英语词汇教学之我见

结构教学法重视语言交际能力的培养无疑是一种进步，但也导致一种极端现象的出现一词汇这一基本语言形式在大学英语教学中逐渐为人忽视，失去了其应有的地位。针对这一现象分析了忽视词汇教学对大学生英语能力的提高造成的种种障碍，并结合作者的教学实践提出了切实可行的建议和方法。     

英语词汇教学之我见

词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。本文就中学英语词汇教学谈谈具体做法。     

多途径进行英语词汇教学

词汇是学好英语的基础,进行词汇教学也是教师必须解决的问题。介绍词汇教学的方法及技巧,词汇法教学在模块中的应用。     

论英语词汇教学的艺术

词汇在语言中占有重要地位,词汇教学是贯穿整个外语教学的重要环节,因此在有效地指导学生学习外语时,就应提高对词汇教学的重视。在教学理论的指导下,结合教学实践,通过运用词汇学习的有效方法,力争提高学生的阅读与听说、写作等综合能力。     

基于语篇的小学英语词汇教学

从语篇角度分析小学英语对话教学中存在的问题,探究该意识在小学英语词汇教学中的应用。基于语篇,整体把握词汇教学;创设整体教学情景;促进真实交流。基于语篇在小学英语词汇教学中发挥十分重要的作用,有助于改变会话教学的现状与不足,促进学生综合语言运用能力发展。     

基于语篇的小学英语词汇教学

随着我国加入世贸组织,国内教育对英语的重视程度逐渐提高,在英语教学中,语篇教学是其重点,语篇的组成元素是词汇,以语篇为基础进行词汇教学,可以强化学生对词汇理解的整体性。本文以词汇教学为逻辑起点,首先分析了现有词汇教学的一些缺陷,然后针对当前存在问题,试图从语篇的视角出发,以弥补当前的不足,丰富小学英语词汇教学,夯实小学生的词汇基础。     

基于语篇的小学英语词汇教学

本文通过分析小学英语词汇教学中常见的问题，提出基于语篇的小学英语词汇教学思路，认为语篇与词汇之间存在内在联系，因此词汇教学不能与语篇完全割裂。本文还结合教学案例，分析了词汇教学与语篇的联系、词汇与语篇的教学顺序以及词汇教学的层次，探讨了词汇教学的要求、方法以及词汇学习策略的培养等问题。     

英语语篇教学之我见

语篇指的是实际使用的语言单位，是一次交际过程中的一系列连续的语段或句子所构成的语言整体。它可以是独白、对话、众人交谈、文字标志、诗歌、小说、讲话、文章。从形式上看，语篇是一个按照语言规则构成的复合语言符号；从功能上看，它相当于一种交际行为。语篇教学就是在教学中从宏观的角度出发，将语篇作为一个整体来处理，围绕文章的中心思想，情节发展线索，段落推进层次，细节布局安排等对作者所传达的信息及其信息结构方式所开展的教学活动。它不仅强调语言知识本身的教学，而且在教语言知识的同时将语言知识、认知知识、目的与文…     

浅谈在英语教学中渗透文化教学

语言是社会文化发展的产物,是文化的载体,任何语言都是某种文化的反映。文化和语言是密不可分,文化教学是英语教学中极为重要的一环。教师要充分考虑文化因素,将语言教学与培养学生的跨文化交际能力相结合。在词汇和语篇的教学过程中,应当进行积极的文化导入。     

浅议英语词汇教学中的词汇呈现

本文认为词汇呈现是词汇教学的重要部分,因此对它的定义、要素和国内的相关研究进行了初步的探讨,并且指出针对词汇呈现的各个组成部分的实证研究和理论探讨都比较缺乏,呼吁更多的研究者来关注这个问题。     

基于语篇的高职英语词汇教学实践探索

受结构主义语言学的影响,传统高职英语词汇教学模式里词汇被当作独立语言单位作孤立式讲授。这种脱离语境、偏重单词识记的词汇教学方式已被证明无法促进高职学生英语词汇应用能力的实质性提高,高职英语词汇教学必须寻求新的突破口。语篇语言学主张以语篇为单位开展语言教学。基于语篇的英语词汇教学关注词汇运用的上下文语境、注重词汇语言形式和语篇功能挂钩,能给传统高职英语词汇教改提供新思路。     

英语词汇教学之我见

词汇难记是学生共同的问题.笔者将在多年的英语教学经验的基础上,阐明英语词汇学习的重要意义,分析影响学生外语基础教育阶段对词汇的要求,阐明了词汇教学的重要性,提供英语词汇记忆的理论及方法.     

英语词汇教学之我见

词汇教学是英语教学的基本内容,也是重要的组成部分。除了语音教学阶段外,一切课堂教学都是建立在词汇教学基础上的,词汇教学在语言教学中占据重要地位。如今,词汇教学存在一些问题。教师要敢于面对问题,采取适当的方法,注意趣味性和多样性,不断改进教学方法,勇于创新,激发学生的学习兴趣,教授学生词汇学习方法,培养学生观察、记忆、思维、想象、创造和自主学习的能力。     

完善大学英语语篇教学之我见

语篇教学是目前大学英语教学中比较流行的教学方法，它有许多突出的优点，但笔者通过分析目前普通高校大学生的英语水平现状后，认为纯粹的语篇教学法还不完全适合我国普通大学英语教学，从而提出应将语篇教学方法同传统的大学英语教学方法结合起来，取长补短，提高大学英语教学质量。     

如何依托语篇教学提高高中学生英语词汇学习的能力

英语词汇学习是学习英语的重要组成部分,而英语的词汇如此浩瀚,一个人想用一生的时间来记住所有的词汇也是不可能的。可见,英语教学中词汇的教学是多么重要的一项内容。     

语篇视角下的小学英语词汇教学实践

词汇是语言的基本组成单位,是语言活动的基础。本文通过巧用语篇话题,复习激活关联词汇;创设语篇语境,整体感知理解新词汇;设计语篇支架,结构化运用新词汇等教学实践,以期解决词汇教学中存在的问题,进而提高小学英语词汇教与学的效果。     

浅谈英语词汇教学

词汇是语言学习的关键,对提高听说读写起着至关重要的作用。英语考分的多少其实直接取决于单词量的多少。只有重视词汇,强化单词训练,重视词汇教学,教师们才能真正的给学生们打下英语学习的基础。     

英语词汇教学之我见

语言素质包括语言知识、听说读写的基本技能和初步运用英语进行交际的能力。其中词汇是语言知识的基本组成部分 ,词汇量不足会给听说读写和交际带来极大的障碍 ,对英语学习的不断提高也是极其不利的。现行的ＳＥＦＣ教材要求学生在初高中阶段共掌握 1974个单词和习惯用语 ,只有熟记并能正确运用这些词汇才能顺利地完成教学任务并达到基本的交际和应试能力。在日常教学中 ,如果教师能从词汇的读音、拼写、运用、辨别各方面着手 ,让学生做到“活学” ,就可收到事半功倍的效用。在教学中可采取以下几个步骤 :第一步以拼音、拼读促拼写 ,做到读…     

英语词汇教学之我见

词汇教学要讲究方法,要帮助学生有效地记忆,如利用实物、图片、简笔画来教授新词等,同时还要指导学生做好复习。