浅析美国大学入学考试制度及对我国高考改革的启示

美国的大学入学考试制度是一种相对统一的大学入学考试制度,由社会上的考试服务机构负责编制试题和组织考试,这在世界上可谓独具特色。现被美国绝大多数大学认可并要求学生参加的考试有:学业成绩测验(测验)、学术评估测验(测验)、美国高校测验(测验)。美国的大ATSATACT学入学考试制度对我国当前高考改革的启示是:一、加强统一的大学入学考试;二、允许多种高考形式并存;三、加大考试内容中的能力考查,注重试题编制的科学性。     

标准参照测验概念的界定

引言近年来,随着考试科学的不断发展和高考标准化的推广与实施,常模参照测验理论已被大多数考试工作者所熟悉。但是对标准参照测验理论与技术却显得非常薄弱,特别是在目前,校内考试、自学考试、高中毕业会考、各种证书考试蓬勃发展的时     

关于英语标准化考试的几个问题

一、什么是英语标准化考试考试的种类和名称很多,都是从不同的角度来说的。从解释分数意义的参照标准来说,考试一般可分为三类:(1)常模参照考试;(2)目标参照考试;(3)潜力参照考试。英语标准化考试就是一种单科的常模参照考试,这里所讲的英语是指外语而言,所讲的考试包括测验在内。凡标准化考试都必须提供常模。常模是教育测     

国外大学入学考试综合评价改革的特点与启示

综合评价是大学入学考试改革的国际趋势,也是我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提出的高考改革的导向。近年来,国外大学在自主招生的基础上纷纷构建综合考试评价体系,从多维视角评价考生,为我国目前积极推进的高考综合评价改革提供了有益的参照经验。     

2011年我国台湾地区学科能力测验及其自然科学试题评析

我国台湾地区于2002年开始全面实行《大学多元入学方案》,这是我国台湾地区大学入学考试制度的一次重要改革。而学科能力测验作为我国台湾地区大学入学考试中心举办的一项考试,在大学入学考试中具有重要的地位和作用。我国台湾地区学科能力测验之自然科学考试提出了一个清晰而操作性很强的命题思路,对我国大陆高中学业水平和高考制度改革具有借鉴价值。     

对上海市区部分中学生实施ACT组试(Ⅰ、Ⅲ部先)的研究报告

一、实测研究的目的与内容ACT 组试是由美国大学入学考试公司(Ameri-can College Testing Program)主持的大学入学考试。它是一种与中学学习有一定联系的学能组合测试,旨在尽可能直接测量标志考生从事大学学习的准备性的能力与技能。它与 SAT 齐名,在美国极具影响,每年均有近一半的申请进入大学的高中生参加此项考试。ACT 组试由四个分测验组成,其中“Ⅰ语言分测验”和“Ⅲ阅读分测验”的内容及一些考法与我国“语文考试”有相似之处。鉴于我国正在进行高考中的学能考查的研究,本课题组在上海区实施了 ACT,以便掌握第一手资料,更深入地了解 ACT 的特点。     

2011年我国台湾地区学科能力测验及其自然科学试题评析

我国台湾地区于2002年开始全面实行《大学多元入学方案》,这是我国台湾地区大学入学考试制度的一次重要改革。而“学科能力测验”作为我国台湾地区大学入学考试中心举办的一项考试,在大学入学考试中具有重要的地位和作用。我国台湾地区学科能力测验之自然科学考试提出了一个清晰而操作性很强的命题思路,对我国大陆高中学业水平和高考制度改革具有借鉴价值。     

高考与会考的关系

一、高考与会考有根本的区别1.考试目的方面。高考的目的,归根结底是大学选才与育才的需要。会考的根本目的在于中学的育才。2.考试性质方面。高考是选拔性考试,是相对性常模参照考试。会考是一种水平性考试,其标准是相对稳定的。     

标准化考试的发展趋势

标准化考试在西方已有近百年的历史。各种教育测验有上千种之多,有的测验已应用了60年,如美国的SAT(高校入学考试从1926年开始,包括能力倾向测验和学科教育测验),现在一年中要举行七次,学生可以随时选考,考试成绩送交报考学校,作为选拔的主要依据。此外,美国还有DAT(中学),ACT(大学)、GRE(研究生)等考试。这些考试的共同特点是(1)题目、实施和评分都已标准化。(2)按测量的统计技术的要求,尽量减少测验的误差。(3)考试结果比较稳定,     

彩虹测验:美国大学招考新动向

彩虹项目(The Rainbow Proiect)测验以斯腾伯格的成功智力理论为基础,将智力理论及其测量技术与美国大学入学考试相结合,旨在更加准确地测量成功的大学学习所需要的能力水平,以改进美国传统的SAT、ACT等大学入学考试.彩虹测验努力在两方面做出改进:一是增加大学入学考试的预测效度,提高它们对大学平均成绩(GPA)的解释率;二是尽可能减少大学入学考试在不同种族上的分数分布差异,使考试更具公平性.彩虹测验是美国大学招考中的一种新动向,斯腾伯格等人正在对其测验效度进行检验.     

常模参照考试分数的等值合成

常模参照考试分数的等值合成吴志斌在我国有超大规模的高考和中考,这些常模参照考试受到亿万人的关注,所以常模参照考试各科分数的合成就具有重大的社会意义。常模参照考试的目的就是要最大限度地区分考生的不同水平。分数的合成就是要用一个总分描述考生的应试状态,用...     

闲话今年高考作文

在作为标准参照考试的会考基础上进行的高考，属常模参照考试。标准，是指被试团体在考试中应达到的水准，会考标准也即高中教学目标，属于绝对测量。“所谓常模，是指具有某些共同特征的被试团体在考试中实际达到的平均水平，它是一个相对数量，所以高考也是一种相对测量...     

国外高等学校招生法

美国高中毕业生升入大学前,只需参加一个“学业能力测试”。大多数高校认可的入学测验主要有大学入学考试委员会主办的ＳＡＴ学力性向测验和成就测验以及美国大学测验社主办的ＡＣＴ美国大学测验。测验不仅旨在衡量学生过去的学业成绩,更在考察是否具备大学学习能力。两项测验每年分别要举行７次与５次。日本自１９９０年起实行新的考试方法。先由国立、公立、部分私立大学与大学入学考试中心主持入试中心考试,参加入学中心考试１０天后,考生须向志愿学校提出第二次考试申请书,参加各大学的第二次考试。第二次考试由各大学自行命题,自…     

世界上最大的民间考试机构——美国教育考试服务中心

一、美国ETS的创立和发展1.ETS的创立世界上最大的私立民间考试机构——“教育考试服务中心”(E-ducational Testing Service,以下简称:ETS),于1947年在普林斯顿大学成立。在此之前,大学入学考试委员已经于1926年创立了两种大学入学考试,即学术性向测验(Scholastic Aptitude Tests)和学习     

日本大学入学考试制度的历史沿革及现行模式评介

二战后,日本先后实行了五种大学入学考试制度：升学能力测验,单独考试,能研测试,共通第一次学力考试,大学入学考试中心考试。对日本现行大学考试制度从考试组织、考试内容、考试形式、录取方式等方面作具体分析,可以发现日本现行大学入学考试制度最主要的特点即在于其两次考试的复合型模式。     

美国大学入学考试对我国高考改革之启示

美国是世界上高等教育最发达的国家之一,而SAT考试又是美国历史上使用最广泛、研究最深入的大学入学考试,至今已有80多年的历史。其考试的运作、内容、实施和评价,都为我国的高考提供了可借鉴的思路。文章综合美国的大学入学考试制度对我国的高考改革提出几点建议。     

2002年-2012年台湾地区大学入学考试英文作文题述评

2002年,台湾地区正式实施“大学多元入学新方案”.台湾地区大学入学考试主要有“学科能力测验”和“指定科目考试”.台湾地区大学入学考试英文作文题话题立意、联系生活、贴近实际,已形成了稳定、鲜明的特色,在考查考生英语写作能力方面作出了不懈的探索和努力,并对大陆高考英语作文题的命制有一些启示.     

谈谈美国的“高考”和招生

美国的中学没有统一的课程和教材，各校水平参差不齐，评分标准高低不一，因此大学录取新生需要有一个共同标准的统一考试，但是，美国没有国家统一的大学入学考试：由“教育考试服务社”(Educational Testing Service)主持的“学术水平测验考试”，简称“学能测验”(Scholastic     

1998年日本大学入学考试数学试题

1 日本大学入学考试(高考)简介 二战后,日本的大学教育备受青睐,人们热衷于谈论高考试题,高考不仅对中学教育而且对小学教育产生了很大的影响。 据1996年的统计资料,日本有576所大学和598所短期大学(2或3年制)。大学入学率为33.4％,短大为12.7％,两项合计入学率为46.1％,预计近几年内将突破50％。 1990年,日本成立了“国家大学入学考试中心”(National Center for University Entrance Examination简称NCUEE),旨在改进和完善国立、公立和私立大学的大学考试。同年便组织了NCUEE考试(全国统一考试),考生需参加数学、外语、国语、社会及理科这五门课程的考试。     

呼唤春天——浅谈新课程下的高考改革

考试方式多样美国中小学教育学制是12年。一般是小学6年．初中两年．高中4年(也有的是小学5年，初中3年，高中4年)。美国人把初中的1年移到高中，目的之一便是给那些“不识愁滋味”的青少年更多的时间应付“高考”。美国大学入学考试(为多数高等院校承认)主要包括：①学业成绩测验(The Achievement Test)．用于测试学生在中学阶段对特定学科知识的掌握及运用能力．为学生选择大学及专业提供参考；②学