共查询到20条相似文献,搜索用时 171 毫秒
1.
2.
小学教育学是地方高校小学教育专业全科师范生必修的教育课程。从山区乡村小学全科教师培养目标出发,探讨小学教育学的教学目标、内容和方法,意在培养师范生未来当好山区乡村小学全科教师应具备的师德、教育教学知识与能力,为培养"下得去、留得住、教得好"的山区乡村小学全科教师发挥积极作用,并鼓励师范生努力成为未来的"最美乡村教师"。 相似文献
3.
王灵芝 《读与写:教育教学刊》2013,(2):229-230
随着新课标的颁布,小学英语基础教育课程在全国范围内逐步开设,小学英语教师呈现出"初出茅庐"的现状,本文以苏州工业园区部分学校为案例,通过问卷调查法、访谈法、文献法对所在学校的初任小学英语教师(以下称小英教师)的现状进行了分析,同时,对如何培养和提高初任小英教师教学能力,使教师能够精选教学方法、优化教学思路、提高教学技能、完善教学行为,提出了相应的对策。 相似文献
4.
高师本科小学教育专业实践教学探索 总被引:1,自引:0,他引:1
小学教育专业实践教学包括教学技能训练、教材教法研究、模拟教学、教育见习、教育实习等内容。巩固小学教育专业学生的专业思想,强化理论与实践的结合,可以从加大实践教学力度、确定职业技能训练制度、开展"拜师学教"活动和"教育实习"活动等方面加强学生实践能力的培养,形成有别于传统师范更具特色的实践教学模式。 相似文献
5.
6.
小学语文教学中,作文作为重要的组成部分,对学生语言文字应用能力的提高具有重要的作用。教师除了要教授学生作文写作技巧之外,还要对学生的作文进行批改,写上科学合理的评语,以帮助学生发现自身的优势与不足,进而提高小学语文作文教学效果与学生语文作文的写作水平。一、现阶段小学作文教学评语中存在的问题小学作文教学过程中,由于教师重视学生的"写"而忽视教师的"评",致使作文教学评语中存在严重的 相似文献
7.
小学教师的培养应以能力为重,突出其实践性.在目前培养小学全科教师的背景下,要优化小学教育专业的实践教学.实践教学在职前小学全科教师的培养中具有获得实践性知识、生成实践性智慧、丰富专业体验、提升专业能力等价值.要对小学教育专业的实践教学进行优化,主要包括:准确定位多维实践教学目标,构建"全实践"的实践教学内容体系,建立U-S协同机制、优化实践教学师资队伍,注重多元主体参与的发展性评价. 相似文献
8.
地球人都知道"i-Pad"就是"平板电脑",但是本文中所提到的并非是指代该产品,而是作为一名合格的小学英语教师所应该具备的四项基本特征。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:"教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。"因此作为小学英语教师,我们要思考和探索提升自己整体素养的策略,这也是营造"愉快学习"、"趣中求展"的课堂模式之关键。 相似文献
9.
近年来,广西小学语文教学研究团队在全国小语会的指导下,结合当地教学实际,自主研究,自谋出路,逐渐形成并发展了一支骨干教师研究队伍,并在西部地区农村小学语文教学改革,特别是有效课堂教学研究方面取得了显著成绩。前几年,陆云主任率先提出并大胆尝试"研训一体"的模式,他主张采取走出去、请进来的办法,通过观摩交流、课题研究、网络主题研讨,有计划地开展项目培训和教学研讨活动,对促进广西小学语文教师专业发展以及提升小学语文教学水平起到了至关重要的作用。 相似文献
10.
<正>小学语文教学"六要素"的内容是:备课、上课、批改作业、考查、评估、辅导。它是小学语文教学的常规,是小学语文教学过程中经常运用的最基本的工作程序。它对小学语文教学工作有着极其重要的作用,是落实语文基本功训练,完成小学语文教学任务,提高教学质量的基本环节。一、认真备课 相似文献
11.
王专 《中国教育技术装备》2011,(20):72
在信息技术高速发展的今天,要想使小学语文教学生动、有趣、直观、形象,小学语文教学就必须要与信息技术整合。实现"信息技术与小学语文教学整合"也就是要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施教学 相似文献
12.
小学科学教育的实施需要得到广泛的课程资源的支持,课程资源对于科学教育至关重要。本文以"校园科技场馆"为例,论述了课程资源开发和建设给小学科学教育教学理念和实践带来的"课程观"、"学生观"、"教师观"、"学习观"和"教学观"方面的革新。 相似文献
13.
14.
15.
16.
作者阅读了佐藤学先生的《课程与教师》一书,开始关注小学语文课堂中的"冲突"与"妥协",领悟到语文课堂要从知识传授向关注学生个体发展转型,课堂教学过程要体现对孩子个体的生命关怀,实现语文教师的不够华丽的朴实的转身。本文首先阐述了小学语文课堂中忽略个体成长的现状,其次从四个方面提出了尝试努力。 相似文献
17.
18.
19.
小学语文教学中学生主体作用的发挥,一直是现代教育所关注的问题。但是长期以来,小学语文教学主要采用"讲解──示范──练习"的传统教学模式,过于强调教师的主导地位,而忽视了学生的主体作用。传统的小学语文教学在很大程度上是以教师为核心的,教师是教学活动的权威,大搞"一言堂",大唱"独角戏",使得小学语文进入了一个"高消耗、重负担、低质 相似文献
20.
随着新课程改革的全面推进,追求课堂"有效教学",关注学生的发展已成为一线教师研究的热点问题。笔者凭借多年课题研究成果,就小学语文课堂教学中存在的"有效性"缺失的问题提出看法,并提出提高小学语文课堂教学"有效性"的途径,期盼对小学语文 相似文献