中学地理作业多元评价的意义

如何实施地理作业评价是一个值得深入探讨的问题。在多年的中学地理作业多元评价的教学实践,总结摸索出一些在地理作业评价上的一些策略和方法,认为开展中学地理作业多元化评价具有重要的现实意义。     

建构主义指导下的多元化中学地理教学评价初探

以建构主义学习理论为基础,结合多元化的教学评价体系.分析了传统中学地理教学评价中存在的诸多弊端,进而尝试建构多元化的中学地理教学评价体系,即评价主体多元化、评价内容多元化、评价目的多元化和评价方式多元化.     

小学低年段美术作业多元评价的实验阶段

中小学美术作业,是学生学习美术的重要成果。针对传统的作业评价出现的单一性、简单性、局限性等问题,新课程标准提出后,已经逐步呈现出多元化、多样化、多角色化的评价方式,这将为学生充分展示自己的美术个性和天赋创造了更广阔的空间。     

高中化学作业多元评价策略研究

《高中化学新课程标准》积极倡导多元评价,努力将评价贯穿于化学学习的全过程。因此,本文以中学化学作业的多元评价为研究对象,采用多种渠道、多种方式,在多种不同的实际生活和学习情景下从不同的角度进行评价,构筑教学目标多样化下的化学作业多元评价体系,使评价确实成为促进每一个学生充分发展的有效手段。     

中学地理高效课堂的维度构建

高效课堂既是中学课堂教学的目标,也是一种教学理念与方式。以中学地理课堂教学为基础,对中学地理高效课堂维度构建进行了分析,得出结论:高效课堂是中学教育教学改革的必然,是中学地理教学实践的必有之路;从教学目标、教学设计、师生互动、课堂延伸分析了中学地理高效课堂的构成维度;从教师与学生阐述了高效课堂的评价维度。     

中学地理教学改革探讨

随着新课程改革在全国范围内逐步开展和实施,对人们的教育思想、教育方法、评价体系都产生了深刻的影响,对中学地理教学也产生了深刻影响。本文对新课改背景下中学地理教学的新理念、教学模式以及试验教学进行了探讨。     

地理作业生活化选材的实践体会

作业是一种重要而有效的教学资源,具有消化和巩固课堂所学知识",检验教与学的效果"",操作技能的强化"和"操作能力的培养"等几大功能[1]。现实生活中,随着信息化程度不断提高,学生对作业的形式需求也越来越高。因此教师在布置作业时要打破传统藩篱,推陈出新,大胆创新。这就要求教师平时要注意洞察社会现象,挖掘现实生活中与教材相关的知识点,这样方能激起学生的求知兴趣点。     

巧设作业 多元评价 推进中职数学课程改革

重视并创新常规作业的布置及批改,合理地展开多元评价,可以成为中职数学课程改革的一个有力推手。笔者将＂巧设作业,多元评价＂的实际运用归结为＂四巧四多法＂,在巧设作业上,做到内容上巧联系、形式上巧创新、要求上巧分层、题型上巧变脸;在多元评价上,做到多主体、多层次、多反馈、多鼓励。     

中学地理教学改革探讨

随着新课程改革在全国范围内逐步开展和实施,对人们的教育思想、教育方法、评价体系都产生了深刻的影响,对中学地理教学也产生了深刻影响。本文对新课改背景下中学地理教学的新理念、教学模式以及试验教学进行了探讨。     

浅谈幼师地理作业设计

为激发幼师学生学习地理的热情,让地理课的教学更符合学前教育的专业特点,笔者设计类型多样的地理作业,并指导幼师学生自己设计地理作业,把地理作业设计推向了一个高潮。     

学生多元评价模式

为全面落实青海省海西州职业技术学校示范校建设,进一步提高教学质量和学生素质,对学生进行多方面的考核,促进学生全面发展,满足企业对技能型人才的需求,我校对化学工艺专业学生实行了以技能为中心的多元化评价模式,本文就此项改革的具体做法进行了探讨。     

中学地理教师素质教育的实施

地理教育是学校学科教育的一部分,在地理教育中实施素质教育,进一步提高地理教育质量,也是一个涉及到方方面面的相当复杂的问题。     

巧设作业 多元评价 推进中职数学课程改革

重视并创新常规作业的布置及批改,合理地展开多元评价,可以成为中职数学课程改革的一个有力推手。笔者将巧设作业,多元评价的实际运用归结为四巧四多法,在巧设作业上,做到内容上巧联系、形式上巧创新、要求上巧分层、题型上巧变脸;在多元评价上,做到多主体、多层次、多反馈、多鼓励。     

多媒体教学——中学地理素质教育的助手

多媒体教学,特别是计算机教学的应用,为学生掌握地理知识、运用地理知识,并形成技能,提供了一个广阔的空间。     

新课程下中学地理教学改革之我见

地理是一门综合性较强的基础学科,但是由于它的特殊地位决定了它不受重视,但是它又是一门不可或缺的学科,关系着社会的方方面面。如何进行教学改革,已引起社会的高度重视,作者结合教学实践,做了一定的思考。     

试论中学地理教育与科学发展观

党的十六届三中全会提出的统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放“五个统筹”的新要求,是新一届党中央领     

浅谈中学地理研究性学习的方法

中学地理研究性学习的展开有其独特的优越性,可采用的方法较多。结合以学生发展为本的特点,使学生学会学习、思维、探究和创新,不仅给学生与其生活周围世界密切相关的地理知识和技能,增强学生生存能力,对中学生他们的终身学习和发展也很有用,中学地理研究性学习中的重要性不言而喻。     

革新中学乡土地理教学的若干思考

乡土地理是中学地理教学的重要内容,也是目前中学地理教学的薄弱环节。为更好地发挥乡土地理在中学地理教学中的积极作用,本文从提高中学乡土地理教学关注度、规范中学乡土地理教学内容、彰显中学乡土地理教学方法优势等方面进行了若干思考。     

答案多姿多彩 评价有滋有味

新课程理念下的课堂评价注重评价主体的多元化,既要有教师对学生的评价,又有学生对教师的评价、学生之间的互评和学生的自我评价。唯有如此,评价才会体现它的多样风味,才会让学生感受到课堂教学评价的"有滋有味"。