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在江河湖泊包括近海河口中,生长着大量的底栖性鱼类,也就是通常生活觅食基本是在水底的各种鱼类,比如肌地虎、鲫鱼、鲤鱼、青鱼、黄颡鱼、虾虎鱼(又称海鲇鱼、大头鱼、扔吧头鱼)、鲇鱼,等等。通常我们抛竿使用串钩钓组垂钓它们。串钩钓组都是单铅坠,也就是一个铅坠,铅坠在底,而且多为死坠,不滑动,钩子是在铅坠的上面。这样的钓组在缓坡中使用,垂钓效果还是可以的,因为串钩钓组落底时可以基本保证多数钩子触底和离底很近,这样有利于鱼类摄食;但在陡坡中使用,有时就很难保证所有的钩子全部触底了。因为坡陡,打进去的主线串钩钓组与地面夹角在45度角以上,导致除了离铅坠最近的钩子触底外,其他钩子很可能离底很高。 相似文献
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原因是“王二河”的水源来自上游享有国家“五A级”名胜风景区的“龙宫”,再流入下游享有世界第二的“黄果树大瀑布”。每逢五一、十一、春节三节,上游都要加大放水量,充分将“黄果树瀑布”的雄伟和“龙宫”的奇观,完美的展现给来自于境内外的广大游客面前。 相似文献
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随着悬坠钓法发窝快、上鱼速度快、鱼获量多的优势被,“大钓鱼人所认识和接受,七成以上的休闲钓者,现如今都是“一悬到底”,其装备跟职业钓手相比也差不到哪儿去。最大的区别是这类钓者一般都是选择湖库、河流等自然水域垂钓,鱼获不及池钓多而刺激、过瘾,但却是传统钓不可比拟的。 相似文献
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《钓鱼》杂志曾发表过刘定龙先生的《悬坠钓五十讲》和张铨先生的《从“跑铅钓”到“走线钓”》两篇文章。史为林先生读后深受启发,于去年第十四期《钓鱼》杂志上发表了一篇《让“跑铅钓”“跑”起来》的文章,附和刘定龙、张铨先生,并把自己的感想写出来。 相似文献
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《钓鱼》杂志曾发表过刘定龙先生的《悬坠钓五十讲》和张铨先生的《从＂跑铅钓＂到＂走线钓＂》两篇文章。史为林先生读后深受启发,于去年第十四期《钓鱼》杂志上发表了一篇《让＂跑铅钓＂＂跑＂起来》的文章,附和刘定龙、张铨先生,并把自己的感想写出来。今天发表的文章是沙愚先生对史为林先生文章的不同看法。需要说明的是,任何作者的观点,并不代表本刊意见。 相似文献
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《钓鱼》杂志曾发表过刘定龙先生的《悬坠钓五十讲》和张铨先生的《从“跑铅钓”到“走线钓”》两篇文章。史为林先生读后深受启发,于去年第十四期《钓鱼》杂志上发表了一篇《让“跑铅钓”“跑”起来》的文章,附和刘定龙,张铨先生,并把自己的感想写出来。 相似文献
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“双碳”目标下中国体育产业结构优化对推动体育产业高质量发展具有现实意义。“双碳”目标下体育产业结构优化有利于在宏观层面,积极融入生态文明建设;在中观层面,促进体育产业低碳转型发展;在微观层面,推动体育消费低碳发展。“双碳”目标下体育产业结构优化需要围绕生态效益优先目标,迈向结构合理化和高级化方向,发挥回顾效应、旁侧效应和前向效应,优化供给结构、需求结构、产值结构、就业结构,推动健身休闲、竞赛表演、体育建筑、场馆服务、体育制造等业态低碳发展。“双碳”目标下体育产业结构优化应围绕生态优先,构建体育产业结构生态化系统;机制创新,创新体育产业结构合理化和高级化机制;供需对接,打造低碳体育产业结构与培育低碳体育消费;政策引领,制定低碳体育产业结构政策。 相似文献
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运用文献资料法等,对“双减”政策下学校体育高质量发展的价值和内在困境进行探究,并提出优化路径。“双减”政策对实现学校体育高质量发展具有形成育人主体合力、完善课程教材体系、教学资源提质增量、健全多元评价体系的价值。内在困境：共育机制作用缺失,学科应试问题突出;学段课程衔接不畅,课程内容融合欠缺;教师队伍建设不足,资源配置覆盖不均;纵向评价手段单一,横向评价维度片面。优化路径：健全人才培养机制,突破应试教育思维;深化体育课程改革,坚守体育教育理念;优化师资配置建设,推动资源精准覆盖;建立多维评价体系,完善科学评价机制。 相似文献
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运用文献资料、逻辑演绎等方法,对“双减”政策助推学校体育高质量发展的学科逻辑、现存问题与优化策略进行探究。研究认为：“双减”政策筑牢学校体育“全面育人”的学科归旨、深化学校体育“具身实践”的学科特质、确定学校体育“健康促进”的学科功能;在“双减”政策助推学校体育高质量发展的过程中,依然受到应试化教育体制、制式化教学方式、单一化课程内容的影响,同时面临学科归旨偏移、学科特质畸化、学科功能受限的问题。学校体育高质量发展需借助“双减”政策契机,在加强治理体系与治理能力建设的基础上,通过体育引领诸育融合、落实“教会勤练常赛”、推进健康教育改革方式,助推学校体育实践回归学科归旨、阐扬学科特质、彰显学科功能,以充分发挥学校体育的全面育人价值、具身实践成效、健康促进作用。 相似文献
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体育教师作为体育与健康课堂的主导者,其本身的技能、体能和教能能否经得住“评、测、比”决定了学校体育工作是否有深度和宽度。铜山区将体育教师“三能”基本功通过“练、赛、评”一体化的方式进行加强,达到了预期的引领和辐射作用。 相似文献