让美与教材同在

笔者认为挖掘语文教材中的审美因素,进行审美教育,可以从以下几方面入手。     

解读文本,让美流淌在课堂

语文教材中有着如此丰富的内容,那么,在语文教学中如何回归文本,既让课堂充满灵性又能对学生进行审美教育、培养审美能力呢?一、立足文本,使学生感知美感知是人们认识发展的基础和前提。学生     

让生成在课堂上悄然绽放

教学要关注学生全面、和谐、持续地发展,而以学生发展为本的课堂教学本身就是动态的、开放的,是不断生成的。教师、学生、教材是课堂教学的三要素,教师、学生都是以一个完整的鲜活的生命在参与课堂教学,他们必然是充满灵性的．是能动的。课堂上那灵动的思维、丰富的想象、飞扬的个性,那流动如水的情感,那独特而深刻的体验,无不使课堂涌动着生命的活力。     

让德育之花在小学语文课堂尽情绽放

当前新课程改革之后,小学语文教学开始强调对学生审美情趣和道德情操的培养,促进学生建立积极的人生态度和健康正确的价值观。在实际的课堂教学过程中,如果教师只是一味地讲解灌输,则对于小学生来说过于枯燥。学生不但不能将其融会贯通,还会因此降低学习的积极性,甚至会激发学生的逆反心理产生不良后果。本文将结合实际教学过程,深入探究德育教育与小学语文课程结合的正确方案。     

让“美”尽情绽放——浅谈如何在语文教学中渗透美育

《义务教育语文课程标准》总目标明确指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当作外在的附加任务。""语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。"因此,审美教育已成为语文教学中的重要组成部分,提高学生的审美情趣是语文教学的一项重要目标。     

立足教材与学生，构建高中语文审美课堂

新课标把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位,明确审美教育在课堂教学乃至学生的整个人生的发展中都具有极其重要的作用。笔者认为教师要正视现状,重视语文教学的人文教育功能,立足教材,立足师生,立足课堂,培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣,通过有效的途径构建审美课堂,提高学生审美感知和审美创造的能力。     

让德育之花在课堂中尽情绽放

英语课程的学习,既是学生掌握英语知识和技能、提高语言运用能力的过程,又是磨砺意志、陶冶情操和提高人文素养的过程。在英语教学中渗透德育,不仅能有效激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,而且可以提高学生学习英语的自觉性,使他们在英语学习中获得不同的发展。     

让自由之花在物理课堂尽情绽放

现在很多物理教师仍错误的将物理课上成是探寻真理的一种严肃而神圣的课堂,他们让学生感受到的仅仅是物理学科那冰冷的美丽,而没能让学生体验到探寻真理过程中那些激情燃烧的岁月。从心理学层面来说,其实每个学生的心灵深处都希望自己是一个发现者、研究者、探寻者,都希望自己能在被尊重的自由的课堂中实现自己的理想。     

让朗读之花尽情绽放

朗读是学生理解课文,积淀语感的重要前提,也是语文课堂一道亮丽的风景线。＂书读百遍,其义自见＂＂熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟＂。中国教育家从孔夫子到陶行知,到当代语文教育界的一批特级教师,他们都非常重视语文教学中的朗读。重视朗读,能充分激活学生的内心世界,引发个性张扬,享受阅读教学的无限乐趣,使＂热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情＂得到不断积淀与升华,从而使语文学习变得生气勃勃和灵性跳动。因此,我把朗读作为学校语文课堂教学改革的重要维度。由于对朗读重视不够,学生的朗读兴致不高,朗读水平不是很好。朗读往往是少数好学生的事,许多学生朗读速度较慢,唱读现象严重,还存在诸如多字、丢字,声音放不开,     

让数学课堂绽放简约之美

2006年,我开始提出简约教学主张。作为教学主张,我们需对一些更深层次、更为本位的问题做出回答,比如,什么是简约?怎样的教学才是简约教学?简约教学的本质是什么?如何实施?实施的保障条件有哪些?     

立足教材,让课堂教学更有效

新课程标准的实施,学科核心素养的培养,成为数学教师研究的重要课题。深刻理解新课标,研读新教材,立足于结合学生的实际,整合教材资源,是进行课堂改革的新路径。要切实提高课堂效率,必须让每一位学生乐于学数学,用数学,与生活实践相结合,与社会发展相结合。     

让美在课堂里绽放

爱美的思想人人皆有,作为美的使者,就应该努力创造美、完善美。在教学中,教师面对的是一个复杂的群体,在三尺讲台上,教师是自导自演的美的表演者,一节课是否吸引学生,可以体现在六个方面:即穿着美、语言美、笑容美、板书美、设计美和配合美。美牵动着人们的生活,牵动着人们的课堂,教师既是知识的传授者,也是美的传授者,教师要培养出善于发现美、创造美的新型社会建设人才,教师还要让美在课堂里绽放出最闪亮的光彩,提高教学质量,让学生在课堂上感受美、体验美,在美的环境中学到知识,提高能力。     

让花儿尽情绽放

中午放学排路队时,臻绷着脸来到我面前,就在她递给我小纸条的一瞬间,泪水涌满了她的眼眶,她将脸迅速转向了一侧,其他同学也议论开了。于是,上午发生的一幕情景又浮现在我眼前:今天学校举行第九届校园文化艺术节暨庆"六一"文艺演出活动,臻是我们中队参加演出的队员之一。在表演刚开始时,也许是为了守候音乐,也许是为了排解初登台时心中的紧张,她凝望着蓝天入了神,音乐响起,其他同学已开始表演,她方才回过神来,虽     

让德育之花在信息技术课堂中尽情绽放

教学的首要任务是德育工作,信息技术课教师不仅仅要传授技术知识,让学生掌握操作技能,更不能忽视对学生的道德教育。提高学生思想品德素质,让学生学会做人,是信息技术教学中的重要内容。本文从课堂常规、课堂教学、网络德育等方面出发,谈谈在信息技术课堂教学过程中如何进行德育教育的问题。     

用好教材,让课堂充满活力

教材选文应具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,难易适度。为此,本文作者利用多年经验对教师应认真研读教材,充分挖掘教材,创造性地使用教材,从而,激发学生想象力和创造潜能,开发学生语文综合能力方面进行了论述。     

放低身段,让孩子尽情绽放

怎样的教育活动是最有利于生命成长的。首先我认为要改变自己与学生的关系,关注学生的表现,倾听学生的意见,放低身段,开放课堂,给学生创造一个敢于发表自己意见的氛围,改变学生的发言方式,用"我有个建议""我还想补充"……其次做好自我反思,就是针对课堂中出现的种种弊端进行思考,然后确定在以后的教学中该如何改进。     

让艺术之花在农村校园尽情绽放

艺术教育不但可以提高学生审美修养、丰富精神世界、发展形象思维、激发创新意识,而且可以陶冶学生情操,活跃学生生活,调节学生心情,促使每个学生的艺术素养和艺术综合能力得到提高与发展。而农村的艺术教育一直是我国艺术教育中的短板,如何提高农村艺术教育的水平,强化艺术教育教学,丰富农村学生的校园生活,张扬学生个性,因势利导,促进全体学生健康而有差异的发展,成为当今教育中的重要问题。现就农村小学艺术教育的误区及对策做以几点分析:     

让情境之花在数学课堂中尽情绽放

<数学课程标准>指出:"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能."由此可知,在数学课堂上开展情境教学,能唤醒和激发学生的求知欲望,有效地培养他们的数学探究能力和应用意识.     

巧设追问,让数学课堂绽放异彩

教育家陶行知说过":行是知之路,学非问不明。"课堂追问是一门教学艺术,是为教学服务的。一句轻轻的追问,能让学生幡然悔悟",让学习渐入佳境。精当点拨、精要讲解、精心设问,有利于教师成为课堂上一名理性而智慧的"追问者"。     

让新思维在课堂中绽放

新教材带领我们走进了新课程，给我们的课堂带来了新的生机和活力，它就像课程改革的一缕曙光，使我们的课程改革前途更加光明。作为亲临一线的一名教师，我深切地感受到它给我们教育思路带来的新变化。