浅议文化语言学视阈下的母语教育

母语与我们每个人都息息相关,母语教育作为一个国家和民族的最主要的语言教育形式,它通过语言来传承民族文化、推动社会发展。而文化语言学是研究语言和文化关系的学科,它通过语言来研究一个民族的文化,又通过文化来丰富和发展语言。因此,在母语教育现状令人堪忧的今天,我们应站在文化语言学的角度来重新审视我们的母语教育。     

名师文化：小语界不落的彩虹——献给“全国小学语文名师研究中心”

21世纪是一个注重开辟人类精神生活发展的新纪元。为此，以深厚的民族文化积淀为基础，依凭人生经验来达成教育的学识、智慧和觉悟的新水平，是形成当代全新的教育文化的历史必然。人类的表层文化可以依靠通商、迁徙、旅游、战争等方式进行传播，而深层次的精神文化及其基本构架，则只有依凭教育文化才能得以系统、深刻、高效而富有创意地传播。     

理念决定特色——纽约教育管窥

众所周知，教育与一个城市的政治、经济和文化存在着千丝万缕的联系，与一个城市的前途命运和发展潜能息息相关，纽约的教育振兴与纽约的经济发达有着必然的联系。本文拟从纽约基础教育与高等教育的教育财政、培养理念、课程教学等方面来探析其教育特色。     

哪些作文题最能感动你？——给2007年作文题配写颁奖词

“我们是从一个新的视角来研究现代化，即宏观历史学的角度．这就是把现代化视为一个世界性的历史范畴．研究它的发展总进程。现代化一般包括物质生产、社会制度和思想文化三个层面，教育现代化属于思想文化层面．语文现代化是教育现代化的一个重要方面。[第一段]     

浅谈加强企业文化建设

企业文化对一个企业的发展和稳定起到重要的推动作用，因此，我们必须从适应时代要求和社会主义市场经济的角度来认识企业文化，重视企业文化，发展企业文化。加强企业文化建设，必须要提高领导认识，坚持以人为本的管理理念，通过职工培训、文化活动等多种教育手段．逐步培育有单位特点的优秀企业精神，从而保证和促进企业的改革、发展与稳定。     

教育的文化功能

教育与文化可谓有着千丝万缕的联系。任何社会的教育总是在一定的文化环境中发生发展的,教育目的、教育内容、教育方法等都是一定社会文化的表现。任何一个国家的教育无不体现该国的文化精神。另一方面,文化总是通过教育的传承作用,促使个体参与文化实践、实现文化创新来保存发展文化的。没有教育,文化就不可能发展。任何文化都要建立相应的教育作用机制,而教育作用机制又制约着文化的发展。     

论高校建筑文化在大学生教育中的功能

建筑作为一门科学技术，既体现物质文明，又属于精神文化作品；高校的建筑文化作为社会文化的一个组成部分，以其深厚的文化内涵起着教育的诸多功能。本文旨在通过对高校建筑文化教育功能和存在误区的分析，来加深对高校建筑文化教育意义的认识，进而从一个侧面反映高等学校的教育目标，以实现素质教育和可持续发展。     

共生教育论：西部农村贫困地区教育发展的新思路

我们到底需要什么样的教育？当我们把教育定位在只是＂脱贫致富＂的手段的时候,我们的教育实际上没有得到应有的发展,因为它没有重视＂人＂,没有从文化特色和具体情况出发来发展教育。要解决这一问题,需要提出＂共生教育＂理念。所谓＂共生教育＂,解决两个问题：一个问题是人类自身的生长同它外部世界的良性发展形成一个共生互补的系统。另一个问题是在与其它民族、其它文化相处以及对待自己的文化和现代化发展这些问题中形成的文化＂共生＂。一个是自然＂共生＂、一个是文化上的＂共生＂。这两个问题解决好了,我们才有可能解决我们的教育问题。     

成人教育的改革与出路——浙江台州温岭市"双证制"教育培训纪实

1998年国家机构的调整改革，在教育管理领域一个重要内容就是将职成教育作为一个发展整体来统筹规划。近几年来，随着国家对职业教育的重视，大力发展职业教育成为教育事业的三大重点战略之一，其发展方针思路、目标任务已逐渐明确。但是，作为职成教育组成部分的成人教育如何发展，则成为一个现实问题。如果说早期成人教育的重点是农村扫盲教育和农民、职工文化技术教育培训，那么新时期，特别是在全面建设小康社会和现阶段新农村建设中，成人教育的改革与发展方向是什么？成人教育发展同样面临着开拓思路、改革创新、探索研究的新任务，成人教育的改革与发展已进入到关键阶段。     

媚俗文化对学生个性发展的影响及教育对策

媚文化和俗文化是任何一个国家和民族的文化现象中的一个组成部分，学生过多、过早地接受媚俗文化的影响将引发和带来不良的后果，教育工作者应尽力把媚俗文化的负面影响降低到最低程度，保证学生的个性得到健康的发展。媚俗文化在学校中的渗透与表现媚俗文化的流行有许多原因。但总体可分为社会因素与心理因素两大方面。媚俗文化的泛滥对学生个性发展具有极大的负面影响，社会与学校教育都应统一制订相应的措施来制止媚俗文化的进一步泛滥。     

加强教育理论研究促进教育文化创新

教育理论研究不但能够创造新的教育理论和思想，而且能够创造先进的教育文化和社会文化。教育理论研究对于社会先进文化的创造意义主要表现在：通过教育理论的发展直接促进社会文化的进步；通过教育理论对社会各方面的影响来促进社会先进文化的发展；通过教育理论成果向教育制度的转化，从而促进社会先进文化的发展。教育理论研究创造先进文化的基本途径在于对保守、落后文化的批判，对先进文化的预设和构想，对社会先进文化思想的建构和弘扬。     

论学校教育中的文化思维

选择什么样的视野来观照教育的问题和本质，具有重要的方法论意义，文化学的视野实现了一个方法论的飞跃，使我们可以从人的实存状态来理解教育，[透视教育与人类的联系，把握教育在人类生存中的意义，并超越表象文化深及教育的观念文化，进而更深刻地认识教育的本质，实现对教育的内在批判，同时在实践上真正确立学校教育的文化性格。     

新课程中教师文化创造者角色的内涵分析

在新课程中，教师在保留传统的角色定位情况下，具有了现代课程意义上的文化创造者角色。教育文化学揭示，教育是文化变迁的动因之一，也就是说，教育的过程，也是一个文化创造过程。在教育的文化创新过程中，教师是文化创新的主体，扮演着文化创造者的角色。本文拟从文化内涵、当代课程的文化本质、当代课程文化建设的趋向来分析新课程中教师的文化创造者角色的内涵。 一、新课程文化理念的内涵     

与班主任朋友谈班主任(十二) 建设相互关爱、积极向上的班级文化

和其他子系统一样,班级文化是班级教育系统中的一个维度、一个侧面。从文化角度看,班级是一种组织文化单位,是连接过去一现在一未来人类社会文化传承、发展的桥梁。班级文化是班级学生和老师在实现班级目标过程中共同创造的组织文化。其内容包括精神层面的,如班级教育目标、班     

市场经济·文化建设·高等教育

“有中国特色的社会主义”规定的是我国政治制度的特殊性。我们不能用我国政治制度的“特色”来涵盖其它社会领域自身的特色。因此，教育的活动和发展规律必须予以尊重，不能以“以经济建设为中心”是当前最大的政治为理由，要求教育遵循经济原理，实行市场机制。教育具有传递文化的功能。学校本身是文化的载体。经历了多年的动荡，面对主文化的苍白，高校作为文化的载体，一求稳定，即肯定高教作为上层建筑具有相对独立性和历史超前性，不随着社会现实的风向乱转。二求发展，即正确认识教育与政治、经济发展的关系，视教育事业的发展为社会发展的一个重要内容。     

新课程中教师文化创造者角色的内涵分析

在新课程中．教师在保留传统的角色定位情况下．具有了现代课程意义上的文化创造者角色，教育文化学揭示．教育是文化变迁的动因之一，也就是说．教育的过程，也是一个文化创造过程。在教育的文化创新过程中，教师是文化创新的主体。扮演着文化创造者的角色；本文拟从文化内涵、当代课程的文化本质、当代课程文化建设的趋向来分析新课程中教师的文化创造者角色的内涵。     

多元文化背景中的教育政策

多元文化教育是当今世界教育改革和发展的一个基本特点。文化的多样性和教育民主化进程要求实施多元文化教育，要求制订和实施多元文化教育政策。在一个主权国家的范围内，体现多元文化教育要求的教育政策就是要重点解决族群之间多样性教育的共存、平等与弱势群体和特殊群体的教育平等问题。当代我国教育发展要求我们建立和寥施多元文化教育政策，改变传统的教育政策活动模式。     

走向人文化的校园体育文化

在高等教育大发展的今天，作为校园体育文化，必须坚持以先进文化的前进方向作为我们的指导思想和发展方向，充分运用先进的校园体育文化来繁荣、创新和丰富我们的校园文化，促进教育事业的健康、稳定、持续地发展。     

论教育多元文化功能的实现

多元文化强调文化的平等性和对异文化的尊重与交流，但现代教育发展的公共性、功利性和评价标准的统一性却形成和强化了教育中强势文化对弱势文化的融合与吞并。要想真正实现多元文化的理想，就必须充分发挥教育的作用，以促进各种文化通过不断创新来改变其在文化环境中的弱势地位。     

着眼素质教育 办好农村初中

农村中学如何办得带有乡土气，在完成九年制义务教育的同时，为农民的脱贫致富，为当地经济建设和社会发展多作一些贡献?这是完善农村中学教育功能的一个重要课题。近十年来，我校坚持改革，积极探索，从德育工作入手，在努力提高学生文化、心理素质的基础上，通过劳动技术教育，第二课堂活动，