学校心理学的发展：过去、现在和未来

学校心理学发展至今,需要总结这一学科的发展历史,认清目前它所处的位置,以科学地预测它的未来走向。学校心理学起源于19世纪末的美国,目前已在世界范围内得到推广和普及;学校心理学的未来发展空间巨大,管理体系将更为健全,学校心理学家的角色功能趋于多元化,学科化、职业化两极同步发展,学校心理健康对话服务体系将全面构建。     

学科心理学的过去、现在与未来

学科心理学是教育心理学的重要组成部分,她诞生于20世纪初,经历了形成—隐退—复兴的曲折历程。认知心理学兴起后,在知识的习得、保存、应用等方面取得了进展,为学科心理学注入了新的活力,“知识”这一概念也就成了了解当代学科心理的钥匙。展望学科心理学的未来,我们还要在心理学理论、学生和教师的能力与动机方面做更多的努力。     

发展心理学并非实验科学

如果对发展心理学的学科性质认识不清,发展研究就容易偏离正确的学科目标和方向.目前,发展心理学通常被定位为实验科学,然而,这是对其学科性质的一种错误认识.从学科历史角度看,发展心理学有独立的历史,它并不发源于、也不依赖于实验心理学.实验法无法用于研究真正的发展问题,那些基于实验取向的心理学理论基本都秉持"非发展的"观点.基于此该文指出,发展心理学并非实验科学,而接近于历史科学,它更应该被视为独特的发展科学.     

心理学学科性质的理论剖析

心理学的学科性质历来存在着争议，各学派对其的理解影响着学派内部的研究模式及整个心理学的发展走向。从长远来看，心理学鸽学科性质更关乎心理学的发展前途，是心理学安身立命的基础。对于心理学的把握必须跳出局部的、片面的显微镜观察，而使用广角镜头进行宏观的认识。从直观意义上对心理学学科性质进行把握的结果就是心理学是一门多性质的学科。     

了解心理学的过去和现在——荐《心理学通史》

由南京师范大学叶浩生教授主编、北京师范大学出版社出版的《心理学通史》一书，打破了以往心理学史教材以区域或历史时期为线索的叙述方法，采取以心理学思想史、流派史和新发展为主线，贯穿整个世界心理学历史发展进程的方式，全面地介绍西方心理学的发展、中国文化中的心理学思想，以及当代心理学发展的最新动态，对读者了解心理学新的时代精神大有助益。     

哲学心理学与科学心理学及心理学哲学

本文试对哲学心理学及其体系、科学心理学及其体系、心理学哲学及其体系、元心理学及其体系、心理学学及其体系、脑理学及其体系、思行学及其体系以及它们之间的相互关系进行追问并进行探索回答。     

浅析心理学发展中的科学思想

一十世纪以来,心理学——的发展逐渐展现出了科学的思想,心理学理论也逐渐科学化。虽然心理学的十个学派的基本理论都有不足之处,但是与这些理论相关的重要人物在心理学向科学理论靠近的过程中起到了重要的作用,他们以科学思想为指导,借助科学的方法论,     

论心理学的科学观念

在心理学作为一门科学的发展过程中,已经积累丰富的研究成果,学科规模有了巨大的扩展.但是,其自身的科学观念和科学标准却并未发生太大的变化.而与此同时,与心理学的发展有关的科学观念和相应的科学哲学,却发生了根本性变化.因此,这其中也就存在一些根本性的问题.本文从对心理学科学观念的分析入手,探讨了心理学实验的内涵、心理学的科学性内涵,以及影响心理学发展的科学哲学观点.     

心理学研究中的科学方法与非科学方法

自心理学被界定为一门科学以来，对心理学的研究便十分强调研究方法的科学性。那些被认为是不科学的方法，如内省、思辨、假设、演绎等被长期排斥在主流心理学的研究方法之外。这虽是学科研究进步的表现，但也暴露出心理学研究中唯科学方法的缺陷。由于心理学研究对象的特殊性。非科学方法仍是心理学研究中的一种重要方法，心理学史上的一些重要成就表明了非科学方法的应用价值。心理学研究中的科学方法与非科学方法并不是对立的。人本主义心理学大胆引进非科学方法，兼收并蓄，其主张被越来越多的人接受。     

科学心理学的社会心理转向

科学心理学是元科学的重要组成。长期以来,科学心理学一直聚焦于科学家的创造性人格及创造性思维研究,研究主题的持续僵化限制了科学心理学的理论生命力与学科生命力。20世纪90年代以来,科学社会心理学(SPS)的兴起成为科学创造性研究的必要补充,代表了一种全新的研究取向。科学社会心理学区别于以往的科学心理学之处,就在于它要对混合着的外显社会要素进行心理学分析,就在于它可以呈现出一些科学社会心理学可以揭示而科学创造性研究无法揭示的新向度。     

科学哲学:它的过去与未来

科学哲学在 2 0世纪的演变可归结为“在转向中的运动” ,即以“语言学转向”、“解释学转向”和“修辞学转向”等为基点和中枢的生成和发展。 2 1世纪科学哲学发展的可能趋向主要在于 :“后现代性”趋向、“语境分析方法”的运用和“语境论”科学实践观的建构     

科学教育：过去,现在和未来

一百年来,现实的吁求,政治经济问题的直接充当了我们科学教育的思维起点,以至从过去到现在一直都没有形成健全的民族科学教育理念,使科学意识并没有深入民族文化心理之中,未来的科学教育必须在充分反思教育与科学自身处境的基础上,协调科学教育与社会发展的关系,处理好科学与人文、科学文化与民族心理、心智训练与知识掌握、普及与提高、尊重科学与唯科学主义之间的紧张与冲突,以谋求自身乃至民族的健康发展。     

中国心理学和科学心理学关联与互动批判性反思

今天的心理学是否仍然具有理论魅力和教化力量,心理学者是否真的在思考和创造,关键在于心理学研究的思维方式和话语方式是否发生真正的改变。中国心理学传统以关注人生命的完整性、目标的人本性和价值性以及方法论的关系化取向,在与科学心理学之间的关联与互动中,成为科学心理学高举"反思之刀"实现自救和新生的重要学术资源、创新资源和借鉴资源。     

心理学：远离范式——对心理学学科性质的认识与思考

心理学研究对象的极其特殊性与研究方法的极其复杂性，决定了心理学不同于任何一门具有某种固定研究范式的、纯粹的自然科学或纯粹的社会科学。人性，作为构建心理学统一范式的逻辑起点，人们对其属性的认识也仍然是争论大于共识。心理学距离发展成熟的范式科学尚有一段距离，心理学不应拘泥于方法的争论而应广开各路研究方法之门。     

对科学心理学研究的反思

科学心理学以实证主义方法论为基础的研究取向受到众多心理学家和心理学新思想的批评。该文通过回顾科学心理学研究的发展历程,在对科学心理学面临的挑战作了概述的基础上,提出了未来心理学应重视以下三个方面的研究:(1)重视文化因素对人的心理和行为的影响;(2)强调心理学研究方法的多元化;(3)推动本土心理学的发展．     

积极心理学是科学吗?

正重大发现?一门新学科诞生了,一定有什么重大学术成果产生。积极心理学作为一条新的心理学分支,它有什么重大发现吗?有,在说之前我先讲个故事吧。塞利格曼当上美国心理学会主席后的某一天,他的女儿看到自己5岁大的女儿尼奇(即塞利格曼的外孙女)将种子抛向天空,手舞足蹈地假装在播种。老塞正想制止孙女,女儿却对他说:"爸爸,我能与你谈谈吗?"老塞问想谈什么?女儿说:"爸爸,你还记得我5岁生     

对科学精神影响心理学发展的思考

本文从心理学科学化视角，阐述科学精神的作用，理性、怀疑和批判的精神促使心理学家不断地视既成的理论和方法，大胆质疑、不断创新、引导心理学科学化的进程。     

历史主义科学哲学与心理学的发展

历史主义科学哲学的科学整体观和科学发展动态理论对心理学的学科发展和科学研究提供了一定的理论指导.按照以库恩为首的范式理论,当前心理学研究主要以"科学心理学"和"人文心理学"两种范式进行,并且心理学发展存在以下统合趋势:1.人性的整合,科学心理学范式与人文心理学范式统一;2.理论研究和实证研究结合,基础研究与应用研究并行.心理学的发展前景光明.     

对科学心理学方法论的后现代思考

自 18 79年科学心理学诞生至今 ,实证主义作为方法论一直影响着心理学的发展。但随着时代的变迁、后现代思潮的涌起 ,心理学家们越来越认识到一味追求实证会使心理学陷入无“头脑”的境地。因此 ,后现代的心理学学者开始对科学心理学的方法论进行思考 ,力图对心理学的研究方法加以改进 ,使心理学在反省中不断成长 ,成为一门真正客观、科学的心理学。     

从科学的发展看心理学的研究范式

心理学的主流是从心理主义、行为主义到认知主义。它们既是心理学发展中形成的三种理论观点，又是科学心理学发展的三个阶段。其中的每一个阶段都有自己的自然科学背景，其形成与发展都受到当时自然科学发展成果的深刻影响。虽然三对于人的心理现象的认识迥异，但却有着一脉相承的内在联系。以库恩的“范式论”观之，它们应同属一个研究范式。该研究范式的最大特点就是对人的物化研究。主流心理学中不但存在这样一个范式，而且它正面临危机。