乙酸乙酯皂化反应实验数据处理方法的改进

对乙酸乙酯皂化反应实验数据处理方法进行了改进，该方法无须测定初始电导，避免了初始电导的测定误差给计算结果带来的影响．对两组实验数据进行了计算，结果表明，该方法简单、易操作，并有较高的精度．     

电导法准确测量乙酸乙酯皂化反应速率常数的实验方法研究

本文拟在通过实验,叙述乙酸乙酯的皂化反应速率常数的测定,使用原来酯碱有相同起始浓度的所谓常规电导法进行测定,其实验结果不准确,与化学方法测定的文献值相差较大,分析误差产生的内在原因后,提出改进电导法的测定原理。克服了原来常规电导法的不足,并用实验数据加以论证,从而得出较满意的结果。     

丙酮碘化反应的动力学盐效应研究

用分光光度法研究了中性盐对丙酮碘化反应的动力学影响．在实验的盐浓度范围之内，离子强度对反应速率常数的影响呈正盐效应．并对此现象作了初步解释，探讨了离子强度对活化能、指前因子、活化焓和活化熵的影响规律，得出了定量关系式、     

酯皂化反应动力学实验数据的非线性拟合处理

为了避免大量数据处理、手工作图外推方法带来的误差,利用Origin8.0软件采用改进的非线性拟合方法对电导法测定乙酸乙酯皂化反应的实验数据进行了处理,在未知反应级数的前提下,分析并比较了多项式模型与指数衰减模型的拟合结果。研究表明,采用三次指数衰减模型能够达到较优的拟合效果,与其他现有数据处理方法相比,其获得的反应速率常数结果相对误差也较小。该方法不需要测定反应的初始电导,方便、快捷地完成了反应级数的确定,反应速率常数的测定以及反应活化能的求算,在拓展学生计算机软件应用能力的同时提高了分析结果的准确度。     

求解化学反应动力学参数的一种方法

反应级数的确定在化学动力学研究中非常重要，现给出了利用计算机和用微分法确定反应级数的方法．为了使编程的程序简短、高效，采用MATLAB语言作为编程语言．     

一级反应速率常数测定数据处理方法选择

讨论了具体确定一级反应速率常数的方法：传统的积分法、微分法、Guggenheim法。传统的积分法需要测定反应完全时的物理量k，但数据处理简便，结果较好；微分法和Guggenheim法均不需测λ∞，但微分法数据处理较复杂，且要求测定的时间间隔愈短，结果才愈好；Guggenheim法数据处理简便，但适用于半衰期较短的反应，结果才满意。     

简单级数反应的热动力学研究法——双参量法

根据简单级数反应的热动力学特征方程,建立了简单级数反应的热动力学研究法——双参量法。应用该法研究了不同级数化学反应的热动力学,实验结果验证了双参量法的正确性。     

微量热法在酶促反应热动力学性质研究中的应用

讨论了用微量热法测定酶促反应的米氏常数，酶活性，表观速率常数及表观活化能等动力学参数的实验方法和测定原理，介绍了摩 尔反应焓的测定和计算方法，并借助过渡状态理论，探讨了酶底复合过程和吉氏自由能、焓和熵等热力学函数值的测定和计算方法。     

浅谈加强数学"学法"的研究与指导

针对当代中学生学习的被动性,依赖性,提出数学教师在加强提高“教法”的同时,必须加强学生数学的“学法”,使学生从数学的被动作,依赖性转入主动性和独立性,真正达到教民学的统一。这对现代数学 整体提高有一定的指导作用,也对其它学科的教学起着借鉴作用。     

案例教学法在社会保障学教学中的运用

案例教学法是管理科学教学中的一种有效的方法,主要从展示案例、提出问题、分析讨论和引导归纳四个步骤实施自己的教学过程。它通过对一定情景的描述,有选择地把问题呈现出来,锻炼学生发现、分析和解决实际问题的能力。从社会保障学的学科特点出发,剖析了案例教学法应用于该课程教学时遇到的困难,并提出了相应的改善对策。     

论学习方式的特点及其转变

改变过去机械接受、死记硬背、重复训练的学习方式成为新课程实施成效的重要标志。学习方式具有社会性、个体差异性和情境适切性。学习方式应该向以学生为本,凸现学生主体精神、对话合作和探索实践方向转变,彻底改变学生的生活方式与精神状态。     

“圆照”辨析

《文心雕龙》中的＂圆照＂作为一种全面、综合、浑融的把握之法,它一方面要求以全面的、整体的、浑然圆融的意识去批评鉴赏创作客体,另一方面要求有公正的、客观的、不偏不倚的明鉴态度。     

初探中职学校专业课的学习方法

我们有必要对中等职业学校专业课学法指导方面的有关的问题加以探讨，以引起广大教师的关注，并更好的指导教学实践。     

论创造性学习方法在高校中的运用

当今高校学习应提倡一种科学、合理、富有创新思维的学习方法——创造性学习方法。这种方法是创造性教育的一种形式,它以独立性、发展性和灵活性为特征,重视知识的产生过程,学生能够运用已学知识,适应新情况,探索分析问题,发展出新知识和理解新知识,并且以学生为主体,在培养过程中应以学生的自主能力为主,以掌握新奇、灵活而高效的学习方法和良好的学习习惯为重点培养目标。     

当代会计研究方法反思

回顾中西方会计研究方法的哲学基础和历史演进,从哲学基础、科学属性、经济环境三方面对实证会计研究方法进行理性批判,反思中国当代的会计研究方法发展方向,建议坚持规范和实证会计研究方法并重,结合人文诠释,重视学术规范建设。     

短跑运动员选材法研究

探讨了短跑运动员选材的重要性 ,并就选材的标准、方法及步骤做了进一步研究。     

人类知识的特性与学习方式的创新

人类的知识可以分为有形知识和无形知识，有形知识和无形知识的特性提供了学习方式的创新理念，建构出一种符合创新理念的学习方式－小组行为学习。小组行为学习是获取与传递无形知识和有形知识的有效模式，在教育教学和学习的实施过程中，必须配以科学的管理，一定能收到很好的效果。     

学习方式与新课程英语教学

学习方式的研究被誉为“现代教学的真正基础“,说明研究的对象从客体过渡到主体以及关注教学个性化,是当前外语教学研究的新课题.从学习方式的涵义和学习方式的构成要素及分类的分析,与新课程英语教学相结合提出了一些思考和建议.