营造和谐班级的心理磁场

地球存在磁场,人也不例外,不仅存在生理磁场,还存在心理磁场。心理磁场犹如围绕在人体周围的一个气泡,如果磁场之间相互吸引,气泡就融合。     

营造和谐的班级心理环境

班级心理环境有显性环境和隐性环境之分,显性环境又称物质环境,主要指班上的设施、材料、墙饰布置等硬件,稳性环境又称之为心理环境、精神环境,主要指和谐的班级氛围、平等鼓励的师幼关系和互帮互助的家园关系等软件。过去,在环境刨设中,我们把物质环境的创设放在首位,关注更多的是硬件设施,而忽视软件建设。事实上,良好的心理环境对促进幼儿健康成长更为重要。     

营造和谐班级心理环境的探索

所谓班级心理环境,是指弥散在班集体中的某种占优势的、比较稳定的整体心理状态。班级心理环境主要包括师生关系、同学关系、班风及影响学生心理的班级物质环境等。良好的心理环境往往是表现出积极而活跃、协调而融洽的特征,这种环境是一种催人向上的教育情境,它有助于提高和优化学生的思想水平、行为方式和心理品质。而不良的班级心理环境则表现出拘谨而刻板、冷淡而紧张的特征,这种环境容易使学生产生一种被压抑的感觉,并助长班级中的冲突和消极行为。那么,如何营造一个健康和谐的班级心理环境呢？下面结合自己的工作实践谈几点体会。[第一段]     

营造和谐教育 构建和谐班级

和谐社会需要有和谐的教育,和谐的教育需要有和谐的校园,和谐的校园,要由和谐的班级组成。班级是青少年接触最多、对他们影响很大的一个小“社会”,因此,建设和谐班级至关重要。和谐班级主要有哪些基本特征呢？我们认为,以马克思主义关于人的全面发展理论为指导,以新课程改革的理念为准则,和谐班级具有整体性、个性化、相容性和开放性的特点。     

构建和谐班级 营造良好氛围

和谐班级,能够促进班风、学风的形成;能够提高学生的学业成绩;能够使学生的心灵得到舒展,精神上得到洗礼;能够健全学生人格,使学生健康成长。能够帮助学生树立正确的人生观、价值观。那么,怎样来构建和谐班级呢？通过我多年带班经验总结以下几点。     

彰显自我教育营造和谐班级

班级是学生在学校学习的基本组织形式。班级里有最基本的人际交往和社会关系，它为学生适应社会生活提供了集体生活的环境。因此．营造和谐的班级，能使学生在这个“小社会”中得到熏陶和锻炼．这对构建和谐社会具有现实的和深远的意义，     

注重沟通交流 营造和谐班级

班主任工作是一项富有挑战性的工作,它是一门科学、一门艺术,需要每位班主任用心去把握、体会。多年班级管理工作实践,使我深深体会到理解、沟通、相互支持是做好班主任工作的桥梁;爱心、鼓励、因材施教是做好班主任工作的有效途径;完善、提高自我人格魅力并去感染学生,是做好班主任工作的不竭动力和源泉。     

注重沟通交流 营造和谐班级

班主任工作是一项富有挑战性的工作，它是一门科学、一门艺术，需要每位班主任用心去把握、体会。多年班级管理工作实践，使我深深体会到理解、沟通、相互支持是做好班主任工作的桥梁；爱心、鼓励、因材施教是做好班主任工作的有效途径；完善、提高自我人格魅力并去感染学生，是做好班主任工作的不竭动力和源泉。     

自主管理,营造和谐班级

<正>苏霍姆林斯基曾说过:"真正的教育是学生的自我教育。"作为一名班主任,在班级管理中,应做好引导、点拨、调控工作,给学生更多的自主权,充分唤起学生的主人翁意识,使之产生对班级的责任感、使命感、荣誉感,能够尽情地表达他们的意愿,充分发挥他们的潜能,让学生真正成为班级的主人,进而营造和谐的班级。通过多     

努力营造和谐的班级文化

和谐是21世纪的主旋律,构建和谐校园成为新时期校园文化建设的主题。作为校园主体的班级文化构建,成为校园文化建设的重点。只有在良好的班级文化引导下,才能形成健康、积极、向上的校园文化。可以说,班级文化     

创新班级管理 营造和谐氛围

班级管理倡导自我教育自我管理理念,将优势扩大化教育贯穿始终。班级管理自动化已形成,学生能够自觉遵守各项规章制度,能够做到：时时有事做,事事有时做;班干部分工明确,做到人人有事做,事事有人做。以下是我对近期班级工作的总结：     

创建良好班风 营造和谐班级

正班主任工作千头万绪,我认为最重要的是培养学生良好的班风。班风,是指一个班级中起主导作用的风气。它体现全班同学的共同风貌,是一个班集体的标志。树立良好的班风必须以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》为依据。     

浅谈如何营造和谐班级氛围

著名教育学家勒温曾说:教师要想实现成功教学,除了要有一定的教学经验积累外,还要依靠良好的班级氛围。在新课改背景下,"以生为本"教育理念的价值也在不断显现,在日常教学中,作为班主任必须要意识到营造良好班级氛围对于自身教学工作的重要意义,使其成为班级特色。调查发现,当班集体中师生关系较好时,就可形成和谐的教学氛围;当班集体中师生关系分崩离析时,教育效果也会随之下降。由此可见,要想真正实现教学目标,首先要做的就是为学生营造一个良好的班级氛围,使其在不知不觉中接受教育。     

重视情感投入营造和谐班级

随着高校扩招,越来越多的学生进入高职高专院校学习,这些学生相对来说生源质量要差一些,有的学生理想信念不够坚定,厌学懒惰,生活散漫,违规违纪,故而常有老师这样感叹：“现在学生难管,班主任难当”.怎样以人为本,营造一个人文的和谐班级是我们每个教育工作者研究和探索的课题.笔者认为,随着当今时代物质生活的普遍提高,政治体制的变化,文化多元的影响,使人文关怀成为一种普遍的心理需求,人文关怀就是要重视情感投入,关键是要尊重人、理解人、信任人、关心人.那么对于一个学校和班级来说,也就是要尊重学生、信任学生、关心学生.     

营造民主氛围创建和谐班级

一直被称为学校的大忙人,整天泡在班级忙于“救火”“补墙”,班内大事小事必躬亲的班主任,却出力不讨好,问卷调查结果显示,一半以上班主任在学生心目中的形象是辛苦型的,不受欢迎的。究其原因是部分班主任老师缺乏经验,缺乏创新和研究,一味追求“严”而不在意“松”；只强调严明纪律,不营造和谐气氛,所以被学生戏称“老板”(死板、呆板)。对班主任工作营造民主氛围, 创造和谐班级进行探索与研究,具体内容如下：首先,从某种意义上说,有什么样的班主任,就能带出什么样的班级,一个优秀的有特色的班级既是     

创建良好班风 营造和谐班级

班主任工作千头万绪,我认为最重要的是培养学生良好的班风。班风,是指一个班级中起主导作用的风气。它体现全班同学的共同风貌,是一个班集体的标志。树立良好的班风必须以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》为依据。     

怎样营造和谐的班级管理环境

俗话说:无规矩不成方圆,传统教学管理中,正是因为各种条条框框规矩的束缚,将学生个性的棱角磨圆,很多学生失去了这个年龄该有的生动和活泼。不可否认,规矩的重要性,然而,在这个师生共同相处的环境中,师生之间、生生之间,隔阂的完全打通,才能算是真正的人格教育,才能在不忽视学生个性张扬和发展的前提下,找到适应学生主体发展的优良班级管理环境。