《理论力学》理论概念题解析

期末考试中理论概念题占的比重较大,约为32—40分。它是直接应用理论力学的理论或概念,不需要涉及较广泛的知识和经过复杂的解题步骤来解答的问题,用来考核学生对基本概念和基本理论掌握的程度。能正确、深刻地理解概念和理论并能熟记,对学习理论力学课程是十分重要的。学生在期末复习时,常常感到理论和概念都理解、都明白并能背出来,但能否准确无误地解答理论概念题,心中仍然无数。为了     

21世纪理论力学教学所面临的问题

理论力学是一门理论性较强的技术基础课,它主要讲授牛顿力学（古典力学范畴）的基本内容。学生在学习理论力学之前,对牛顿力学的了解已经经过了初中、高中、大学（普通物理课）三个阶段。每个阶段都是对前一阶段的提高,在这三个阶段中学生虽然记住了一些力学中的结论,但对这些结论的来源和适用范围并不十分清楚,也没注意。因此,在学理论力学时,有些学生不能主动地接受和使用理论力学中讲授的新概念、新方法、新工具,继续尝试用高中知识来理解问题。理论力学传统的讲授方法是从学生熟知的特殊情况讲起,逐步引进新内容,最终得到最～…     

理论力学学习要点

理论力学是研究物体机械运动一般规律的学科。它是一门理论性较强的技术基础课。在学习这门课时,同学们普遍认为理论、概念都好理解、掌握、但到解题时却无从下手。不知该怎样应用这些理论和概念,弄得不好会错误百出。本文在总结基本内容、基本方法的基础上,举例说明求解理论力学的解题方法,供同学们在学习时参考。一、静力学部分的重点:进行受力     

理论力学重难点及题型解析

理论力学是研究物体机械运动一般规律的学科。它是一门理论性较强的技术基础课。在学习这门课程时,同学们普遍认为理论、概念都好理解、掌握,但到解题时却不知从何下手,不知该怎样应用这些理论和概念,有时还会错误百出。本文在总结基本内容、基本概念的基础上,举例说明求解理论力学的解题方法,供同学     

理论力学重难点及题型解析

理论力学是研究物体机械运动一般规律的学科。它是一门理论性较强的技术基础课。在学习这门课程时,同学们普遍认为理论、概念都好理解、掌握,但到解题时却不知从何下手,不知该怎样应用这些理论和概念,有时还会错误百出。本文在总结基本内容、基本概念的基础上,举例说明求解理论力学的解题方法,供同学们在学习时参考。     

理论力学学习要点

理论力学是研究物体机械运动一般规律的学科。它是一门理论性较强的技术基础课。在学习这门课时,同学们普遍认为理论、概念都好理解、掌握,但到解题时却无从下手。不知该怎样应用这些理论和概念,弄得不好会错误百出。本文在总结基本内容、基本方法的基础     

理论力学教学中的几点思考

理论力学是研究物体的运动及物体间相互作用的一般规律的学科,是对普通物理中力学部分的延续和加深.由于其根据力学规律并进行严密地数学逻辑推理,所以说是一门理论性较强的基础课.在教学过程中应高度重视高等数学的作用及其与物理规律之间的类比,这有助于学生对力学概念与规律的理解和运用,有利于掌握课程的理论和方法,为后续理论课程打下良好基础.     

理论力学期末复习

理论力学课程是电大机械类一门重要的技术基础课,是中央电大的统设课程,期末考试范围将不会超出《复习提要》的内容。试题有理论概念题也有计算题,试题面涉及的比较广,但并不难。我们考查的原则是考查学生掌握基本概念基本理论和解题的基本方法和能力。希望同学在期末进行系统的全面的复习,并能掌握各部分内容的重点。 理论力学是一门理论性较强的技术基础课,它涉及较多的基本概念、基本理论并有其     

ABAQUS数值仿真在理论力学教学中的运用

理论力学是连接大学基础课与专业课的桥梁。然而,目前的理论力学课程教学以理论推导为主,教学过程较为枯燥;经典理论教材侧重理论力学问题的瞬时解而非全过程求解,使得低年级学生很难理解抽象的力学概念。将ABAQUS数值仿真技术引入理论力学课程教学中,可以很好地解决这些问题。以平面桁架及曲柄连杆滑块机构为例,研究了利用ABAQUS数值仿真技术模拟静力学、运动学及动力学问题的可行性,并将数值仿真结果与理论解进行对比,验证ABAQUS数值仿真技术在理论力学课程中运用的正确性。     

谈如何上好理论力学辅导课

理论力学是一门理论性较强的专业基础理论课,又是学生接触工程实际的第一门课.“概念易懂解题难”是历届学生对理论力学课的反映。如何使学生打下良好的基础、培养分析和解决工程实际问题的能力,是这门课的主旨,也是上好辅导课的关键.针对这种情况,理论力学辅导课要避免机械地重复章节内容,而要抓重点、解决难点,把概念寓于例题中,从中总结出一些带有规律性的东西,以提高学生解决问题的能力。     

理论力学教学中的类比法

类比在认识过程中有着重要作用。本文从理论力学的概念、公式、教具使用及解题等方面阐述了在理论力学教学中如何使用类比的方法开发学生智力,提高学生对知识的综合应用能力。     

理论力学学习辅导(Ⅰ)

理论力学是研究物体机械运动一般规律的学科,它是一门理论性较强的技术基础课。在学习这门课时,同学们普遍认为此课程的理论概念都好理解、掌握,但解题时确无从下手,不知怎样应用这些理论与概念,弄得不好会错误百出。为帮助同学学习我们先把静力学部分的内容总结一下。     

基于APOS理论的高中电化学概念教学实证研究

以APOS理论为理论支撑促进电化学概念的教学,确定基于APOS理论的教学设计理论框架、原则与策略,开发“原电池”和“电解池”教学案例。运用准实验法对定西市L县某中学的80名高二学生实施教学,探讨基于APOS理论的电化学概念教学对学生学习电化学概念的概念理解水平和学科能力水平的影响。结果表明,与传统概念教学相比,基于APOS理论的电化学概念教学对提升学生成绩、概念理解水平和化学学科能力水平效果更为显著。同时,将APOS理论与建模教学结合更有助于学生学习电化学概念。     

基于ANSYS的电磁场理论仿真实验设计

利用有限元仿真软件ANSYS实现电磁场理论中场图的可视化,对学生理解和掌握电磁场中的一些抽象概念和理论有所帮助,并能提高学生的工程应用能力.     

《工程力学》教学重在理论联系实际

在工科各专业的教学体系中，《工程力学》等技术基础课处于承上启下的地位，概念多、理论性强，抽象而难于理解。因此，理论教学必须紧密联系实际，培养学生解决实际问题的能力。一、在生活中寻找力学概念力学概念极多，讲解时应尽量列举生活中的实例，让学生感到，看似遥不可及的概念其实在他们身边伸手可触。例如，学习“约束”这一概念时，联系到学生的行为要受学生守则、校规校纪的限制，公民的行为要受法律法规的限制，进而说明力学中的“约束”。就是限制其它物体自由运动的物体，然后引导大家找出身边的约束：绳子是日光灯的约束、铰…     

关于改变理论力学教材体系设想

传统的理论力学的教材体系是“老三篇”(静力学、运动学、动力学)加专题。初中、高中乃至大学物理基本上都是按这种模式去加深学生对力学规律的认识。在学生缺乏力学概念的时候,这种体系易于接受。但对于本科二年级学生来说,知识重复较多,缺乏新鲜感;而有些问题难度又似乎很大。我认为这种模式也不易于强调力系,动量系,惯性力系简化结果的统一     

科学理论:特征、结构及其基本价值--兼谈如何学习科学理论

为指导学生对科学理论形成一个基本的概念，本文着重分析了科学理论的基本特征、主要组成因素以及理论的基本功能，并在此基础上针对如何有效地学习和掌握理论提出了若干具体的参考性的建议。这些建议包括理解理论所指向的科学问题；理解理论中的基本假设；理解理论所使用的基本方法；理解概念，把握概念体系；尝试对相关理论进行比较分析；经常的写作训练。     

往复机械运动量测量——《理论力学》系列实验之二

《理论力学》是工科学生所遇到的第一门技术基础课程，也是工科其他课程的力学基础课程，开展一些教学实验对于理论教学的支持，加深学生对理论知识的理解，提高学生的工程意识及动手能力等都具有非常重要的意义。《理论力学》课程共开设了4个实验，8个学时的实验教学，本文介绍运动学实验：往复机械运动量测量。     

简支梁的模态测试——《理论力学》系列实验之三

《理论力学》是工科学生所遇到的第一门技术基础课程，也是工科其他课程的力学基础课程，开设一些教学实验对于理论教学的支持，加深学生对理论知识的理解，提高学生的工程意识及动手能力等都具有非常重要的意义。《理论力学》课程共开设了4个实验，8个学时的实验教学，本文介绍动力学实验：简支粱的模态测试。     

理论力学例题分析及学习要点

理论力学是研究物体机械运动一般规律的科学,它是一门理论性较强的技术基础理,又是学生接触工程实际的第一门课程。因此同学们学习时会遇到许多问题。其中普遍感到此课理论概念很好理解和掌握,但解题时,却无从下手,或错误百出。本文针对这个问题举几个例题进行分析,总结解题中所用理论概念。定理以及易出错的环节,仅供同学们期末复习参考。