系起来,培养学生用辩证的眼光看待世界,培养理解多元文化的思维和能力、掌握多样化学习方法。通过教材的丰富和教学方式的改变,使音乐教育从单纯的课堂教学走向丰富的立体音乐教育,学生的视野也随着音乐从中国走向世界。     

构建课内外相结合的俄语实践教学模式——以建立学生俄罗斯、乌克兰研究小组为例

实施课内外相结合的教学模式,可以引导学生进行自主学习,丰富学生的知识体验,有助于对学生创新能力、实践能力等进行培养。语言和文化之间存在着一种密切的关系,在俄语学习的过程中,要从听说读写方面加强,俄语教学是为了培养学生的语言能力、文化交际意识等,为了促进俄语教学,构建课内外相结合的俄语实践教学模式,建立学生俄罗斯、乌克兰研究小组,为其语言学习和应用提供帮助。     

浅析英汉习语的文化差异

语言与文化紧密相连,不可分割。英汉习语具有丰富的文化内涵,本文对英汉习语中具有代表性的文化差异进行了分析,并指出,要想提高学生对英语的理解和运用能力,教师就必须让学生从英汉习语中来了解英汉文化差异,培养学生的文化意识和跨文化交际能力。     

浅谈初中古诗词教学中的情感体验

学习古诗词对于＂培养学生热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的思想感情＂,对于＂培养学生的科学文化素养、思想道德品质＂,对于＂弘扬祖国的优秀文化＂都具有重要的意义。古诗词蕴涵丰富而深广的人文情感,引导学生进行情感体验的方法有很多,在语文教学中,如果教师能够有意识地引导学生从不同的角度和层面去体验其丰富而深广的情感,那么长期以往一定会在学生健全人格形成上发挥不可替代的作用。     

如何在音乐教学中培养学生的创新能力

音乐是在人们审美活动中发展起来的,音乐文化随着人类物质文明的丰富而丰富,随着人类精神文明的发展而发展。音乐教育在开发和培养学生潜能与创造力方面,起着极其重要的作用。本文从音乐培养学生创造力、感受力、感召力、想象力等方面加以阐述。     

例谈少先队活动的创新与发展

少先队活动是丰富校园生活、锻炼学生能力、培养学生良好的道德品质的有效手段。开展少先队地方特色化活动,就是从本土文化中汲取营养,将地域文化资源转化为教育资源,使德育更加贴近生活,贴近实际,让学生更加了解家乡、热爱家乡,成为家乡文化的传承者,将来成为家乡建设的接班人。     

借多媒体助力古诗文教学

<正>古诗是中国民族传统文化的瑰宝,其中蕴含着丰富的音韵学知识和传统文化典故,对丰富学生文化素质、培养学生审美能力等能起到重要作用。但在现实教学中,不少教师将古诗文的教学目标降格为学生对古诗内容的熟练翻译、背诵和默写,缺少对古诗文美感和育人价值的挖掘。多媒体作为传递信息的新式载体,可以为学生学习兴趣的激发提供技术支持。     

弘扬革命文化 传承革命精神——以《金色的鱼钩》教学为例

<正>革命文化是中国特色社会主义文化中的重要组成部分,蕴含着深刻而丰富的内涵。现今的教材中有许多体现革命文化的经典作品,以此对学生进行革命文化教育,培养学生的爱国主义精神,提升学生的文化自信。为此,教师应丰富教学内容,创新教学形式,在潜移默化中培养学生传承革命精神的信念。本文以六年级上册《金色的鱼钩》一课为例,探究教师应如何对革命文化题材类课文进行教学。     

传统文化视域下高职学生积极心理品质培养

中国传统文化中蕴含着丰富的心理健康和心理治疗思想,是对大学生进行心理健康教育的一种有效载体.文章针对高职学生不良的心理特点,试图通过从传统文化中寻找到有价值的思想,构建可行性地培养高职学生的积极心理品质方法,期望能提升高职学生的心理素质.     

基于核心素养的中职语文古诗词教学研究

中职学校承担着为社会培养高素质人才的重任,在培养学生的过程中应顺应社会发展潮流,及时转变培养学生模式,从传统模式下重视培养学生的技能转向重视培养学生的核心素养,只有这样才能保证学生更加适应社会发展.为了实现这一目标,在开展中职语文教学活动时,要利用好古诗词,中国古诗词具有丰富的精神文化内容,用这样的精神文化滋养学生的精...     

初中语文诗歌教学探究

初中语文课程的重要内容之一,就是诗歌教学,诗歌是中华传统文化的精华,有着独特的文化底蕴和艺术风格,学习诗歌对提升学生的语文素养、丰富学生的思想和内涵、陶冶学生的琴操、提高学生的良好的审美能力有着不可忽视的作用,学好诗歌可以让学生更好地了解中国文化、热爱中国文化,增强学生的民族意识,同时也从诗歌中学到一些人生哲理,提升自己的眼界,丰富自己的阅历,培养学生对美的感知能力,本文从初中语文诗歌教学现状出发,探究初中语文诗歌教学的具体策略,为更好地开展初中教育学提供方法。     

审美视角下小学低年级识字教学探析

汉字作为文化传承与传播的重要载体,在历史长河中,还承载着一定的价值观念、审美意蕴、民俗习惯等丰富的文化信息。所以,在小学语文识字教学中,我们教师要适时向学生渗透传统文化,培养学生热爱祖国语言文字的感情,促使学生在语文学习中养成自信心和良好习惯。文章从传统文化的角度对识字教学进行了探讨,旨在有效地将传统文化渗透与识字教学相结合,全面提高学生的语文能力。     

高中英语阅读教学中学生文化素养的培养途径探析

本文基于高中英语阅读教学,从解读《普通高中英语课程标准(实验)》对课程人文价值和培养学生文化意识提出的新要求入手,探析在新课标背景下,教师实施高中英语阅读教学培养学生文化素养的具体途径,即开展课堂演讲,创设课堂活动,注重课外阅读,重视英美文化知识,开设英语第二课堂等,以期丰富学生的英美文化知识,有效提高学生英语语言运用能力,从而培养学生的文化素养。     

例析中职英语教学中文化意识培养的方法

培养中职生的英语学科核心素养是中职英语教学的重要任务.培养中职生文化意识既是中职英语课程标准的要求也是中职生形成跨文化意识,加深对中国文化的理解,坚定文化自信;了解中外优秀文化和职业文化,形成正确的世界观、人生观和价值观的需求.中职英语教学可以从转变教师观念,提高教师文化素养水平;把文化意识渗透到课堂教学中;组织丰富的课外活动等方面来培养学生的文化意识.     

浅谈翻译技巧在高职英语教学中的渗透

如今的高职英语教学着重培养学生听、说、读、写能力的训练和培养,却忽视了翻译能力及基本素养的培养,更谈不上将基础的翻译技巧渗透在日常教学中。本文以自己的教学实践为例,浅谈如何从教材及其教材配套练习中适宜渗透翻译练习的实例,对学生输入相对丰富,有趣的翻译练习,巩固学生所学知识,促进英汉语言对比,提高翻译及写作水平,在翻译练习的语言转化中体会语言、文化差别,培养学生的跨文化交际意识。