场馆中的学习环境设计

目前,对学习的研究大多集中在学校环境,发生在校外的非正式学习尚未获得足够地重视。以科技馆、博物馆等为代表的场馆,既是丰富的教育资源,也是研究非正式学习的理想场所。通过对场馆环境中的学习特点、面临的问题进行分析,尝试从物理环境、展品、活动三个层面探讨场馆中的学习环境设计。     

合理挖掘生物学特色场馆中的德育资源

校外场馆不同于传统的学校课堂教学,其开放的环境、丰富的体验感和交互性能有效破解当下说教型、外在化的德育困境。以上海市自然博物馆、上海市野生动物园等校外科普场馆为例,探索开发和利用德育资源的方法。借助场馆中丰富的生命教育题材,以“微主题”活动模式实施具有生物学特色的德育教学活动。     

打造特色班级文化创建和谐育人环境

班级文化是一个班集体里形成的独特的能够为全体班级成员认可和共同遵守的价值观、思想作风、行为准则、共有集体舆论和学习风气的总和，是一个班级独特的风貌和精神，也是一个班级的灵魂所在。班级文化建设对于实现教育目标，培养学生的价值取向、审美意识、创新意识等人文思想起着十分重要的作用。班级文化建设就是通过班风建设、教室设计、开展各种学生活动，[第一段]     

用有中国特色社会主义文化优化高校育人环境

高校育人环境对学生成长起着十分重要的作用,用有中国特色社会主义优化高校育人环境,是时代和现实的需要。高校必须坚持以马克思主义为指导,高举邓小平理论伟大旗帜,继承中华民族优秀文化传统,吸收人类文明的一切优秀成果,把优化高校育人环境作为一项系统工程,培育社会主义合格建设者和接班人。     

优化育人环境 打造品牌学校

青铜峡市河西中心学校是～所九年一贯制学校。学校以党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持。以德立校，依法治校，质量兴校，特色办校”的办学理念，以提高教师素质为关键，以抓教学质量为重点，优化和谐育人环境，全面实施素质教育。     

建设精美校园 优化育人环境

校园环境是一门隐性课程,关系到孩子的成长,在此理念之下,学校要建设精美的校园和育人环境,营造良好的校园文化,进而促进学生更好的发展,让学生享受到生命成长的快乐。     

论中小学课程场馆的价值意蕴与建设路径

拓展空间边界、延伸学习领域是未来教育的重要趋势。课程场馆以课程目标为基础,以实体或虚拟展品为载体组织课程内容,以专业人员服务为支撑辅助课程实施,以场馆学习为基本方法。课程场馆能够为课程实施拓展空间场域、丰富资源平台和提升专业支持,课程场馆建设是课程改革创新发展的必要途径。课程场馆建设应基于开放性、多元性、联通性和创新性的建设原则,通过校内场馆新建、校外场馆升级、区域场馆资源整合的方式开展。     

打造美育特色下的科学教育环境

在新课改推进过程中,我校以课堂教育为载体,以自身的环境文化为优势,大力推进科学美育特色课程的开发与研究,学生的科学探索热情得到了最大限度的激发。     

优化特色项目 打造学校品牌

学校在发展过程中,不断优化特色项目:名师工作室促进教师加速成长,生涯规划引领学生由应试走向应世,三动课堂推进教与学的方式转变,多元课程助力学生综合素养提升。     

加强校园文化建设 优化育人环境

我校自2003年创办以来，十分重视校园文化建设，努力为师生创设优美的自然环境、舒适的生活环境、健康的心理环竞和勤奋的学习环境，融思想道德教育于校园文化建设之中，有效地发挥了校园环境的育人作用。     

利用本土资源打造幼儿园特色环境

当前,随着社会的不断发展进步,国家越来越重视人才的教育问题,并要求人才培养从小做起,从基础抓起,为学生营造良好的受教育环境。以幼儿园小朋友的教育为例,幼儿园的小朋友对知识的理解能力还不够成熟,教师只有通过为小朋友创造具有特色的幼儿园环境,让他们在不知不觉中接受当地特色的文化知识教育。可见,幼儿园环境的创设对幼儿的影响是至关重要的。     

打造特色班级文化创建和谐育人环境

近年来在教育领域中,“文化”一词已成为最热门的词语之一,文化管理成为许多学校管理与发展的积极诉求。学校文化的力量被认为是推动学校发展的巨大动力。班级文化作为学校文化的重要组成部分,不仅能够提高学生的思想道德和科学文化素质,提高班级的文明程度．而且对学生的精神面貌和学习风气有着重要影响,进而推动学校的精神文明建设。     

寻找特色 优化课程

特色是在幼儿园发展的过程中生长起来、自然形成的,不是外在标签,而是源自内在力量。特色课程应该适宜特定的幼儿园,更应该适宜特定幼儿园中的幼儿。特色课程建设的核心不是简单的增减,而是在实践基础上的优化,优化的标准是使幼儿获得更好的、全面的、和谐的发展。基于这样的认识,我们充分关注幼儿,积极创设幼儿参与的特色环境,立足社区,扩展幼儿生活学习的空间,探索具有民俗文化特色的园本课程,彰显民间艺术教育的办园特色。     

从艺术角度打造林区特色小城镇环境

环境艺术设计专业是一门应用性学科,本着学以致用的原则,文章着重研究了通过现在手段打造伊春小镇环境建设的可行方式,从政治、经济、文化等方面考虑,打造美好的小城镇形象与环境,实现小城镇健康可持续发展。     

论场馆学习支持设计

有效的场馆学习是一个展品中介所激发的学习者与展品互动体验的过程,是一种典型的“情境学习”.为了促进学习者（尤其是初级学习者）的深度学习,场馆学习支持旨在为场馆学习者提供学习的脚手架,以支持学习者在与展品的深度体验中完成自己的意义建构.场馆学习支持设计的核心思路是,通过对依托展品的问题场的开发,引发学习者的学习动机;并提供相应的活动过程支持,使其在完成相关学习活动的过程中,与参观群体形成有效的互动,以激发学习者持久的认知投入,并最终形成意义建构,从而有效提高场馆学习的质量.     

实践育人背景下场馆课程开发的实践探索——以厦门集美区窗内小学“美窗”课程为例

拓展空间边界,延伸学习领域,改进学习方式是未来教育的重要趋势。场馆课程是一种具有综合性和开放性,并且为学生创造真实的学习环境,创建自主探究式、体验式学习空间的非正式学习课程。在实践育人背景下,场馆课程的开发拓宽学生的学习空间,丰富学生的实践体验,落实学生的核心素养,并承载学校的育人特色。以厦门集美区窗内小学为例,阐述“美窗”场馆课程开发的主要内容,探寻“美窗”场馆课程开发的实践路径。