江苏省乡(镇)中心小学办学基本要求(试行)

一、办学条件按德才兼备的原则与学校规模,配备正副校长、正副教导主任、总务主任、少先队大队辅导员。领导成员团结合作,以身作则。勇于进取;能按教育规律办学,能胜任1-2门学科的教学。按编制规定配齐教师,按学生数400∶1配备专职体育教师,按学生数600∶1配备专职卫生保健教师,90%以上的教师达到中师或高中毕业以上文化程度,其中大专以上学历达20%左右,其余的取得小学教师专业合格证书;1946年7月1日以后出生的教师均要达到《江苏省小学教师教学基本功要求》,其余教师具备所任学科教学基本功,各学科均有骨干教师。骨干教师占三分之一以上。     

江苏省农村完全小学办学基本要求(试行)

一、办学条件按德才兼备的原则与学校规模,配备校长、教导(教务)主任、大队辅导员。领导成员团结合作,以身作则,勇于进取,胜任工作,能胜任1-2门学科的教学。按编制规定配齐教师,各学科能按规定配备专职或兼职教师;90%以上的教师达到中师或高中毕业以上文化程度,其中大专以上学历达15%左右.胜任小循环教学,其余的取得小学教师专业合格证书或教材教法考试合格证书并基本胜任教学工作;语、数两门学科有骨干教师。学校占地面积和体育运动场地面积达到义务教育办学条件标准;校园内布局合理,生均绿化面积达0. 5平方米以上。     

上海加强特教师资和经费配备

2月22日,上海市召开特殊教育工作会议,会上提出,该市特殊教育生均公用经费将提高到每生每年不低于7800元,目前经费投入明显低于此标准的区县,将在3年内逐步达到标准。会上还推出了最新颁布的《关于加强特殊教育师资和经费配备意见》,其中指出,聋校、辅读学校平均班额为6至10人,学校教职工与学生比为1：2．4,有随班就读学生的普通学校配备1名专职特教教师,随班就读学生在5名以上的,适当增加专职特教教师配备人数;各区县特殊教育指导中心配备专职巡回指导教师,负责对随班就读学生、送教上门学生等进行辅导和管理;在特殊教育学校设医务室,配备1名校医,根据残疾儿童的实际需要,设置专职康复教师岗位。     

加强学校同伴辅导，完善高中生心理援助体系

自20世纪80年代中期以来,我国学校逐渐开展心理健康教育,发展速度迅猛。在广大教育工作者的努力下,心理健康教育理念逐步深入人心,为广大师生所接受。目前,学生对心理辅导的需求大大增加,而我国学校心理辅导教师队伍数量少且以兼职居多,两者之间的矛盾日渐突出。教育部制定的《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出：加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键。根据学校实际情况,可聘请一定数量的兼职教师或心理咨询人员。广东省教育厅制定的《关于加强中小学心理健康教育师资队伍建设的意见》中明确对专职心理教师的配备提出了要求,学生规模1000人的中学,1200人的小学,原则上配备1名心理教师;寄宿制学校至少配备1名以上的心理教师。学校心理健康教育要求面向全体学生,实施发展性心理辅导。但目前中小学心理教师比较短缺,这要求我们必须开发出更多途径满足学生的心理辅导需求。由此,同伴心理辅导工作应运而生。     

实验教学问题探讨及应对策略

<正>一、化学实验中存在的主要问题及原因剖析1．实验条件存局限,缺药少器一课难开农村中学班额少,化学教师少,没有专职实验员,学生实验开展很少。城区学校班额多,班级多,但一般一所学校只有一间“化学实验室”,同时不少学校也没有配备专职实验员,学生实验按年级、按班级轮班做,开出率不足。不少学校实验室由于缺乏维护,实验条件保障不到位,如有些学校水龙头无水、废水处理池荒废,实验室排风通气系统不畅。一些学校及上级相应主管部门为“省去”危化品采购和管理的“麻烦手续”,     

多科性高职院校专业办学效益指标的比较评价研究

对多科性高职院校提高专业办学效益应按专业的功能与性质规划专业设置的规模,保证师生比例合理,专业兼职教师应占师资的30%左右;要适时配备"双师型"专职教师,强化教师转岗培训以补充师资不足;实现综合办学效益与专业效益的均衡发展,应合理专业教学成本,预计了各专业办学的合理招生规模,应按专业效益指标评价标准开展专业内涵建设,实行教师教学指标的量化管理。     

学校心理咨询：中小学德育工作的增长点

“所有学校均按要求配备具有职业资格的心理健康教育专职教师”已正式写入《上海规划纲要》,学校心理咨询师走入上海所有中小学校已指日可待。     

农村小学不妨开展区域性集体备课

案例1:A小学,现有1-6年级各一个班,243名 学生,10名教师,人均备课6门学科以上,每天人均 上课3节以上,其中2人包班。 案例2:B小学,现有1-6年级各一个班,227名 学生,9名教师,人均备课6门学科以上,每天人均上 课4节以上,其中3人包班。 分析 这几年由于生源锐减,学校的学生数越来越少, 农村小学的教师一般都是按一定的比例配置的,一 些学生数在200人以下的学校已经无法满足正常的 教学需要了,撤并势在必行。这几年各地政府加大了 学校布局调整的力度,一大批规模小、办学条件简     

福建幼儿师范高等专科学校荣获“2013年度全国高职院校心理健康教育工作先进集体”称号

<正>福建幼儿师范高等专科学校高度重视心理健康教育工作,2000年就针对首届五年专新生开设了心理辅导课,并由教育心理教研室专业教师负责开展学生心理咨询工作;2007年成立学校心理健康教育工作领导小组,由校长担任组长,设立心理健康教育中心,配备专职心理健康教师;2012年心理健康教育中心设置为由校长直管的独立机构,并配备了多名专职心理     

学校心理咨询:中小学德育工作的增长点

"所有学校均按要求配备具有职业资格的心理健康教育专职教师"已正式写人<上海规划纲要>,学校心理咨询师走入上海所有中小学校已指日可待.     

利用计算机网络建立学生心理档案

2008年2月发布的<全国精神卫生工作体系发展指导纲要>明文指出,"中小学建立心理健康辅导室、设置专职教师并配备合格人员的学校比例,到2010年城市达到40%、农村达到10%".建设学生心理档案,是心理教师的一项必备技能.     

和自然老师交朋友

西湖区1981年只有两名专职自然教师,现在有专职自然教师43人,不少规模较大的学校都配备了3—5名专职自然教师。做到了相对稳定。这支专职自然教师队伍的形成和稳定为西湖区八十年代到九十年代自然教学改革进入良性循环打下了良好的基础。 专职自然教师队伍的形成和稳定首先得益于全国自然教学改革的大气候,其次得益于市、区教育行政领导和各校校长的远见卓识,为我区小学自然教学改革提供了     

中学计算机机房的管理与维护

一、计算机机房管理遇到的问题1.缺乏专职管理人员每个学校配备的几名信息技术教师除了每周12节～14节课外,一般还负责学校大型活动的摄像、校园网软硬件维护、班班通语音教室的维护及学生机房的日常维护。因为学校无法安排出专职的管理人员来管理机房,所以,科学的、规范的、高效的管理机房是十分必要的。     

如何上好农村学校音乐课

正从师范学校毕业至今一直从事着农村学校的音乐教育教学工作,已有15个年头。在这么长时间的教学中发现了目前普遍农村学校的音乐课还存在着诸多问题。例如:1由于目前很多农村学校还没有配备专职专业的音乐教师,而是由其他课的教师兼带着上,他们的教学方法就是让学生听听磁带,然后跟着磁带里的伴奏唱。所以,学生对于歌谱、音准、节奏、节拍这些音乐课的基本知识还是非常的茫然,甚至是根本不懂。2有个别学校虽然可能配有专职的     

新课程背景下粤东地区高中生物实验教学现状调查与思考

为深入了解粤东地区中学生物实验教学现状以及新课程实施以来高中生物教学情况,课题组以问卷和访谈等方式对粤东地区57所高中进行了调研。结果显示,粤东地区高中生物教师的年龄构成、职称和学历结构等基本合理,教学用多媒体设备配备较整齐,生物课堂教学正常有序。然而,也存在一些问题。有12%-16%的学校没有实验室或实验仪器、设备配备不足;有24.6%的学校没有专职实验员;实验课开出率不高,有77.6%的学校仅能开出1-5个经典实验;实验方式陈旧、探究性活动少;大多数学校缺少标本或模型;此外,生物教师性别结构失衡,约1/3学校中无男生物教师等。研究表明该地区中学生物实验教学条件不足已经成为新课程改革的瓶颈。建议加大对偏远、农村地区学校教育资金的投入,促进中学生物实验室建设,以保障生物实验教学实施的基本条件;采取多种方式对生物教师和实验员进行课程理念和实验技能培训,以有效开展生物实验;充分利用乡土生物资源优势,因地制宜地开设实验,以培养学生创新能力。     

实验加试后的思考

一、存在的问题 为提高各地对实验教学的重视程度,河北省每年组织一次理、化、生实验加试.我连续3年作为监考教师参加了实验加试,通过监考学生的操作情况,我发现我县所属学校在实验教学中存在以下问题.1.个别学校管理者对实验教学的重视度不够.个别学校管理者认为,实验教学不仅需要大量资金,而且实验室又需配备专职教师和管理人员,但高考实验题所占分数的比重小,并不影响高考升学率.所以,他们认为实验课上与不上关系不大,这些学校即使有钱也不建实验室,不配备专职实验员.     

新余市渝水区鹄山学校

<正>新余市渝水区鹄山学校地处渝水之北、蒙山之麓,创办于1965年4月,占地面积63亩,现有教学班20个,学生1052人,专职教师76人,其中中、高级教师47人。学校设施齐全,配备了多功能会议厅、实验室、语音室、微机房、图书     

进一步搞好农村学校实验教学与仪器管理

近几年来,农村学校的实验教学条件日臻完善。但在实验教师的配备和实验设施的管理使用方面,还存在不少问题,亟待研究解决。1 存在的问题1.1 自然课教师与仪器管理队伍素质不高 笔者考查的28所学校中,仅两所学校的自然教师与仪器管理员是专职的,其余为“以教代管”或“以管代教”的“半拉人”,美其名曰:管教一体,管用结合。曾有段时间,语、数教师     

农村学校实验室使用率现状分析

校舍、师资、教学设施构成了学校的“三配套” ,而学校的实验室又是教学设施中的重要组成部分 ,更是培养学生创新能力和实践能力的重要场所。然而 ,目前农村学校实验室的使用很不如人意 ,笔者最近对 1999～ 2 0 0 0学年度某县农村 2 0所中学、18所中心小学的实验室使用情况进行了调查 ,情况如表 1、表 2所列。表 1　实验教师配备及素质情况人员配备 (人 )人员素质 (职称 )应配已配高级中级初级其它合格率中　　学专职 38专职 180 13 1610 74 %兼职 2 1中心小学兼职 18兼职 14 0 74 761%保管 4表 2　分组实验开设情况 (中心小学均为自然实验 …     

论高校辅导员的十项全能

在高等院校中,辅导员是学生思想政治教育和管理工作的一线主力,是培养德、智、体全面发展的社会主义建设者、接班人的生力军,是保证高校稳定发展的重要力量.2005年<教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见>中提出"高等学校要根据实际工作需要,科学合理地配备足够数量的辅导员和班主任.专职辅导员总体上按1∶200的比例配备,保证每个院(系)的每个年级都有一定数量的专职辅导员."