国外关于化学学习水平的界定与研究进展

宏观与微观的联系是化学不同于其他学科的特点,也是化学学科特征的思维方式;而化学符号作为联系宏观与微观的桥梁,是化学学习的重要工具。因此,从宏观、微观、符号三种水平上理解化学知识,是体现化学学科特点的有效的学习方式,它受到了广大化学教育研究者的广泛关注。本文综述了国外三十年来在这一领域的研究成果,包括化学学习三种水平理论的产生与发展、学生三种水平学习的实证研究、促进三种水平学习的教学策略等。从而为我国的化学教育研究提供启发和借鉴。     

提高大学体育师资学术水平之我见

体育教师的学科学术水平是衡量体育教师学术水平的一个重要方面．体育教师学术水平应包括体育学科学术水平和体育教学学术水平．大学体育教师不仅要从事体育教学，更要提高其科研水平．针对目前轻科研重教学的现象，提出了提高体育学术水平的途径和措施．     

普通话水平测试中怎样提高学生的朗读水平

朗读是书面语言转变为发音规范、形象生动的有声语言的再创作活动,既能传递出文字所承载的信息和情感,同时也融入朗读者自己的独特感受和理解。在普通话测试中,发现很多学生在对语言文字的朗读处理上存在一些问题。就语音规范、语调、停连、流畅度等方面提出一些训练方法,希望能够对学生有一定的指导意义,从而提高学生的普通话水平。     

浅谈课外阅读

著名语言学家吕叔湘先生曾说:"少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声地说是利益于课外看书。"这是一条重要的经验,要提高阅读水平和写作水平,单靠课内学习是不够的。课外阅读对提高自己的语文水平有很大的作用。     

高中生物学教学中稳态与平衡观的培养策略

从三个方面阐述稳态与平衡观的培养:在细胞水平,可从细胞内与细胞外,分别通过溶酶体的教学、内环境的教学两方面来培养学生的稳态与平衡观;在个体水平,可从人和动物、植物,分别通过血糖平衡的调节、黄瓜果实内源激素的调节两方面来培养学生的稳态与平衡观;在群体水平,可从种群、群落、生态系统,分别通过种群数量变化的学习、分析群落内部生物之间的捕食关系、生态系统稳定性的维持三方面来培养学生的稳态与平衡观。     

高等教育对城镇化水平的影响研究

选择中国1998-2016年城镇化率和高等教育水平时间序列数据,建立反映二者动态关系的向量自回归VAR模型,并对模型进行稳定性检验,运用脉冲响应函数和方差分解分析中国高等教育水平与城镇化水平之间的动态关系。结果显示,中国高等教育水平和城镇化水平之间存在长期稳定关系,高等教育水平的提高对城镇化发展具有明显的带动作用,表明高等教育促进了农村人口向城镇人口转化和迁移,且高等教育水平波动也直接影响城镇化水平的波动。     

提高英语听力水平的几点建议

学生英语听力水平差有三个方面的原因,学生的英语听力水平,至少应该从学习者自身的标准发音、同步训练英语阅读、认真选好听力训练材料、专心听懂一盒磁带、重视精听与泛听相结合等方面去努力提高。     

浅谈如何提高方言区学生的普通话水平

为了提高学生的普通话水平,加强学生的语言应用能力,通过分析方言区的语音学习难点与发音特征,结合十几年来的普通话培训经验,从教师角度提出了一些值得推广的经验和措施.     

我国区域高等教育发展水平对区域创新的影响分析——基于我国31个省市自治区数据的分析

一个区域的高等教育发展水平对该区域的创新水平具有显著的正效应,其作用主要体现在人才培养、知识产出、实际创新活动的参与三个方面.在我国,区域创新水平呈现出与区域高等教育发展水平相似的区域分布不均衡的特征,两者关系的深入研究对探讨区域高等教育的发展具有建设性的启示.     

我国农村健康保险保障水平分析

农村社会健康保险制度建设中,遇到三个最难解决的问题,即费用筹集,保障水平确定和管理体制问题。而保障水平的确定是重中之重。文章在前人的基础上利用多元统计分析方法对健康保障水平的经济计量模型进行了探讨。     

关于独立学院办学水平评估的思考

深入研究独立学院办学特色,探索适合独立学院办学水平评估的办法和措施,对规范和提高独立学院办学水平,实现我国高等教育改革事业的可持续发展,意义重大。独立学院办学水平评估指标体系的制定,应参照教育部有关普通高等学校本科教学水平评估指标体系,体现独立学院的办学体制特征。     

PISA能力水平量表的构建及其启示

PISA把学生能力水平（proficiency level）区分为多个等级,不仅能反映学生所处的相对位置并比较各国学生的能力水平分布和竞争力,还能通过描述每一级水平所对应的题目难度和题目要求,以及每一级水平所对应的学生表现特点,对常模参照测验作出标准参照的解释,使人们更好地了解分数所代表的意义。本文简要介绍了PISA能力水平量表的建构过程和方法,为大规模考试结果的分析提供借鉴。     

立足新起点 提升新水平——浅谈学业水平测试背景下提升县级中职学校数学教学水平

基于测试学生学业水平的中职数学教学课堂,教学策略该如何选择与实施才能使教学改革得到深化,以及如何使学生得到全面发展,成为中职数学课堂不可忽略的问题。本文中,笔者就学业水平测试背景下中职数学课堂教学有效性进行具体分析。     

我国新型农村养老保险待遇水平研究

新农保的试点、推广以及在农村地区的全覆盖,对农村居民的养老产生了重要影响,在这一过程中,国内学者纷纷基于不同的研究视角,探究制度实施中产生的问题并提出相应对策。本文以新农保给付的待遇水平为研究视角,通过实证分析目前新农保的实际给付水平以及合适的给付水平之间的差距,得出目前新农保的实际给付水平较低,不足以满足农村居民未来的养老需求,应逐步提高到其合适的给付水平。基于以上分析,提出解决新农保给付水平较低的一些对策和建议。     

初中生数学理解水平的测试调查研究

在"记忆水平、解释性理解水平和探究性理解水平"为研究数学理解的理论框架下,设计测试题,采取随机分层抽样的方式,调查初中学生3层次数学理解水平的达成情况.发现:记忆和解释性理解水平的目标己基本达成,探究性理解水平的达标远低于解释性理解水平,探究性理解能力的培养任重而道远.     

用好量角器 提升认识水平——教学《用量角器度量角》一课的思考

观察、分析、比较、交流讨论以及动手操作是学习用量角器度量角的重要途径,也是培养学生观察力、实践能力和思维能力的重要手段。数学课堂中,教师既要善于根据具体的教学内容创设情境,激发学生的学习兴趣,让学生兴趣盎然地进行探究,又要引导学生在动手操作中积累数学活动经验,使他们真正习得所学的数学知识,提升学生的认识水平。     

高校非英语专业学生英语语音水平与语言水平的相关研究

通过对31名非英语专业学生的英语语音水平和语言水平的相关性进行分析发现,非英语专业学生的语音测试和四级考试成绩均未达到理想水平,语音测试中连读、失去爆破和不完全爆破尤为薄弱;非英语专业学生的语音水平与语言水平呈显著相关,尤其表现在单词发音、语句重音、连读、意群停顿、元音音素、辅音音素和失去爆破等方面;非英语专业学生在英语语音水平与语言水平的相关性上存在性别差异。     

我国社会保障适度水平测度:理论、模型及预测

本文在对我国社会保障支出进行界定和测定后,利用社会保障适度水平测定模型对我国社会保障总水平、城乡社会保障水平进行了适度状况分析,发现我国社会保障总体水平比较低,而且表现出结构不合理和城乡差异较大的特征,并基于以上充分研究论证,提出一些政策性建议。