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《世界儿童(小学生阅读版)》2004,(11)
相关课文:《装满昆虫的口袋》《蟋蟀的住宅》选自法布尔的《昆虫记》。作者在课文中告诉我们蟋蟀住宅的特点以及它是怎样建成的。《装满昆虫的口袋》记述的是法布尔小时候的故事。 相似文献
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《蟋蟀的住宅》这篇课文是19世纪法国昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中,法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建筑住宅的才能。文章生动、形象,小学生学习起来趣味盎然。 相似文献
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提高孩子的作文能力,首先要提高我们对生活的观察能力。有了对实际生活的观察,才便于对生活素材的积累。那么,怎样引导孩子进行观察呢?我们不妨看看课文《蟋蟀的住宅》的作者法布尔是怎样观察蟋蟀的生活习性,怎样获取写作材料的。 相似文献
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《蟋蟀的住宅》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。引导学生理解蟋蟀住宅的特点和修建经过，是本课的教学重点。而如何让学生在把握课文内容的同时，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，则是本课教学的难点。为突破重难点，教学时可做以下设计： 相似文献
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著名的法国昆虫学家法布尔所著《蟋蟀的住宅》一文,开头就说:“居住在草地上的蟋蟀,差不多与蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。”法布尔说它“唱歌”是人们习惯的说法,其实包括蝉、蟋蟀在内的昆虫,不是用口,而是靠身体某一特别的器官发声。发声的原理也类似于乐器。 相似文献
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教学背景:<蟋蟀的住宅>一文是法国著名昆虫学家法布尔所写的一篇观察笔记,本文用拟人的写法生动地叙述了蟋蟀住宅的特点和建造过程.作者对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安非常赞赏.…… 相似文献
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教学背景:<蟋蟀的住宅>一文是法国著名昆虫学家法布尔所写的一篇观察笔记,本文用拟人的写法生动地叙述了蟋蟀住宅的特点和建造过程.作者对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安非常赞赏.…… 相似文献
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《蟋蟀的住宅》一文是19世纪法国的昆虫学家法布尔所著。作者通过介绍蟋蟀住宅的特点及用它柔弱的工具怎样建造住宅,借以赞扬了蟋蟀不肯随遇而安,自食其力,热爱劳动的品质。文中采用多种修辞手法,把文章描绘得具体、形象、生动。拟人 1.蟋蟀不是挖掘技术的专家,主人有的是时间。句中的“专家”、“主人”是把蟋蟀比作人。2.它的出名不光由于它的唱歌……蟋蟀就在这 相似文献
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小学英语复习指导课题组 《教育实践与研究》2008,(7):57-58
教学背景：《蟋蟀的住宅》一文是法国著名昆虫学家法布尔所写的一篇观察笔记,本文用拟人的写法生动地叙述了蟋蟀住宅的特点和建造过程。作者对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安非常赞赏。教学中,应使学生了解蟋蟀的住宅是一项“伟大的工程”和它的吃苦耐劳精神,并使学生学习本文的写作特点,养成认真观察事物的习惯。 相似文献
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教学目标
1．学习生字“宅、穴、蔽、弃、慎、择、毫、遇、址、掘”,学写“宅、穴、蔽”。2．学习课文,了解作者是怎样描写蟋蟀选择住宅以及住宅的样子的,通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。 相似文献
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法布尔 《小学阅读指南(3-6年级)》2013,(9):48
推荐理由:《昆虫记》是法布尔的传世佳作,亦是一部不朽的世界名著。它熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉,将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。昆虫记中的《绿色蝈蝈》被选入人教版初一上学期语文书第四单元第18课。另外,法布尔所写的《蟋蟀的住宅》被选为人教版小学四年级上学期第二单元第7课。 相似文献
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冰心 《中学生(作文版)》2014,(11):2-2
它的生命本身就是一支歌曲。夏天,法布尔说,蝉在树上唱歌,它的声音不好听,但是我们人应该原谅它,因为它是很不容易才爬到树上唱歌的,它在地底下做了好多年苦工,谱写一支歌曲,就是为了有一天在夏天的树枝上歌唱。满天的星星都看着我的时候,我觉得最美的不是星星,而是这个小小的蟋蟀的歌声。一个小虫子,拉着它的琴,在一个很小的土洞里,不是为了赢得观众,只是因为热爱,蟋蟀和我们人_样有它的生命,它的生命本身就是一支歌曲。 相似文献
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《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的主要著作之一,也叫《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫世界》。这是法布尔一生对昆虫（当中几册也描述了蜘蛛）的观察与研究的结晶。数十年间．作者不局限于传统的解剖和分类方法,从法国南部普罗旺斯种类繁多的昆虫中选取一些种类进行观察,如蜜蜂、蚂蚁、蟋蟀、圣甲虫、金龟子、蝉等, 相似文献
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《蟋蟀的住宅》是１９世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科普作品。文章用拟人的手法 ,介绍了蟋蟀住宅的特点以及有关蟋蟀建巢等知识。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安 ,作者是十分赞许的。说明文的教学 ,不仅要让学生了解书中谈及的知识 ,更应用语文的手段解决语文的问题 ,借以培养学生的语文能力。根据课文的特点 ,结合单元训练要求（抓住事物的特点写） ,我运用“自主发展 ,点拨启导”的教学模式 ,让学生自主探究 ,读中感悟 ,设计了如下的程序 :一、初读课文 ,整体感知１ 破题开篇 ,激趣导入。让学生自由谈对蟋蟀的了解 ,教师提示“蟋… 相似文献