树立“以学生为本”教育理念

本文对“育人,以学生为本”的教育理念提出了几点看法。指出“以学生为本”是今后高校学生工作的发展有着重大的现实意义;“以学生为本”体现在尊重、服务学生两个方面;强调“以学生为本”的过程中,不能放松教育者的主导作用。最后强调新形势下的学生工作必须“以学生为本”。     

以学生为本实施素质教育

以学生为本的教育就是以尊重学生、因材施教、培养学生良好的心理素质为出发点,真正体现人本主义的教育思想,从而实现对学生的全面素质教育.     

“以学生为本”教育理念的研究与思考

树立"以学生为本"的教育理念是深化高校教育教学改革的新课题。开展"以学生为本"教育理念研究,树立"以学生为本"的育人理念,对于推进高校教育教学改革创新,促进高等教育的内涵式发展,实现学生全面发展,培养社会主义现代化建设人才具有重要积极的意义。     

莫让“以学生为本”的教育“跑偏”

自从实施素质教育以来,“以学生为本”已逐渐成为教师耳熟能详的热词。毫无疑问,我们的一切教育实践活动都应该考虑到学生因素,不可缺失了学生立场。但是,“以学生为本”不等于一味地顺从学生意愿,一味地看学生“脸色”,那样很容易让我们的教育“跑偏”。     

素质教育下“以学生为本”的教学理念探究

作者结合在英国大学的课堂观察、师生访谈及教学实践经历,分别从教学目标体系、课堂管理模式及教学关系等方面对英国"以学生为本"的教学理念进行了探索和分析,并对中英不同教育体制下教学活动的差异进行了深入思考和研究。指出只有在整个教学过程中始终坚持"以学生为本"的理念,才能实现真正意义上的素质教育。     

“以本为本”刍议

论述了“以本为本”现象及其在科学性、数学观念、数学素质教育等方面的影响．     

高校教育应当“以学生为本”

学生是高校办学得以存在和发展的基础和根本。然而,目前我国的不少高校在办学上,片面重视“以教师为本”,而对“以学生为本”重视不够。因此,高校教育要切实做好“以学生为本”,并且从四个方面着手,即:要培养学生全面和合理的知识结构;要搞好学生的心理卫生教育;在情感上关心和爱护学生;在道德教育方面使学生对个人主义和集体主义有一个辩证认识。     

生命教育：一种基于“以学生发展为本”教育理念的解读

基础课程改革提出了＂以学生发展为本＂的教育理念。人作为教育的出发点,是教育的本质所在,而生命作为教育的出发点,与教育共存。生命教育理念是关于生命教育未来发展的理想的观念,是未来生命教育发展的一种理想的、永恒的、精神性的和终极的范型。生命教育理念包括：尊重生命的理念、完善生命的理念、体验生命的理念、忧患生命的理念。     

坚持“以学生为本”教育理念,深化思想政治理论课教学改革

通过＂以学生为本＂教育理念一般解读,结合思想政治理论课教学现状,充分阐述坚持以学生为本教育理念,深化思想政治理论课教学改革主要举措,即尊重学生主体地位,增强学生主体意识;充分发挥教师主导作用;深化教学内容、教学方法、教学手段改革;给予教师学生人文关怀。     

高职院校“以学生为本”教育理念的体现和实践途径

"以学生为本"是高校科学发展的核心。以学生为中心,尊重和保护学生的利益诉求,突出学生的成长和发展,使所有学生健康成长,成为成熟的社会公民,为他们进入社会做好充分准备,这就决定了高校办学必须坚持"以学生为本"的方针。从七个方面就高职院校如何真正贯彻"以学生为本"的教育理念,着实提升高职教育质量做了一些探析。     

“以学生为本”的课堂教学评价标准探析

作为实现课堂教学质量的有效途径,课堂教学评价至关重要。当前大多数学校的课堂教学评价标准的制定主要是以教师为中心,学生在课堂教学中的主体地位被忽略,制定"以学生为本"的课堂教学评价标准很有必要。     

谈教育以学生为本

让学生像树木一样自然生长 教育以学生为本。这是大家早已耳熟能详的教育要义。虽说是“要义”,其实是说着容易做着难。因为我们至少要弄明白几个看似早已明白、其实似是而非的问题。     

"以学生为本"教育理念内涵的解读

“以学生为本”的教育理念是指教育要从学生的发展出发，使学生获得全面、主动、有个性的可持续发展。注重发挥教师的主导作用，重视教育的社会功能。     

以学生为本,加强和改进“两课”教学

解决“两课”的实效性问题,需要从问题的根本上进行反思,确立新的理念,以学生为本,即要贴近学生的实际,以提高学生的素质、促进学生的全面发展为出发点和落脚点,来推进“两课”教学的改革与发展。     

“以学生为本”的课堂教学评价标准探析

课堂教学评价是保证学校教育教学质量提高的重要途径。现行课堂教学评价标准大都是围绕教师为中心而制定,已逐渐不适应教育发展的需求。因此,建立在深层次转变评价理念、评价内容应突出学生的全面发展、评价原则确立的多样化、评价方法运用的完善化等四个方面的"以学生为本"的课堂教学评价标准,就显得尤为重要。     

“以学生为本”理念下的高校学生事务管理

坚持"以学生为本"是现代教育的基本准则,它是保证高校学生事务管理工作落到实处的关键。本文首先提出了"以学生为本"是现代教育的发展需要,然后分析了当前高校学生事务管理工作中存在的突出问题,最后总结了"以学生为本"理念下高校学生事务管理工作的发展方向。希望本文内容能对高校学生事务管理研究工作有所借鉴。     

基于“以学生为本”的高校课程改革探析

＂以学生为本＂的教育思想由来已久,目前仍然是指导教育改革的重要思想之一,坚持＂以学生为本＂教育思想,对于指导高校课程改革具有重大意义。当前,我国高校课程改革普遍存在着重理论轻内涵、专业设置过细,边界明显、学生选课自由度小,选修课程质量总体偏低、课程建设与评估未能做到＂以学生为本＂等问题。究其原因,主要是高校尚未建立起＂以学生为本＂的现代教育观。     

如何坚持“以学生为本，依法治校”的理念

在传统管理的基础上,我国普通高等学校学生在管理体制上发生了重大变革,强调了如何坚持以学生为本的管理思想,以法治为基础的管理体制,并且阐述了“以学生为本,依法治校”相结合的意义,新的管理理念的形成,为建设和谐校园,培养社会合格人才,做出了巨大贡献。     

论“以学生为本”的德育理念与实践

“以学生为本”的德育理念是科学发展观的内在要求。在德育实践中贯彻“以学生为本”,要以学生个性塑造为价值导向,注重培养学生的自我意识,加强对学生生活方式的教育,强化学生个体道德体验,建立凸显学生主体地位的德育服务机制,营造有利的德育环境体系。     

“以学生为本”教学理念下的大学生英语学习动机分析

学习动机是指引起学生学习活动,维持学习活动,并指引学习活动取向教师所设定的目标的心理倾向。人本主义心理学认为所有学生都有学习动机,而学生心理素质、学习英语的目的和教师的教学方式均影响学生的学习动机。因此,在大学英语教学中,教学要＂以学生为本＂,教师要增强自身的综合素质、创设良好的课堂教学环境、培养学生英语学习情感和构建和谐的师生关系以激发学生英语学习动机。