启发诱道、主体参与构建课堂新模式

实施素质教育 ,关键在教师 ;实施素质教育的主阵地在课堂 ,因此改革课堂教学 ,为主要改革课堂教学模式 ,处理好教师的教和学生的学的关系     

启发诱导、主体参与构建课堂新模式

实施素质教育，关键在教师；实施素质教育的主阵地在课堂，因此改革课堂教学，为主要改革课堂教学模式，处理好教师的教和学生的学的关系。     

深化课堂教学改革构建多维高效的信息技术课堂

课堂作为实施素质教育的主阵地,素质教育目标的实现,很大程度上取决于其在课堂中的落实。因此,在启动学科素质教育之初,威海市环翠区的信息技术教师就统一认识,把改革课堂教学作为实施素质教育的切入点和突破口,在几年的课堂教学改革中,主要强调3个优化——优化教学目标、优化教学过程、优化教学评价,逐步实现了课堂教学水平的整体优化。     

数学教学中的素质教育

实施素质教育,不只是给学生减负这样简单的问题,而是教师的素质和理论修养的提高、课堂教学的改进、课堂评价体系的改革、教育体制的改革等多层次系统工程.素质教育     

策划人语

课堂教学是课程改革的主阵地,是学校实施素质教育培养人才的主渠道,是体现教师主导和学生主体地位的主要场所。所以,关注课堂、聚焦课堂、改革课堂理应成为我们研究的重点。那么,什么样的课堂才是好课堂?肯定的回     

构造生动高效的数学课堂

课堂教学改革是基础教育课程改革,全面实施素质教育的重心,而课堂教改实施的关键在教师。新课改提出了"以人为本"。就中学数学而言,这就要求教师树立"以学生的发展为本"的教育理念,在课堂上充分调动每一个学生的积极性,主动性,构建生动高效的数学课堂。     

改革课堂结构优化学生综合素质

素质教育是面向全体学生的教育 ,是使每个学生得到全面发展的教育。实施素质教育的过程 ,就是开发学生创造潜能、优化学生综合素质的过程。课堂教学是实施素质教育的主渠道 ,改革课堂结构对优化学生的综合素质具有极其重要的作用。传统的课堂结构 ,一般说来是 :导入新课讲授新课课堂小结布置作业。这种课堂结构的教学 ,只有教师的教 ,没有学生的学 ,是教师的一言堂 ,教师代替学生思考 ,学生围着教师转。传统课堂结构的教学 ,大大抑制学生学习的积极性 ,更谈不上能力素质的培养和创造潜能的开发。素质教育要求教师根据教学内容和教学任务去重…     

以学习为核心 增强小学课堂微观技术有效性

实施素质教育的主阵地在课堂,这已经成为当前教育界的共识。教师也比过去更关注课堂教学的改革与实践。然而近十六、七年的素质教育实践过程中,人们还是更多的关注素质教育的理论及其他教师理念层面的问题;而素质教育操作层面的研究与     

教师在素质教育中的作为

时代发展、国家振兴迫切需要具有创新精神和实践能力的一代新人,素质教育如果没有突破性的进展,就难以适应21世纪社会经济发展的要求。课程改革正是切实推进素质教育的关键环节之一。课堂是实施素质教育的主渠道,而教师是实施素质教育的关键。面对第八次教材改革,大力推进     

提高英语教学效率的途径

课堂上老师滔滔不绝地讲、学生默默地听的传统课堂教学模式一去不复返。在实施素质教育的今天,教师要改革教学方法,优化课堂结构,多渠道提高英语课堂教学效率,全面提高学生整体素质。     

加强生物课堂交流 提升高效课堂

20世纪90年代以来,世界各地都把课堂改革作为教育改革的主要陈地,倡导＂重建课堂＂活动,我国也将课堂改革作为基础教育课程改革的一个中心议题。提高课堂教学的有效性,一直是学校和教师的不懈追求。当前,随着素质教育的实施、新课程改革的全面推进,新课改的理念逐渐成为教师教学的自觉行为,课堂发生着可喜的变化。     

从整体改革入手 构建学校素质教育体系

从整体改革入手构建学校素质教育体系薛九昌李便琴白延平实施素质教育是一项复杂的社会系统工程,具有长期性和艰巨性,需要政府加强领导,全社会参与和支持,但实施素质教育最终要落实到学校,落实到课堂,落实到教师,体现在学生身上。因此,学校是实施素质教育的主阵地...     

如何构建政治高效课堂

构建高效课堂是当前推进素质教育、深化课程改革的关键和根本要求.实施政治高效课堂是政治教学永恒的主题,也是政治教师永远的追求.政治教师要提高自身素质,转变教学观念,实施主体教学,改进教学方法,重视反馈评价.     

如何提高小学语文课堂教学的有效性

课堂教学是实施素质教育的主渠道,课堂教学的过程是学生在教师的指导下的特殊的认识过程,所以课堂应该是教师与学生的共同课堂。有效的课堂教学主要表现在课堂教学效率、效益和体验三个重要指标上。随着新课程改革的不     

优化课堂提问 提高教学效率

<正>课堂提问是课堂教学的重要组成部分,是教师输入信息,传递信息,与学生共享信息,达到师生双边交流的重要渠道。改善和提高教师课堂提问行为是实施新课程改革、落实素质教育目标     

实施素质教育必须把功夫用在课堂教学上

课堂教学是实施素质教育的基本组织形式,因此课堂教学改革可说是学校由“应试教育”向素质教育转轨的主要突破口。然而一些学校或教师偏面认为加强素质教育就是要搞好学生的课外活动,因而在推行素质教育过程中存在忽视课堂教学的倾向。无可置疑,开展丰富多采的课外活动,发展学生的兴趣、个性、特长,是素质教育的重要方面。但是,实施素质教育的主阵地在课堂,课外活动只是课堂教育的必要补充。如果我们在实施素质教育中忽视课堂教学这一主阵地,那就本末倒置了。基于以上理由,实施素质教育必须在课堂教学上下功夫。     

组“组”循环课堂教学模式初探

课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是学校教学质量提升的生命线。学生被动，不爱学习；教师、学生负担沉重；整个教与学缺少应有的生机和活力，这或许就是课堂的问题，由此必须进行课堂改革的尝试。     

浅析英语教学中的创新教育

素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力,而课堂作为实施素质教育的主阵地,在实施新课程的过程中,我们教师应该积极转变教学观念,结合本学科的特点,改革传统的教学模式,积极实施新课程,努力培养学生的创新能力。现结合笔者的教学实践谈点粗浅体会。     

浅谈数学教学中的素质教育

数学教学中 ,要提高数学教学质量 ,实施素质教育 ,要求教师更新教学观念 ,改革课堂教学 ,优化课堂结构 ,面向全体学生 ,因材施教     

基于核心素养探究初中历史高效课堂构建

新课程改革背景下,历史学科的改革不断深入发展,新课标要求教师在教学中实施素质教育以培育学生的综合素养发展,这对教师的专业教学能力提出了更高标准。传统的教学模式限制了学生的思维发展,导致历史课堂教学效率低下。因此教师在实践教学中要能够从学生的角度出发,立足于初中历史学科核心素养内涵,在课堂实施中创新多种教学方法探析如何在有效课堂的构建过程中探究学生核心素养的养成策略。