发挥评价激励功能,给力英语阅读教学

在初中英语教学中,教师要切实发挥评价的促进与激励功能,帮助学生认识自我,增强自信,使学生获得成就感,并明确努力的方向。作者对阅读课堂教学中评价手段的缺失状况进行了审视与分析,并指出教师要更新教育理念,发挥评价激励功能,加强英语阅读教学。     

让学生在自信、兴趣和成功的体验中学习数学

兴趣、自信与成功是决定初中生数学学习效果的三大因素,如何在数学教学中巧妙发挥三者的积极作用,让学生以兴趣为动力,以自信为引力,在成功体验中增强能力,值得广大教师不断尝试与实践。本文从两个方面对此课题进行了诠释。     

增强学生自信,提高高中物理学习效率

在高中物理教学中,物理教师需联系物理课程特点,考虑学生学习心理,由学生自信切入,培养学生形成正确的思维方式,提高学生学习能力,学好物理.教师要善于运用情感激励,活跃氛围,增强学生自信;灵活运用教学方法,体验成功,增强学生信心.     

增强“三个自信”是政治理论课教师的职业使命

站在理想信念的制高点上,用科学的理论武装学生,用历史的眼光启示学生,用正确的价值导向感召学生,增强学生的理论自信、道路自信和制度自信,是政治理论课教师的职业使命。政治理论课教师践行职业使命,在教学中必须处理好教师的主导性与学生的主体性、理论的系统性和教学的针对性、理论教学和实践教学、显性教育与理性教育之间的关系。     

赏识教育与政治课有效教学

赏识教育理念认为教师的鼓励、赞赏能使学生增强自信,发挥潜力,从而提高学习成绩,达到教学效果.赏识教育关键在于理解、尊重和爱护,同时运用针对性的教学方法,以达到有效教学的目的.     

在赏识中扬起自信的风帆

赏识性的言语可以维护学生的自尊,增强学生战胜困难的勇气,提高学生学习的积极性,激发学生努力学习的愿望,挖掘学生的潜能,使其能力得到充分的发挥,体验成功,从而增强自信心,培养自信品质。使用赏识性的言语能让教师善待每一个生命,走进孩子的     

扬起自信的风帆

培养学生的自信心,是每位教师义不容辞的责任,也是实施素质教育的要求. 一、教师应以身作则,信心十足 只有自信的教师才能培养出自信的学生.自信的教师上课时声音洪亮,底气十足,精神振奋;下课后平易近人,微笑着面对每一件事、每一个人;生活上积极上进,信心十足,做事有条有理.教师的言行是学生的榜样,学生在潜移默化中受到影响,从而增强自信心.     

以教师的理论自觉自信提升高校思想政治理论课教学实效

高校思想政治理论课教师的理论自觉自信对学生接受马克思主义理论、坚定信仰、明辨是非意义重大。提升高校思想政治理论课的教学实效,必须加强马克思主义经典著作和中国化马克思主义理论的研读,不断提高教师的理论学养,增强教师的理论自信,以教师的理论自觉自信带动更多的学生坚定中国特色社会主义共同理想信念。     

高职院校学前教育专业“幼儿园环境创设”课程思政建设实践与分析

“幼儿园环境创设”作为学前教育的核心课程,通过健全教学目标体系、增强专业课教师思政育人能力和发挥学生主体作用等策略来提升课程思政能力,提升学生的职业修养、家国情怀、文化自信、团队协作精神、创新意识等,彰显育人功能。     

数学教学中关注学生心理健康

重视学生的情感发展、增强学生的自信是教师的职责。文章从要提高学生对数学的兴趣,激发学习的热情,及要在错题评析中保护学生的自尊、树立自信两个方面,来探讨如何关注学生在数学学习中的心理健康教育。