中学化学课堂多媒体教学的创新途径

现代信息技术的使用为中学化学教学提供了全新的教育途径,多媒体技术应用于中学化学课堂中,打破了传统的教学模式和教学理念,激发了学生的学习热情,也提高了教学质量和教学效率。     

高中信息技术“问题探究式”教学模式研究

新课改背景下,“问题探究式”教学模式被广泛运用于高中信息技术教学中,由于其能辅助教师创新优化传统课堂育人模式,凸显学生课堂学习主体地位,增强学生实际处理解决问题的能力,提升学生信息技术学科专业素养,满足新课改的要求,再加上“问题探究式”教学模式能翻转师生课堂关系,优化信息技术课堂教学资源运用,协调发展学生信息获取、处理、运用等能力,所以“问题探究式”教学模式优化创新高中信息技术学科教学有着一定的优势。对此,本文深入研究了“问题探究式”教学模式优化创新高中信息技术学科教学的具体策略,以供参考。     

应用信息技术,提高英语语法课堂效率——《定语从句》语法教学课例分析

<正>网络信息技术对当今社会产生重大影响,促使教师在教育观念、教学模式、教学手段和课堂结构等方面适应时代要求,对教师而言,更新教育观念,优化课堂结构已势在必行,因此,信息技术与学科教学的整合,是提升课堂效率的必由之路。如何在高中英语语法教学中利用信息技术来引导学生自主学习,提高课堂教学效率成为课堂教学的研究课题。     

基于翻转课堂与微课的甘肃中学化学教学策略

翻转课堂与微课明确规定了中学化学课程应促进学生的全面发展、注重与理论联系实验、提高学生的化学素养等。在以学生为主体的课堂教育教学过程中,注重学生能力的培养,注重学生积极正确的情感态度价值观,是对课堂教学的基本要求。本研究针对甘肃省环县五中化学课堂,以微课的设计与制作为研究主线,以翻转课堂为教学模式,以建构主义、多元智力为理论支撑,提出了中学化学教学方面的一些教学策略。     

构建初中信息技术高效课堂的体会

<正>在初中教学工作中,信息技术学科对于提升学生综合素养具有重要的促进功能。广大教师应当立足信息技术教学实际,潜心研究初中生身心发展特点,积极整合各种有利于信息技术教学开展的资源,对教学模式、过程、空间等方面进行充分优化与拓展,并有效激发学生的学习兴趣,打造信息技术高效课堂。笔者多年从事信息技术教学,针对这一方面进行了研究,下面做简要论述。一、激发学生学习兴趣,营造良好教学氛围     

实施分组教学模式,增强信息技术教学实效

在当前的初中信息技术教学中,如何有效提升教学成效,成为广大信息技术教师最为关心的问题。受应试理念的影响,许多学生对于信息技术学习并不重视,甚至将其当做调节身心的娱乐活动,影响了教学成效。笔者长期从事初中信息技术教学,探究了多种形式的教学模式改革,认为分组模式是较为有效的教学模式,有助于提高学生的学习积极性与参与性,能够明显优化教学课堂,延伸教学环节,对于全面提升学生信息素养等方面具有积极的促进作用。     

信息技术背景下中学化学高效课堂的构建路径

信息技术的出现为化学教学提供了生机,以图文并茂的形式振奋学生精神,帮助学生深入理解化学知识。要想借助信息技术构建中学化学高效课堂,可通过在化学元素教学中、化学概念教学中、化学实验教学中应用信息技术等途径,有效提升学生学习能力与化学教学质量,为学生未来的发展打好基础。     

巧借信息技术增加初中物理教学的活力

信息技术作为当今世界影响力最大的技术之一 ‘ 对于教学模式的优化有着重要的推动作用。在实际教学过稈 中初中物理教师应充分认识信息技术的教学优势’注重引入微 课视频、实验APP等途径逐步优化课堂建构’从学生兴趣的提 升等角度调动课堂活力,进而有效提升初中物理教学总体质 量。本文从个人教学经历切入,与大家探头如何巧用信息技术 增加初中物理教学活力。     

试论信息技术在语文教学中的有效运用

为优化语文教学模式,提高教学质量,教师在语文教学中有效运用信息技术激趣课堂,激发学生的求知欲;助力课堂,优化语文教学方法;创新课堂,解决教学中的问题,能使课堂生动有趣,大大提高学生的语文学习效率。     

如何让高中信息技术课堂充满活力

信息技术是一门全新的课程,其对学生未来的发展至关重要。但纵观当前的高中信息技术教学,不难发现生硬、呆板的教学模式,让课堂黯然失色,学生对信息技术的学习兴趣并不大。本文将从重视教学设计,提高教学语言;转变教学思维等方面入手,全面阐述如何让信息技术课堂充满活力。     

巧借现代信息技术，打造多彩英语课堂

基于传统英语课堂“教师讲—学生听”的单一教学模式,提出应用代信息技术,优化英语课堂教学。结合教学实例,探索如何巧借现代信息技术,打造多彩英语课堂。提出挖掘教材资源、创造训练机会、模拟英语环境、优化课堂活动、突破重难点等五个途径。认为信息技术与英语教学相融合,能活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜能,从而提升课堂教学的质量和效率。     

高中信息技术教学过程中合作学习教学模式研究

<正>新课改正式颁布施行之后,以培养学生自主学习能力、开发学生分析思考能力和拓展学生实践创新能力为核心内容和首要目标的合作学习教学模式被广泛应用于高中信息技术课堂教育教学实践活动中。笔者从高中信息技术教学过程中合作学习教学模式运用的理论基础与合作学习教学模式运用的现实意义两个方面进行解释分析和探讨研究。一、高中信息技术教学中合作学习教学模式运用的理论基础高中信息技术课堂教育教学实践活动     

运用信息技术 实施差异化教学

随着信息技术日新月异的发展变化,利用信息技术改革传统教学模式,以微信、QQ群、手机APP等互联网为平台,对学生进行分组、分层次实施差异化教学。激发学生学习兴趣,突破教学重难点,优化课堂教学过程,提高课堂效率。     

化学学科主题社区开辟化学新天地

随着计算机的日益普及、信息技术飞速发展,多媒体技术已经逐步进入课堂。目前在中学化学多媒体课堂教学中采用多种教学模式,有"引探模式""情景导学模式""网上交流模式"等。为这些教学模式服务的化学学科主题社区应运而生。化学学科主题社区为教师获取丰富的教学知识和教学内容提供方便,为教师间的交流和学生学习成果的展示提供平台,为教师在课堂上展示自己风采提供幕后支持。化学学科主题社区为化学     

创客教育在初中信息技术课堂中的应用

在新课标的引领下,初中信息技术教学模式需要进行改变和优化,不可滞留在以教材文本内容为主的应试教学模式,需要注重培养并提高学生的创新意识.本文围绕创客教育在初中信息技术课堂中的应用进行分析,针对现阶段初中信息技术教学存在的问题,制定出合理教化学对策,明确创客教育在初中信息技术教学课堂中的地位,发挥出新教学模式应用的价值,提升信息技术课堂教学的有效度.     

高专信息技术课堂互动教学模式的研究

长期以来,我国信息技术教学在传授信息技术知识方面所取得的成就是有目共睹的.然而,在教学过程中反映出来的传统教学模式所具有的弊端,尤其是忽视学生信息技术实际应用能力培养和学生主体性发挥等方面的问题,也日益凸显出来.我国高专信息技术课堂教学用时多、效果差,已成为不争的事实.探索信息技术教学模式的改革,势在必行.本研究的目标就是建构高专信息技术课堂互动教学模式,旨在通过这种模式的实施来提高学生的信息技术学习兴趣、培养学生信息技术综合运用能力、促进其主体性的发展.     

分组分享教学在信息技术课堂上的应用

在当前的信息技术教学中，如何有效提升课堂的教学质量，成为广大信息技术教师最为关心的问题。本文通过笔者多年的教学经验．来阐述分组分享教学在实践中运用的长处，并且探究了多种形式的教学模式改革，分组模式是较为有效的教学模式，将课堂的主动权还给学生，提高了学生的学习积极性与参与性，能够明显优化教学课堂，延伸教学环节，对于全面提...     

“五三三”教学模式下的小学信息技术课堂探究

随着时代的发展,信息技术的作用逐渐凸显,越来越多的人关注小学信息技术教学,希望学生能够在小学养成良好的学习习惯,实现信息技术能力的提升,促进学生未来发展。但从小学信息技术课堂分析来看,教学模式过于枯燥,教学内容也相对烦琐,学生对信息技术的兴趣度较低。“五三三”教学模式改变了以往教学方式,细化了教学内容,明确了教学目标,做到真正意义上的自主学习、合作交流,在带动学生学习热情的同时,保证了教学质量和效率。本文从“五三三”教学视角分析优化小学信息技术课堂策略。     

农村小学线上线下教育整合难点与突破路径

随着信息技术的不断发展,混合式教学法逐渐成为学校教师授课的主流模式。这种教学模式可以帮助教师融合教育资源,利用信息技术优化教学模式,降低学习难度,提高学生的学习自信心,构建高效课堂。本文通过实践调查,分析农村小学线上线下教育整合的意义、难点,从教学环节、教学资源、教师的专业素养、教学质量评价体系等方面提出线上线下教育教学的整合路径。     

关于信息技术应用于课堂教学的实践与思考

信息技术与课程整合改变了传统的教学模式,在丰富学科知识、创设教学情境、优化学生认知、优化课堂教学结构等方面起到了积极的作用。教师应尝试学习信息技术,寻找信息技术与课堂教学的结合点,将信息技术应用于课堂教学中,实现高质量、高效率的教学。