高考单词拼写常见问题与备考策略

单词拼写试题是一种综合性很强的题型。该题型不是单纯地考查考生对单词的识记能力和拼写能力,而是在具体的句子语境中考查单词的运用能力。从2005年以来全国高考卷Ⅱ单词拼写一直采用如下命题形式：要求考生根据句子及所给汉语注释,写出空缺处单词的正确形式。     

中考词汇测试题解题指导

词汇测试是中考的重点项目，目的在于考查英语教学大纲规定要求掌握的800个“四会”单词和“三会”单词，尤其侧重对“四会”单词的拼写、词性的掌握。其目的在于检查学生对词汇的记忆和运用能力。     

小学英语起点班加强单词读音教学效果的探索

一、实验目的:单词的读音是否正确,对记忆单词,正确地拼写以及在实践中运用都有直接的关系。 为了帮助小学英语起点班的学生更好地掌握单词的拼读、拼写规律,以提高学生的辨音能力和自学能力,我用了一年的时间,作为一些教学的尝试,以探索单词读音教学取得良效的方法。     

单词拼写题的解题方法与技巧

近年来,高考试题中新增设了单词拼写这一题型。单词拼写在高考题中以填空的形式出现,即：该题出十个句子,每个句子中需填一个单词。要么给出首字母,要么给出汉语,要求学生根据特定的语言情景,依其作用、功能、含义、固定搭配、语法等方面进行综合分析后庑成单词填空。单词拼写并不是简单的词形考查,它突出了教材以语言功能为主的特点,考查学生语言运用的综合能力。     

NMET中单词拼写题的失分原因与解题对策

单词拼写是英语学习的基本技能之一,也是NMET的一个测试项目。从1996年起,高考试题不再单纯考查考生的拼写能力,而是让考生通过所给句子的语言环境和语法地位,先判断要求写出的单词,然后再正确拼写出来。这种题型的推出,不仅增加了语言分析运用能力测试的比重,而且可以直接考查考生的单词书写基本功。     

高考英语对话填空题应考训练

一、对话填空题设题的特点2006年江苏高考英语卷没有了短文改错题型,而改用了对话填空题型。这种题型增加了考生分析运用语言能力的比重,也直接考查了考生的书写基本功。试题并非单纯考查考生的拼写能力,而是让考生通过阅读对话并掌握其大意后,再根据语境和句法功能来判断出要求填写的单词,然后正确拼写出来。一!对话填空题设题的特点!""#年江苏高考英语卷没有了短文改错题型,而改用了对话填空题型。这种题型增加了考生分析运用语言能力的比重,也直接考查了考生的书写基本功。试题并非单纯考查考生的拼写能力,而是让考生通过阅读对话并掌握其大意后,再根据语境和句法功能来判断出要求填写的单词,然后正确拼写出来。一!对话填空题设题的特点!""#年江苏高考英语卷没有了短文改错题型,而改用了对话填空题型。这种题型增加了考生分析运用语言能力的比重,也直接考查了考生的书写基本功。试题并非单纯考查考生的拼写能力,而是让考生通过阅读对话并掌握其大意后,再根据语境和句法功能来判断出要求填写的单词,然后正确拼写出来。     

单词拼写题常见错误例析

"单词拼写"是近几年高考英语试题中新增设的一种题型。这种题型的设计使单词拼写语境化,它要求考生不仅要会默写单词,还要注意单词不同词性的变化形式,兼顾语法,语义结构和一般常识,既考查考生基础知识水平,又考查考生综合运用能力及智     

如何提高学生的词汇应用能力

单词拼写是书面表达最基本的技能,此类试题要求考生根据所给单词的首字母、汉语提示以及句意写出所缺单词的正确形式。近年来单词拼写改变了以往单纯对词形的考查,由原来的以词为单位改成以句子为单位,突出了教材以语言功能为主的特点。要求考生根据汉语注释,所给单词的首字母或根据句意完成单词。这种题型是融词法、句法、语义、词性于一体的综合运用语言知识的主观性测试题,而不是孤立地死背单词,同时兼顾考查学生的词汇运用能力。测试的重点放在那些字母、语音不规则、容易混淆、易漏写或错写的单词上。单词拼写考查内容比较广泛,注重能力检测。目的是培养学生灵活运用词汇知识和词类构成及转换的能力。     

小学英语语音教学应多样化

《义务教育英语课程标准》在课程目标中提到，要培养学生综合运用语言的能力。其中的语言能力就包括语音这一语言知识。语音是语言的重要组成部分，也是学生正确拼读、记忆单词的关键。在小学英语中开展语音教学，要从小学生的特点出发，以多样化的教学方式将语音渗透在单词教学中，让学生准确拼读单词的同时，掌握英语词汇的拼写规律。     

’96NMET“单词拼写”题评析

一、’96NMET“单词拼写”题简评 ’96NMET单词拼写题作了重大改革:(1)题量由5小题改为10小题,分值由5分升至10分。(2)由沿用数年的四选一完成单词拼写改为“根据所给单词的首字母或汉语注释,写出单词的正确形式,使句子结构完整,意思明确”。(’96《英语科说明》)96年采用了汉语注释的形式。这一改革,由原来无情景无意义的单词识记改为有情景有意义的单词运用。做到词不离句,突了词汇的表意功能,符合词汇学习的目的和特点。这一改革,在长期大量采用四选一客观试题造成中学生单词拼写和运用能力削弱的情况下,要求考生独立拼写单词的正确形式,有利于增强中学生对单词拼写及运用的意识,有利于促进中学教学,导向正确。这一改革也大大提高了单词拼写题的难度,有利于提高试题的区分度,从而有利于高校选拨人才。     

单词拼写题解题方法与技巧

近年来,全国各地中考试题中普遍采用了“单词拼写”这种题型,它要求考生根据汉语注释、所给单词的首字母或根据句意等来完成单词。这种题型是融词法、句法、语义、词形于一体的综合运用语言知识的主观性测试题,突出考查学生的语言运用能力。同学们除熟记单词、强化对单词拼写题的训练外,掌握其解题方法和技巧也是很重要的。[题型展示]1.根据英文释义和所给首字母填写单词①f:at last(2005年哈尔滨市)②a:something unpleasant that happens by chance(2005年苏州市)[解析]通过后面的英文释义,我们不难看出:①应填finally,②要求填写的是名词…     

低年级学生拼、读、写单词之我见

<正>单词拼读能力指学生能够根据音标或字母组合的读音规则拼读单词的能力。单词拼写能力指学生能够按照字母组合的读音规则,根据单词的读音快速、准确地写出单词的能力。针对小学低年级学生拼读、拼写单词的现状。笔者对单词教学中一些现象进行了反思。笔者认为,教师不应仅教单词或句子,更应注重培养其单词拼读和拼写能力。教师应从字母教学开始进行语音教学,在平时的教学中渗透语音知识,对重要的拼读拼写规则和策略给予指导,有效发展低年级学生的单词拼读和拼写能     

再谈初中学段英语的音标教学

学习音标一直是学习英语的手段,因此学好音标是学生学好英语的关键。如果他们掌握了拼写能力,能读出来的话,那么才可以提高记忆单词的速度。因此,他们可以形成拼写和阅读的能力。掌握音标的规则意味着他们掌握了学英语的知识。作为老师,应该给学生一个机会去学习音标。     

浅探初中生英语单词拼写错误原因及对策

不论是学习哪一门语言,单词都是要牢固掌握的.众所周知,我们只有弄懂了单词的发音和含义,才可以进一步对句子和句子的意思加以理解.倘若我们想要学好一门语言,如果无法正确记忆和拼写单词,那么不论我们怎样去学习,都只能是徒劳.从某种意义上来说,单词的掌握程度直接关系着对所学语言的掌握程度和应用能力.不过在当前,初中英语课堂中常常会有学生在单词拼写方面出错,本文对这些拼写错误出现的原因进行分析,从而思考解决问题的对策.     

英语词汇教学内容和方法新探

英语词汇由本族词（Nativewords）和外来词（Borrowedwords）组成。本族词是英语中的核心词汇。在英语教学中,我们应该教授的主要是这些核心词汇。在实际运用中,每个词都具有一定的语音形式、词汇意义和语法意义,词汇教学中应根据词的这些特点进行。一、词汇的教学内容1‘语音和词形。在英语学习中,很好地掌握正确的发音,不但有利于正确地从声音方面来表达思想,而且对英语语法,特别是构词法和单词拼写都有很大的促进作用。词的拼写,也即词形,也是词汇学习的一个重要内容。掌握单词的拼写是记忆单词和读准单词的重要条件。2．语法…     

词汇测试题命题特点与专项练习

这类试题主要用于考查学生对英语单词的记忆和拼写能力，同时也考查同学们的词汇运用能力。测试的重点放在那些字母读音不规则、容易混淆、易漏写或错写的单词上。可分为两种题型：1．根据所给中和句意写出单词；2．根据首字母及句意完成单词。     

第二章 词汇

第一节 单词拼写 【名师点拨】 单词拼写题有两种形式：一是根据所给的汉语写出单词；二是根据首字母提示写出单词。     

谈小学生单词拼写能力的培养

单词拼写能力的发展要经历字母——规则——意义三个阶段，是一个着力探索单词的音、形、义关系，涉及不同层次思维活动的复杂过程。教师需要对重要的拼写规则及拼写策略给予显性指导，并对学生的日常拼写进行长期、系统并且有计划的检测，从而有效发展学生的单词拼写能力。     

自然拼读法(Phonics)在词汇教学中的应用研究

<正>《义务教育英语课程标准》(2011年版)二级目标中对语音和朗读部分做了以下要求:能正确读出26个英文字母;能认读所学词语,能根据拼读的规律,读出简单的单词。由此,我们能看出,课标对学生掌握国际音标没有明确要求,而把重点放在"了解简单的拼读规律""能根据拼读的规律,读出简单的单词"。自然拼读法(Phonics)能让学生根据音和形之间的对应关系拼写出陌生的单词,让学生掌握语音特点,学会运用拼读规律,提高单词拼读拼写能力。下面笔者就译林版小学《英语》教材,结合自己的教     

如何提高单词拼写在高考英语中的得分率

学生在考试中单词拼写得分率普遍较低。本文分析了高考单词拼写的命题特点,并就如何解答单词拼写提出一些建议：准确拼写单词,把握语境、语法、构词法,熟练掌握习惯用语和固定搭配。