成语接龙——语文小游戏

在开展语文课外兴趣活动中,我曾设计一个“成语接龙”小游戏。经过多次实践,发现它颇受中学生的欢迎。同学们在“成语接龙”游戏中,不但检阅了自己成语掌握情况及其它有关语文知识、技能,还取人之长补己之短。学到新的知识。而且,通过热情较量,友好竞争,提高了语文学习兴趣,加深了同学间的友谊,活跃了课余生活。下面简要介绍一下“成语接龙”游戏的做     

成语手拉手

成语是中华文化宝库中一颗璀璨的明珠。如何寓成语于语文教学之中?如何求得两者的和谐共振?于是,成语系列教学应运而生。现选取其中一例与大家共享。让学生和成语交朋友,就是要让他们不断发现成语的规律性和趣味性,和成语手拉手。其中,我们主要采取了成语大擂台、成语手抄本、手抄报等方式,引导学生积极积累和运用成语。●“成语大接龙”,即以黑板报为擂台阵地,让学生按学号进行成语首尾接龙,像“栩栩如生—生龙活虎—虎头蛇尾……”(谐音也可)等,如果“卡壳”(一天之内接不上),那么就在个人成语积分中减一分。学生一个个兴味盎然,忙得不亦…     

接龙法——口头作文训练的有效途径

为了提高学生的口头作文能力，在教学中，我从传统的“成语接龙”游戏中获得启示，找到了一条行之有效的途径——“接龙法”。此法具体操作可概述为：“经历三个阶段，坚守两个原则和牢记一点注意。”     

2003年中考成语考查题型例说

一、“量”的考查。这类题具有一个显著特点,就是提供一个情境,考查学生成语的积累。例1 按成语接龙的形式,另写出三个成语。石破天惊:__________ _____ (2003年湖北荆门题) 解说:这是一道考查成语积累的好题,以“惊”字开头的     

我与爷爷玩接龙

我今年11岁了,正读小学五年级。我喜欢趣味数学,也喜欢积累词语。一有空,我就和爷爷一起玩接龙游戏。比如:爷爷把我的名字“徐求”用上让我接,我很快说:“求之不得。”他接着说“得意”,我说“意思”……轮到谁接不上,就算谁输。我总觉得这样太简单,看不出真本事。一天,我从书柜里翻出一本《成语词典》,下苦工夫背了一些词,又要与爷爷玩成语接龙。但全用成语玩接龙毕竟太难,接不了几个就会卡壳。还是爷爷有办法蓦然生出一计:将一些带有数词的成语编成加减乘除,说出相应的成语来。爷爷说:“‘一日三秋’加‘四分裂’。”我想了很久,才猜出是…     

亲情树

我有一个温馨、和谐,积极向上的家庭,它就像是一棵树,一棵“亲情树”。这棵树上结了三个果实:一个是爸爸,一个是妈妈,还有一个是我。我们用尽力气汲取养分,使之枝繁叶茂,生机盎然。我的爸爸妈妈都是语文教师,爱好文学,喜欢读书,因此我们这个温馨的小家庭充满着浓郁的学习氛围和文化气息。茶余饭后,我们最喜欢玩的就是“成语接龙”。有一个周末,爸爸正坐在电视机前饶有兴味地看足球赛,我可不爱看,争着要看少儿节目。爸爸就是不让,以挑战的目光看着我说:“我们来个成语接龙,谁赢了就让谁,怎么样?”“接就接,谁怕谁呢!”我噘起嘴,不甘示弱地说…     

成语接龙

“成语接龙”是常见的游戏,不过现在我们要接的是一条与众不同的龙呵!(错一个以扣2分计算。)《成语接龙》参考答案龙蛇杂(处)变不(惊)天动(地)大物(博)施济(众)口铄(金)戈铁(马)马虎(虎)头蛇(尾)成语接龙~~     

淘气包马小跳系列 疯丫头杜真子

成语接龙比赛开始了。龙头谁来开?唐飞说“:女士优先。”杜真子就以“龙”字开头“:龙腾虎跃。”丁文涛接龙:“跃跃欲试。”杜真子接龙:“视死如归。”“错!”丁文涛说,“‘跃跃欲试’的‘试’是‘考试’的‘试’,不是‘视死如归’的‘视’。”杜真子说:“成语接龙可以用同音字来接。”丁文涛不相信“:有这样的规则吗?”“当然有这样的规则,肯定有这样的规则。”唐飞希望杜真子赢,他叫得最凶。夏林果也希望杜真子赢,这样,丁文涛就不会天天在她的耳边说成语了,所以她也说有这样的规则。丁文涛继续接龙:“归心似箭。”杜真子接龙:“箭在弦上。…     

成语接龙

请您从“战”字开始“加”字收尾,用10句成语(俗语)接龙。试试看。成语接龙@承可芹!江苏     

语文课前五分钟教学活动探讨

随着课程改革的不断深入．“语文活动性教学”已在全市如火如荼地展开。我校语文教师也积极响应．紧跟先进学校的步伐．努力探索课改的新路子。课堂上经常组织一些活动．如成语接龙、讲故事、朗读比赛、演讲比赛、辩论会、课前五分钟演讲等．以提高学生对语文课的兴趣．增强学生的口头表达能力．扩展学生的知识面。我现在就“课前5分钟教学活动”谈谈自己的一些粗浅的看法．     

陆晓风的绰号 演变大事件

就怪老夫子,语文课还剩十分钟干什么不好,偏要成语接龙。成语接龙也行,千不该万不该前面那个陶小桃说了个“五颜六色”,轮到了眼镜男陆晓风,他扶了扶眼镜腿一紧张一瞪眼,“色胆包天”     

俗语写话好处多

读一篇文章,打动人的往往是一个词语、一个句子,一处细节。对于这些精妙之处,除了让学生们驻足赏析外,最好的办法是让他们背诵或者抄写下来,以前,我经常让学生用成语接龙、摘抄好词佳句等方式积累语言。可这些死记硬背的东西,没有被学生消化吸收。如休主这些积累的“精华”在学生的头脑中生根发芽呢？活学活用无疑是一个好办法。     

“学问”里的学问

1．成语接龙 格子里含有十个成语,从“学”字开头,到“问”字结束,你看出它们各是什么成语了吗？用拆线把它们连起来吧!     

学用成语（一）

一、什么是成语呢?成语是简洁精辟的定型词组或短句。成语一般由四个字组成,比如“后来居上”、“小题大作”、“小心翼翼”等。记忆成语的方法有很多,现在,请你来试试给成语接龙吧。     

冲浪新游戏

成语想像任选下面一个成语,运用想像,构想一个生动的画面,用文字表述出来,不能超过200字。鸡飞蛋打憨态可掬高谈雄辩奄奄一息以“我一个人呆呆地坐着,这时同桌的手搭在我的肩膀上,说:……”为开头,以“一张床,一张桌子,除了这两样,就剩下几件破旧的炊具,如此简陋,难道是———我突然一下就明白过来”为结尾,写一篇文章,讲述一个故事,字数在600以内。首尾接龙冲浪新游戏     

小贴士赚取大语文

一、成语接龙——累积小贴士 每周一安排一个成语，让学生每天接出一个或两个，写在其后，将成语接成长龙。如此反复，学生就将自己记忆词库里的成语有序地拉了出来。[第一段]     

九月里的那束光——如何对羞怯或木讷的同学进行心理疏导

<正>师范学校毕业后,我回到家乡当了一名教师,而且刚上班就成了班主任。班上一个性格非常内向的女学生施盏盏,引起了我的注意。每次点名让她发言,她站起来都是一言不发,再问几句,她就会“嘤嘤”地哭。有一天班会课,我与同学们玩起了成语接龙游戏,你来我往,笑语喧天。轮到盏盏时,接龙突然卡住了。她满脸通红地望着我,嘴努力地一张一合,却一个字也说不出。     

开展说话“接龙”游戏,提高作文能力

一个偶然的机会,我从一部小说上看到几个青年在做说话“接龙”游戏,即由一个人开头说一句话,接着依次各说一句,要求成为一个完整的故事。我觉得这个方法可以“移植”到我们的作文教学上来。于是,我便在班上试了一下。哪知,这一试,竟引起了学生的兴趣。 下面是一次说话“接龙”游戏的实录:     

成语大接龙

6月3日 星期六 晚上，我向爸妈提议来个成语接龙比赛。比赛开始了，妈妈说：“万众一心”。我不假思索地说：“心想事成”。“妈妈笑道：”好，回航速正确，加上二十分。     

成语接龙的三种形式

成语积累的多寡往往反映一个人语文素质的高低。如何让学生丰富成语语汇，掌握成语的运用呢？其途径多种多样，但最能激发学生兴趣，深受广大学生欢迎，又能促进学生积累成语的办法要数成语接龙活动。具体做法有三。一、宽接式。上课前教师准备一系列成语中含有的字，将学生分成若干小组，让每组的第一个同学上台抽签，抽到哪个字，第一个同学马上说出含有这个字的成语，其余同学依次接下去，待每个同学都说出了含有这个字的成语后，第一个同学要迅速抽第二个字、第三个字……在单位时间里哪组同学抽的字多为胜。此为“宽接”。例如，A组抽…