生成函数的若干应用

生成函数方法是一种简单而又重要的方法,文章介绍了生成函数的定义,同时结合典型例题分析了生成函数在概率论,不定方程的解的个数问题,分装问题与递推关系求解中的应用。     

二维随机变量的分布与Copula函数

基于二维分布讨论了Sklar定理,介绍了由Sklar定理直接生成Copula函数的方法以及生成给定边际分布的联合分布函数的方法。     

题库管理中一种简捷随机抽题算法和源程序

介绍利用VFP语言设计试题库的方案．探索了针对题库进行随机抽题的一种简明算法，该算法充分利用VFP已有的标准函数和数组的功能，构造了一个能生成没有重复题号的用户自定义函数DERAND（），并根据此函数形成的题号，用VFP语言设计一个随机组卷的源程序．     

基于MATLAB的数学三维图形课件制作

本文介绍了利用MATLAB生成三维图形的有关函数及方法，并通过具体实例论述了MATLAB在制作数学三维图形课件方面的应用。     

组合问题中生成函数的应用

生成函数在组合问题中的应用既灵活又具有一定的广泛性，掌握生成函数的构造方法可以帮助学生提高其数学思维能力及解决实际问题的能力，文章总结了生成函数在组合问题的几种常见用法。     

逻辑函数的生成方法

本文综合介绍了逻辑函数的五种生成方法。     

数学概念教学的实践与思考——以“函数的奇偶性”教学为例

本文介绍了函数奇偶性概念的引入、生成和应用的过程，并对概念教学中的创设问题情境、培养学生核心素养等方面进行反思与探讨.     

组合逻辑函数的生成方法

根据教学经验，总结出生成组合逻辑函数的生成方法：由数据选择器组成单输出函数，用最小项译码器实现逻辑函数，利用只读存贮器和可编程阵列产生组合逻辑函数。     

关于单调函数生成的复合函数的单调性

本文根据复合函数满足结合律，得到了由有限个单调函数生成的复合函数的单调性，若中间函数有奇数个单调减少函数，则复合所得的函数是单调减少函数，若中间函数有偶数人单调减少函数，则复合所得的函数是单调增加函数。     

基于IFS的虚拟自然景物生成

分形几何学能用来描述自然界中的景物,本文介绍了基于分形迭代函数系统(IFS)进行虚拟自然景物生成的思想和算法,讨论并研究了多IFS和嵌套IFS迭代生成算法,采用概率驱动的随机迭代算法绘制生成自然景物,算法简单快速,生成景物逼真.     

维吾尔语的词类与语类——兼论维吾尔语代词的语类归属

根据传统语法和生成语法划分词类标准的不同,区分了词类和语类,回顾了维吾尔语传统语法的词类和生成语法的语类,并按照生成语法学家划分语类的标准把维吾尔语代词归于功能语类。     

Sequence matters! Retrieval practice before generative learning is more effective than the reverse order

As follow-up to an initial study phase, both generative learning activities and retrieval practice can substantially enhance learning, but via different functions. Generative activities are theorized to mainly serve the function of constructing coherent mental representations of the learning content that are well integrated with prior knowledge, whereas retrieval practice is theorized to mainly serve the function of consolidating learners’ mental representations in memory. In view of these complementing functions, the present study investigated whether the sequence of these activities matters. In an experiment with N = 158 university students, we varied the sequence of generative learning and retrieval practice after an initial study phase. We found that the retrieval-before-generation sequence yielded better retention and reduced cognitive load during both types of activities. We conclude that although it might seem counterintuitive, engaging learners in retrieval practice before engaging them in generative learning can be more beneficial than vice versa.     

从乔姆斯基的语言理论看转换生成语法的方法论特点

乔姆斯基的语言理论在不断地更新和发展。纵观转换生成语法发展中深层结构、表层结构、语义解释之间的关系,表层结构对语义解释起一定的作用。从相关理论的分析中不难看出,乔姆斯基的研究方法与以往有所不同,从而可见转换生成语法的方法论特点,即理性主义、演绎性和形式化。     

从反问句产生机制看其核心语用功能

反问句的语用功能定义为说话人使用反问句的目的和用途,可以分为核心功能和衍生功能。反问句的核心功能指由反问语气决定的功能。从反问句的产生机制看,反问句的核心功能不是“强调”和“辩驳、埋怨、责怪”,而是“否定”。     

基于《计算机辅助教学》的生成性课堂教学思考

生成性课堂教学是笔者在计算机辅助教学过程中不断经验累积所得出的结果,在本文中,笔者首先就几个教学片段实现对生成性课堂教学进行引申和思考,并从两个方面的内容上浅谈对生成性课堂教学的认识,最后以教师为切入点,浅谈生成性课堂教学对教师所提出的具体要求。     

关于语境的功能

语境有多种功能：从语言表现一般意义的特点看,有生成和解释的功能;从语言表现深层意义的特点看,有暗示和引导的功能;从语言表现多重意义的特点看,有创造和过滤的功能;从语言与语用主体相关性的特点看,有协调和转化的功能;从语言使用的精简与表义的非对称的特点看,有省略和补充的功能。     

数学知识生成过程的认识与实践

关注知识生成过程的教学,必须从数学的学科特点和学生认知特点出发,同时关注数学知识的静态形式和动态形式,合理重组、拓展数学知识的生成点,并在课堂上捕捉和提炼学生学习过程中的教学资源,推进学生数学经验的自我生成和数学知识网络的自我构建。通过对数学知识生成过程中的生成性目标的定位、生成性内容的开发、生成性资源的捕捉、生成性评价的构建等环节的思考,可以构建数学知识生成过程的教学活动方法和实践过程。     

派生、合成构词法的形态与语义功能分析

本文运用功能语法理论，把派生、合成构词法纳入认知研究。研究论证了两大构词法的生成功能与词法、结构、音位之间的关联与语义关系。     

对汉语词义生成理论中几个问题的思考

建构汉语语词意义生成理论应首先认识到以下几点：语义生成理论不等于语源学；不应以传统的现代汉语构词法理论代替对语义生成理论的探讨；要充分认识语义生成的多源性与复杂性。     

生成性思维及其教学意蕴

＂生成＂作为一种思想,在古希腊就已产生,但作为一种思维方式,则开始于现代哲学。生成性思维认为事物及其本质是在其发展过程中生成的而不是预先存在的。它具有重关系、重创造、重非线性、重过程、重具体等特征。在生成性思维视阈下,学生是生成性的存在,具有无限的发展可能;教学是过程性的存在,具有无限创生的可能。