“铁人三项进校园”对校园铁人三项运动的推广研究

2012年中国铁人三项运动协会系统性地启动了"铁人三项进校园"活动。本文调研2012—2014年期间"铁人三项进校园"活动对推广铁人三项运动在校园开展的成果,探寻其发展制约因素,提出今后活动与工作的促进建议。     

创设挑战性运动环境

在幼儿运动过程中适当设置一些问题情景,适度创造与其年龄相适应的“困难”,使运动环境具有适宜的挑战性,会使幼儿不断体验到参与运动的快乐。在创设挑战性运动环境时,教师要全面思考,在提高幼儿身体运动能力的同时注重幼儿各方面能力的均衡发展。     

铁人三项运动项目素质训练理论研究

通过文献资料法、逻辑分析法,在了解铁人三项运动项目及项目特征的基础上,对铁人三项运动项目素质训练（包括力量、耐力、速度、柔韧）理论进行了尝试和探索,旨在丰富我国铁人三项运动训练理论,推进我国铁人三项运动训练水平的不断提高。     

奥运系列——铁人三项

我们说一个人身体素质好的时候常常用“铁人“来形容。崇尚自由的美国人认为,最具刺激性、挑战性的体育运动是“铁人三项“。日本人认为,最能体现民族精神的也是“铁人三项“……铁人三项运动(triathlon)是由游泳、自行车、长跑集合在一起的运动。     

铁人三项

小朋友们,说起铁人三项这项运动的来历,还有一段有趣的故事呢!现在就让小飞鱼告诉你们吧!     

铁人三项

2000年,铁人三项成为奥运会正式比赛项目。一听名字就知道啦,肯定是很艰苦的比赛。这三项比赛合并成一个比赛其实也很偶然呢。1974年2月17日,一群体育爱好者聚集在美国夏威夷的一家酒吧里,争论当地举办的渡海游泳赛、环岛自行车赛和檀香山马拉松赛哪个项目最有挑战性,最能考验人的意志和体能。美国海军中校科林斯提出,谁能在一天内先在海里游3.8公里,然后骑自行车环岛骑行180公里,再跑完42.195公里的马拉松全程,而且中间不能休息,谁就是真正的铁人。这种想法立刻得到了大家的支持。因而,第二天举行的比赛成了世界首届铁人三项比赛。(选自《…     

铁人三项

2000年,铁人三项成为奥运会正式比赛项目.一听名字就知道啦,肯定是很艰苦(jiān kǔ)的比赛.这三项比赛合并成一个比赛其实也很偶然呢.1974年2月17日,一群体育爱好者聚集(jù jí)在美国夏威夷的一家酒吧里,争论当地举办的渡海游泳赛、环岛自行车赛和檀香山马拉松赛哪个项目最有挑战性,最能考验(kǎo yàn)人的意志和体能.     

铁人三项

<正>~~     

猪猪侠·铁人三项

各位小朋友,今天要说的运动是"铁人三项",有兴趣的小朋友就一起跟我回到1973年吧!那一天,一群体育官员在争论哪项运动是刺激、最具有挑战性、最能考验人的意志和估能,最后有人提议一天之内能在大海游3.8公里,再骑自行车180公里,最后要跑完42.195公里马拉松,就是真正的铁人。就这样,铁人三项诞生了。     

幼儿挑战性运动课程评价工具的设计与运用

幼儿挑战性运动课程旨在通过挑战性运动的实施,达成幼儿身体和心理的全面健康发展。课程评价作为课程实施效果、幼儿和教师能力发展的检测环节,具有十分重要的意义。我们开发出了一组评价工具,采用情境化、多元化的评价方式,对幼儿运动能力发展进行质性和量化相结合、个体与整体相结合的综合评价。     

“铁人三项”的起源

铁人三项运动是由游泳、自行车和长跑三个项目组成的一项混合运动。 铁人三项起源于美国。1974年2月17日,一群体育官员聚集在夏威夷群岛的一个酒吧里争论：世界上究竟哪一种体育运动项目最具有刺激性、挑战性;最能考验人的意志和体能？有的说是橄榄球,有的说是渡海游泳,有的说是足球,还有的说是长距离自行车、登山、马拉松等等。最后,美国海军准将约翰·克林斯提出：谁能一天之内在波涛汹涌的大海游泳3．8公里,再环岛骑自行车180公里,最后跑完42．195公里的马拉松全程,中途不得停留,     

铁人三项赛的总路程

[题目]奥运会的铁人三项赛中,自行车的比赛路程是40千米,长跑的比赛路程比自行车的少3/4,游泳的比赛路程比自行车的1/20少0.5千米。铁人三项赛的总路程是多少千米?     

翻译评论的挑战性

本文通过对两首诗歌翻译的评论来阐述翻译评论的挑战性.这种挑战性包括对原文和译文的透彻理解,了解两种语言的文化背景,符合一般的翻译标准等方面所具有的挑战性以及缺乏明确的翻译评论的标准所带来的挑战性.     

翻译评论的挑战性

本文通过对两首诗歌翻译的评论来阐述翻译评论的挑战性。这种挑战性包括对原文和译文的透彻理解,了解两种语言的文化背景,符合一般的翻译标准等方面所具有的挑战性以及缺乏明确的翻译评论的标准所带来的挑战性。     

走向挑战性学习

有效利用小组合作,往往可以实现不同学生学力的提高。那么,数学课中的小组合作,给予怎样的课题才能真正将其转化为学生内需的“挑战性学习”,从而使交流怎样才能不流于形式,不流于闲谈？带着这样的思考．我对“解决问题的策略——替换”有了重新的设计和思考。     

源于一场争论的铁人三项

1973年的一天,一群体育官员聚集在夏威夷群岛的一个酒吧里争论:世界上究竟哪一种体育运动项目最刺激,最具挑战性,最能考验人的意志和体能?有的说是橄榄球,有的说是渡海游泳,有的说是足球,还有的说是长距     

有趣的“铁人三项赛”

2002年江苏省徐州市的中考数学压轴题,是一道有趣的“亚洲铁人三项赛”的题目,现将其介绍给读者. 题目 2001年亚洲铁人三项赛在徐州市风光秀丽的云龙湖畔举行.比赛程序:运动员先同时下水游泳1.5千米到第一换项点,在第一换项点整理服装后,接着骑自行车40千米到第二换项点,再跑步10千米到终点.下表是2001年亚洲铁人三项赛女子组(19岁以下)三名运动员在比赛中的成绩(游泳成绩即游泳所用时间,其他类推,表内时间单位为秒).     

英语词汇教学的挑战性设计

高中英语词汇教学方法比较单一，读、背、记加上构词法知识，是普遍被使用的方法，学生们在大量枯燥重复的词汇学习过程中，难免生厌，导致词汇教学效率低下。有研究显示（李秋颖，2008）高中生在生理和心理上逐渐成熟，喜欢通过完成有挑战性的活动来展现自己的思维水平，品尝成功的喜悦。教学活动要有挑战性，让学生体会到完成任务的价值。高中生喜欢富有挑战性的活动，