让材料成为区域游戏发展的驱动力

幼儿园以游戏为基本活动,游戏材料的科学投放、游戏空间的合理设置有助于幼儿游戏开展,是推动幼儿游戏深入进行的驱动力。尤其是材料投放,只有投放丰富的、可操作的、满足不同水平幼儿需要的材料,才能让幼儿自发地通过游戏获得发展。     

试论幼儿区域活动游戏材料有效投放

文章提出游戏材料是区域活动中幼儿建构知识、积累经验的主要依托,有效投放材料在区域活动中显得尤为重要。教师为幼儿提供的材料要有利于幼儿的自主探索,材料要低结构、丰富、不同层次、开放性,同时投放的材料要呈现一定的动态性。     

支持孩子玩自己的游戏——浅谈区域游戏材料投放的策略

儿童的智慧源于操作,儿童是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构。秉承"基于孩子,满足需要"这个理念,有目的、有层次地投放材料,让幼儿在宽松的环境中按照自己的意愿和能力,操作摆弄材料,做喜欢的事,玩自己的游戏,获得新经验。     

自制区域游戏材料教育价值浅议

区域活动的教育价值已经得到学前教育界的普遍认同，但其价值的实现会受到区域的设置与布局、区域材料的投放、教师对区域活动的介入与指导、区域活动的评价等一系列因素的影响。其中区域材料的投放是整个区域活动开展的基础，具有举足轻重的作用。在幼儿园教育实践中，自制区域材料是区域材料投放不可或缺的环节。这一环节不仅蕴涵着教师的创造力，而且体现着教师的教育观、儿童观。     

扎缝间的精灵——幼儿园开展扎染活动的实施策略

伴随着我国幼儿教育的不断改革,扎染活动在幼儿园中的开展和实施受到了越来越多的关注。笔者通过结合自身的经验在本文分析了扎染活动在幼儿园的开展现状和价值,并且从多个方面分析了如何有效开展扎染活动,促使幼儿传承文化的同时,还能推动幼儿实现多方面的发展。     

区域活动中开放性游戏材料的投放策略研究

游戏材料的合理投放,直接影响区域活动的开展效果与幼儿的发展。本文主要对区域活动中开放性游戏材料的投放策略进行阐述,分析材料投放的重要性与可行性措施,希望对幼儿教育改革起到积极参照作用。     

趣味扎染在幼儿园开展的意义与实施

将以幼儿园教育教学为主要的研究对象,探究趣味扎染活动教学在推动学生综合能力成长,提升幼儿园课堂教学效果等方面的意义,以期为教师调整教学模式提供具有参考性的意见。     

从一则游戏活动说起

图形发散能力指的是处理具体形象信息时的创造性思维能力,幼儿在日常生活中自由绘画、搭积木等都需要这方面的能力。思维游戏的特色课程为教师们提供了图形发散类的游戏。材料与教案作为参考和借鉴,可供教师根据幼儿特点进行变通、引申及创新。下面,我们就以中班上学期第六单元《小魔法师》中的第二个活动《帮助小白兔》为例,来看看不同地域的教师是怎样设计活动方案来实现活动目标的。活动目标:能根据故事情节,大胆猜想小白兔需要什么帮助;能利用图形卡片设计并摆出故事情节需要的图案;发展幼儿图形发散能力。     

多彩的社团:重庆市南川区隆化第一小学校扎染工作坊 多彩扎染

我们的扎染课多彩扎染是重庆市南川区隆化第--小学校于2019年开展的特色课程,学校还专门开设了扎染工作坊。扎染坊设立了扎染方巾、扎染衣服、扎染帽子等课程,加工制作出各式各样的扎染艺术摆件,锻炼了学生的动手能力、创新能力、逻辑思维能力、审美能力,让学生充分体验到扎染带来的成就感和幸福感。     

合理投放游戏材料有效开展区域活动

幼儿园区域活动是近年来在我国幼儿教育中得到广泛实践的一种幼儿教育形式。主要通过为幼儿提供适宜的活动环境和材料,促进幼儿主动活动,自主选择,相互交流和持续探索,达到促进幼儿素质全面提高的目的。由于区域活动的重要,本学期我园重点围绕区域活动中材料提供的适宜性,展开观摩和研讨。笔者在观摩了我园组织的区域活动现场以后,认为游戏材料的提供是否合理,是有效开展区域活动的关键因素。     

幼儿园区域活动材料观的转变

区域活动材料观是关于幼儿园区域活动材料的看法与观点.在以生态学思想为指导的幼儿园区域活动中,材料投放由教师一元主导转变为在教师专业引领下的教师、幼儿、家长、社区相关人员的多方共同参与.这种区域活动更强调不同材料之间的有机联系.教师可以通过添加、删减、组合、再现等方式调整材料,从而赋予区域活动材料新的意义和价值.     

益智游戏材料在幼儿园区域活动中投放的几点思考

幼儿园益智游戏丰富多样,灵活性高,在组织幼儿开展活动时能够丰富幼儿动手体验与思想认知,激发儿童的潜能,通过丰富的益智类游戏材料辅助活动教学能够最大限度地满足每个幼儿不同性格发展的需要。由于在实际益智游戏材料投放过程中存在的个别问题,使幼儿在活动区域动手操作中并未得到有效的手脑锻炼,从而丧失原有的教育意义。本文立足幼儿园益智游戏材料投放的实践操作,对益智游戏材料投放过程中存在的问题进行了简要的分析,并在此基础上对投放过程中需要遵循的原则以及有效投放策略进行了探究讨论。     

充分利用自然材料 丰富活动区域

玩具材料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，幼儿是通过使用玩具材料在游戏中学习的。因此，它更是幼儿实现自我价值的一种载体、材料不同，幼儿操作方法不同，幼儿在游戏过程中所获得的知识经验也就不同。在研究中我们发现，目前，孩子对买回来的高档玩具并不感恩，却对废弃的瓶瓶罐罐和野外捡来的石     

自然材料在区域游戏中的运用

区域游戏作为幼儿活动的一种特殊教育形式,主要通过不同材料应用,引导幼儿通过自己的方式和游戏材料发生反应,达到自主学习效果。如何将区域游戏环节做好,让孩子们喜欢,并能发挥积极作用,最关键因素就是选材。自然材料取材于生活,对孩子有重要的教育价值和应用价值,是打开孩子探索自然之门的钥匙。本文主要从自然材料的开发利用、自然材料的收集及自然材料的投放等方面进行分析。     

幼儿园区域活动材料投放存在的问题及解决建议

区域活动是幼儿在幼儿园中获得学习与发展的基本途径之一,而区域活动材料是区域活动顺利开展的重要载体,也是教育意图的重要体现,区域活动材料本身的特性往往会影响幼儿获得的学习经验和学习能力的发展。幼儿园区域活动材料投放中存在安全隐患、缺乏适宜性、投放种类及来源单一、高结构材料投放居多的问题。针对以上问题,建议健全幼儿园管理制度、增强材料投放的有效性、重视家园合作、倡导幼儿参与,从而达到促进幼儿全面和谐发展,提高教育质量的效果。     

游戏材料应适量适宜

大班老师正在组织“熊猫超市”数学活动,即让幼儿把装在塑料袋里的各种物品分类摆放在架子上,布置“熊猫超市”,其目的是让幼儿给货物进行分类、统计,从而了解幼儿分类、统计的能力。老师提供的材料有:各种各样的“饮料”“饼干”“奶粉”;各种各样的文具、玩具;各种品牌的“洗发水”“沐浴露”“洗洁精”(包括“安利产品”),甚至连马桶刷也有,物品之全之多不亚于一个小型超市。货架上分别挂着“食品类”“玩具类”“日用品类” 三类标志。孩子们按老师的要求忙着把各种各样的物品放到柜子上,老师在旁边指导。忙乎了好一会儿,终于把物品都摆放好,     

幼儿园自制游戏材料的有效投放探讨

区域游戏活动是幼儿园一日活动的重要组成部分,通过自制游戏材料的有效投放,能够有效丰富幼儿园的游戏内容和形式,为幼儿提供更多新颖有趣的游戏材料。文章就幼儿园自制游戏材料的有效投放策略进行初步探讨。     

幼儿区域游戏中自制游戏材料的策略探究

在幼儿区域游戏中,游戏材料发挥着关键性作用,其很大程度上影响着幼儿参与游戏的积极性,同时也对游戏过程中幼儿思维与创造能力的发展具有一定影响。通过自制游戏材料来丰富和创新区域游戏形式,开发更多寓教于乐的游戏内容,能助力区域游戏教学发展。文章简要分析幼儿园区域游戏材料存在的不足,探讨自制游戏材料对区域游戏教学的积极意义,从广泛收集素材,做好制作准备;体验制作过程,做好观察指导;开展家园共育,挖掘家长资源等方面探讨通过自制游戏材料来助力幼儿园区域游戏开展的有效策略,以期为区域游戏提供更好的材料。     

从幼儿的游戏精神说起

幼儿园课题研究结题之际,我们班承担了展示音乐游戏的任务。为了保证幼儿游戏的质量和展示的效果,我们把原本由幼儿听音乐自由敲击小竹竿的节奏游戏编成了一个有队形、节奏与动作变化的表演性节奏游戏活动。虽然敲击小竹竿的动作和节奏都来源于以往     

幼儿园区域材料投放的游戏价值研究

游戏是幼儿的基本活动,游戏离不开材料,材料是幼儿游戏的主要物品,是游戏的物质基础。在幼儿区域活动中,材料具有激发幼儿游戏动机、支持游戏开展、促进游戏水平提高的作用。因此,我们在投放区域材料时,要重视幼儿学习效应,促进幼儿学习品质养成,尊重幼儿个体差异。