护理程序在护理管理中的应用简介

随着医学模式的转变,系统化整体护理已成为当今的护理模式,以护理程序为核心,将临床护理业务和护理管理的各个环节系统化的护理工作,已成为护理管理者研究的重要课题。从开展系统化整体护理以来。我们就把护理程序应用在护理管理中,取得了好的效果,现报道如下。 1 管理者对护理程序的影响 1.1 管理者对护理程序的认识不足80年代初,国内就开展了责任制护理,广大护理人员对护理程序就有了一定的认识和实践,由于运用护理程序的基础理论与技能不能摆脱传统护理的理解思维,管理者引导护士掌握护理程序偏于书写护理计划,流于形式,同时由于管理者护理观念末更新,护理工作范围及深度不能拓宽,使护士工作缺乏积极性,不能主动为病人解     

整体护理在手术室的应用

系统化整体护理，是以病人为中心，以现代护理观为指导，以护理程序为框架，对病人实施生理、心理、社会、化等全方位的整体护理。手术室整体护理是通过术前访视病人、病人家庭、责任护士、管床医生，了解病人心、身等方面的需求，根据病人的具体情况，制定相应的护理计划。手术期间，根据计划进行护理；手术室内播放背景音乐；在病员家属休息室播放麻醉知识、手术进程、术中情况及术后健康指导；手术后2—3日内回访，评价护理效果。整体护理在手术室的实施，弥补了传统护理的不足，为需手术治疗的患在住院期间提供全过程、全方位的护理，填补以患为中心整体护理实施过程中，手术阶段缺乏系统化护理的空白，使护理工作更加周密、完善。     

浅谈整体化护理

自1860年南丁格尔开创护理事业以来,护理工作主要内容是协助医生诊断治疗,帮助病人解除痛苦,恢复正常功能。以80年代开始在改革开放形势的推动下,以责任制护理为中心的护理改革在各医院形成,进入90年代特别是近两年,国家卫生部积极倡导开展系统化整体护理的模式改单。 所谓整体护理就是以病人为中心,以现代护理为指导,以护理程序为基础框架,并把护理程序运用于临床和护理管理中。包括:护理哲理,护士责任与行为评价,病人住院及出院评     

对现代护士生培养的思考

中等专业学校是培养实用型人才的重要基地。随着社会的发展和医学模式的转变,护理工作的内容也有了新的变化。为使我国护理工作尽快与国际接轨,自1994年来,临床上逐步试行了“系统化整体护理”工作模式,各地综合性医院的模式病房建设也初见成效。为适应系统化整体护理的需要,根据当前我国护理工作及护理教育的现状,我们对现代护生的培养做了一些有意尝试,在此谈点粗浅认识。一、转变教育观念,提高对现代护理的认识为了促进临床护理的根本性改革,由传统的护理教育向“系统化整体护理”教育转变,护理教育改革的关键是转变观念和提高认识。现代…     

市场经济下的护士素质与管理

社会主义市场经济体制的建立,为医疗卫生事业注入了无限的生机和活力。同时也使护士的素质教育及管理面临着新的课题。 在计划经济下,对护士的素质有着规范化的要求,市场经济下对护士的素质及管理提出了更高的要求。随着现代化系统化整体护理模式的确立和护理科学自身的发展,改变了护士的工作方法和角色,护士不单纯机械、简单地执行医嘱,完成各项护理技术,而是全面、系统地了解病人整体情况,解决病人问题。护士的角色,不仅是照料者,也是教育者、管理者、研究者;知识价值不单纯地体现在个别护士身     

浅谈护理实践教学中增强护生心理学学习的重要性

一个好的护士不仅要关心病人的身体完整度及健康恢复状况,还要关注病人对病情的心理调适度及适应度。临床上运用心理学与相关学科的理论知识和实用技术对病人进行健康教育并指导护理实践过程显示出其重要作用,成为现代系统化整体护理中不可缺少的部分。     

护士素质的提高对实施整体护理的影响

随着医学模式的转变,整体护理似春潮般地涌向全国各个医院。我院也顺应护理改革的需要,在医院的各科中陆续开展了以“病人为中心”的整体护理。在开展整体护理过程中,我们总结出:在整体护理实施前加强对每位护士综合素质的提高,对整体护理的运行具有良好的促进作用。     

浅谈护理工作中收集资料的技巧

系统化整体护理工作中护士有步骤、有计划地收集病人的资料,且保证资料的准确性,可靠性,及时性,评估病人的健康状况,是护理程序的第一步。评估为确定病人的护理诊断制订护理计划提供了科学依据,如何才能得到全面可靠的第一手资料,必须具备一定的技     

"三教"统筹突出特色创新护理专业人才培养模式

近几年来,我院对护理专业人才培养模式不断探索。“三教”统筹,即以教育思想观念转变为先导,以教学改革为核心,以教学质量提高为目的,突出专业特色,取得了显著成效。一、以专业教学改革为核心,确保人才培养模式的构建1.围绕整体护理要求,改革人才培养模式。随着产业结构的深入调整,护理模式也在发生革命性的变化,由以疾病为中心的护理转变为以病人为中心的护理;由功能制护理向系统化整体护理过渡。以现代护理理念为指导,以护理程序为核心,是将临床护理、社区护理和护理管理各个环节系统化的护理工作模式。这就要求高职学院在实施护理教育方…     

护士素质的探讨

20世纪护理学的知识结构已由生物科学扩大到心理科学和社会人文科学,护理模式由功能护理转为整体护理,护理对象亦由单一病人扩大到全社会的人群,护士也由从属地位变为独立的科学工作者。整体护理对护士提出了更高的要求,要提高护理质量就必须提高护士的素质。护士的素质主要有以下几个方面:1 思想政治素质 要忠诚于护理事业,白强烈的事业心,自觉担负起救死扶伤、保护人民健康的责任,要     

文学在护理角色转换中的作用

在系统化整体护理观中,护士角色定位发生了变化,护理专业教育大量渗入人文观念。但作为与人性最为密切相关的文学却没能引人关注或仅作为基础教育,没能使护理形成高一层次的知识结构。本文就文学在培养新型护理学生方面所起的教育作用从三个方面进行了探讨。     

加大高级护理专业改革力度适应现代系统化整体护理模式需求

随着护理模式的转变，实行系统化整体护理已成为临床护理与护理教育改革的共同目标．本文阐述了为满足系统化整体护理需要部分高职院校高级护理专业在教学改革方面采取的一些具体措施，以及对今后如何进一步改革的基本思路．     

整体护理在聘用护士培训中的应用

随着部队医院精减整编及系统化整体护理模式病房的建立 ,聘用合同制护士势在必行 ,合同护士从学历层次、知识结构等方面与在编护士存在着较大的差别 ,但她们却与在编护士承担着同样的任务。因此聘用护士的选拔培训是医院管理的重要内容。我院在聘用制合同护士的培训中 ,应用整体护理的观点 ,对其进行评估、计划、实施、评价的程序 ,收到良好的效果。1　评估1.1　方法　根据对聘用护士的素质要求 ,对本院 89名聘用护士进行评估 ,内容包括仪表、语言沟通技巧、基础护理理论、基本操作技能。仪表的评估 ,实行目测法 ,由护理部主任、护理部助理…     

消化性溃疡病人的整体护理

护理程序是系统化整体护理的核心．笔者收集了13例消化性溃疡患者的整体护理资料，发现均取得良好的临床效果．本文介绍了从消化性溃疡患者发病、心理、生理和社会等多方面，按护理程序各环节有针对性地提出护理诊断，实施护理措施的方法，希望为将整体护理运用到每一名不同个体的住院过程之中提供一个范例．     

消化性溃疡出血病人的整体护理

随着健康观念及现代医学模式的转变,护理模式也由以疾病为中心的功能制护理转变成以病人为中心的系统化整体护理。特别是消化性溃疡等心身疾病,根据病人的具体情况,制定护理计划实施系统化整体护理对促进疾病的康复显得尤为重要。我科自1996年1月至1997年4月收治的42例消化性溃疡出血病人,在常规治疗下实施系统化整体护理,取得较满意效果。现将护理方法及体会报告如下:     

护理改革中护理管理者的角色转变

阐述了护理管理者在系统化整体护理改革中角色转变的必要性，分析了影响护理管理者角色转变的因素，从选拔考核、组织学习、培养辅导等方面论述了如何促进角色的转变，以推动系统化整体护理的实施，并论述了系统化整体护理要求护理管理者以人为本，以护理程序为工作方法；要求护理管理者具有广博的知识和较强的分析问题和解决问题的能力。     

教好《外科护理学》的思考

(一)、积极学习护理新概念外科护理学教师必须首先熟悉什么是护理程序(Nursing Process),并且要让学生知道,护士今后不再是医生治疗的工具,不再是被动的从属,而应该是主动地使病人恢复到最佳状态而工作的另一类“医疗者”.其次教师要知道在临床护理中如何正确使用护理程序,最好到一个开展系统化程序护理较好的医院去,对护理程序有一个感性认识.这样才敢于上讲台向学生传授系统化程序护理的知识.(二)、转变外科护理学教学方法     

肺心病患者的整体护理

系统化整体护理,除疾病护理外,更注意心理护理、健康教育、康复指导等。使护理人员的工作拓宽,工作量增大,并要求护理人员不仅要有护理学方面的知识,还要掌握心理学、社会学、教育学方面的知识。今年我科在开展整体护理使结合本科室工作特点,将护理程序运用到整个护理全过程。通过整体护理     

中国传统文化在系统化整体护理模式中的体现

中国传统文化所蕴含的价值观念、思维方式、行为准则与系统化整体护理理论的诸多方面有着相似之处。中国传统美德是系统化整体护理的灵魂,系统化整体护理体现"天人合一"、"形神一体"的整体观,加强系统化整体护理中的传统文化内涵,有利于护患双方人文素养和精神境界的提升,从而促进患者病情好转身心康复。     

青浦区:开展责任教育,培养良好道德品质

青浦区结合中小学生的思想道德实践和身心年龄特点,在全面实施“两纲”敦育的基础上,积极开展“责任教育”,努力培养青少年学生良好的道德品质和行为习惯。广泛调研,形成分层教育内容。青浦区组织网上调研,根据调查结果,形成了五方面中小学责任教育的内容,分别是“对自己负责”“对家庭负责”“对他人负责”“对集体负责”和“对社会负责”。并根据不同学段、不同年级学生的身心特点,制定了分层递进、螺旋式上升的责任教育目标和内容体系。