综合实践活动课程的有效开展

<正>2015年,北京市东城区在综合改革的推进过程中成立了"北京市东城区青少年学院"。青少年学院按照学科门类、资源分布,在学区、学校、资源单位等地设立学院课程中心及实践基地,承担学生学院课程学习任务,学校每周会用半天"学院日"的时间到课程中心上课。天坛青少年活动中心积极响应,推出系列学生综合实践活动课程。多元化、高质量的特色活动课程,拓展了学生的课外学习空间,丰富了中小学生"综合实践课"的内容。     

新加坡理工学院的学生资助计划

新加坡理工学院创立于1954年．是新加坡五所政府学院之一．因学风严谨在教育界享有很高的声誉,是一所公认的世界一流综合性学院。学院着重于培养与训练未来的工程技术人才,建院46年来,已培养近10万人。目前该学院有34个大专课程、27个高级大专课程,共有1.4万名全日制大专学生。新加坡理工学院为学生提供了多种多样的财政资助计划,不过资助计划的补助金只能用于支付学费,学生可以申请一项以上的资助计划,累计补助金额不得超过学费。     

对面向21世纪地理信息系统教育的思考

一、地理信息系统教育的发展 八十年代末期和九十年代初期,我国高校在地质、地理、城市规划、环境等专业的教学大纲中包括了地理信息系统课程。根据“地理信息系统世界”杂志的数据库,现在美国和加拿大的580个教学大纲中都至少教授一门独立的地理信息系统课程。据不完全调查,全世界有500多所知名的学院和大学已经开设了GIS课程。美国约有300所大     

基于工作过程导向的“物流专业英语”课程建设

"物流专业英语"课程是唐山职业技术学院物流专业的一门专业基础课程,该门课程具有职业化课程特点。采用基于工作过程的教学模式,从课程设计理念、教学内容改革、课程实施条件三个方面阐述了物流专业英语的课程建设。     

英国专家视汉语为“一种全球性战略语言”

汉语将会成为英国未来几代人使用的一门重要语言。"它作为一种全球性战略语言……应列入课程,越快越好。"英国"专业学校和学院基金会"主席西里尔·泰勒近     

重庆电子工程职业学院

重庆电子工程职业学院是由重庆市政府举办、重庆市教育部门主管、市教育部门与市经信委共建的全日制普通高等院校。学院创建于1965年,是国家教育部门人才培养工作水平评估"优秀"院校,是100所"国家示范性高等职业院校"之一。学院占地1365亩,固定资产12亿元,校舍46万平方米,教学科研仪器设备值1.3亿     

以“文”育人 以“文”化人——北京市东城区分司厅小学

北京市东城区分司厅小学始建于1914年,是一所有着近百年历史的学校,原名"京兆模范小学",后虽几经变迁,终因驻地得名。学校在1963年被定为北京市重点小学,1978年定为东城区重点小学。目前学校是东城区素质教育窗口校、北京市艺术     

北京东城区将在中小学创建“学院制”培养模式

为搭建人才整体贯通、个性多样、可选择可持续发展的人才培养体系,北京市东城区教委提出"学院制"这一创新、实践素质教育的人才培养模式。成立东城区青少年学院,统筹规划、组织管理东城区学院制育人模式的整体改革与发展。青少年学院依托教委直属单位、校外教育单位建立文艺学院、科技学院、体质健康学院和国际学院。按照学科门类、资源分布,在学区、学校、资源单位等地设立学院     

荒唐的“洋版中国小学500强”

正最近,网上盛传一美国机构评选的"2013年中国最佳小学500强"榜单,洋洋洒洒网罗了内地28个省份的500所小学,其中广东一省独大,96所学校榜上有名。报道说该榜单是由美国华盛顿的"中国研究中心"与"常春藤名校+2校友会"合作推出。"研究中心"人士宣称:为了获得最新最全最细节的数据,与中国教育部密切合作,并获得全国50多个省市教育厅(局)的数据支持;与留学海外的近百个大学校友会合作,对无数留学生进行背景统计研究,尽可能地     

新建地方本科院校生物化学精品课程建设初探——以红河学院为例

生物化学是红河学院生命科学与技术学院为生命科学类学生开设的一门学科平台课程,现已列入校级精品课程建设行列。作为一所新建地方本科院校,在该门课程的建设过程中取得了一些成就,也面临着一系列的问题。文章以新建地方本科院校红河学院生物化学精品课程建设为例,就该门课程在建设过程中取得的成绩及存在的问题做一些探讨,为早日将该门课程建设成为省级精品课程和国家精品课程服务。     

借鉴双元制模式的课程建设探索——以"西门子PLC和触摸屏应用技术"课程为例

"西门子PLC和触摸屏应用技术"课程是辽宁机电职业技术学院华孚仪表学院结合工业过程自动化技术专业的主要就业岗位和西门子新兴技术开设的一门专业课程."PLC技术"作为工业过程自动化技术的核心课程,在传统教学模式中并不能突出其所具备的实践性,造成学习内容与就业岗位脱节.借鉴双元制教育模式,提出了项目导向型的课程教学模式,并...     

关于“好的教育”几点思考——考察学习北京市东城区教育心得

<正>源于满洲里市与北京东城区教育系统开展交流与合作的良机,我于2014年9月前往北京东城区教育学习考察,时间虽短,却内容丰富:在北京五中分校,参加了东城区基础教育课程教材改革展示交流活动,观摩了国家课程和东城区特色的校本课程。学习了东城区教育同仁的课程理念,如黑芝麻胡同小学杜军校长提出了"注重前瞻性,     

北京市中小学推广校外博览课

<正>一门名为"博览课"的课程从本学期开始将逐渐在北京市义务教育阶段普及。记者从2009年社会大课堂建设领导小组会议上获悉,博览课已在北京市八个区县试验,课时安排已经纳入正式教学计划。义务教育阶段的博览课以东城区"蓝天工程博览课"为基础,分为三种类型。其中学科拓展型是从学科某个知识点需要社会资源作为     

决策须调查研究尊重现实

"我们学校有一门非常重要的基础课,十年前要安排96个课时,现在却减少到32个课时,比起十年前,这门课的复杂程度增加了很多,课程时间安排却变为原来的1/3,我们不明白为什么会这样"     

十年天山路 万里血脉连——南京大学研究生新疆支教十周年纪实

十年万里路。253名南京大学博士生、硕士生十年爱心大接力,志愿支教伊犁师范学院、伊犁教育学院和伊犁州电大,已完成本、专科近500门基础课程、数万个学时的正规教学任务     

“数控加工编程”课程教学改革的设计

正我院是一所高等职业技术学院,培养的是一线高级应用型人才,从2008年开始开设"数控加工编程"这门课,学院对人才培养方案和课程建设在不断随着社会发展进行了改革,我作为一名机电系的专业课教师,积极参与,并主持了本院"数控加工编程"的课程改革。现将我院的"数控加工编程"的课程教学改革情况进行分析研究,设计了适合我院的课程教学设计,现将设计思路汇总如下:一、课程目标定位"数控加工与编程"的课程是机械制造与自动化专业方向必修课。机械制造与自动     

北京市东城区教育事业稳步发展

北京市东城区现有46所中学,77所小学,19所市立幼儿园和6个校外教育单位(少年宫、青少年科技馆、少年美术馆各一个,少年之家三个)。培养师资的基地有,北京教育学院东城分院,区教育科研中心,东城师范学校。全区     

『工作过程导向课程』建设的探索

我院是教育部门首批28所"示范性高等职业院校建设计划"立项建设单位之一,学院现有5门国家、10门河北省精品课程,在此基础上我们对"工作过程导向课程"开展了研究与探索,初步形成了课程开发流程和课程建设思路。1.分析职业岗位(群),进行课程定位我院各专业在校专业指导委员会的指导下,在进行充分的行业调研分析的基础上,由专业教师与企业技术专家一起对专业所对应的职业岗位(群)进行分析,得出对应的能力要求,进而分析专门技术能力、关键能力以及从业的基本素质,将课程分为三类:一是通识课程,包括语文、数     

国际经济与贸易专业课程体系与企业需求相关性调查与分析

通过对国际经济与贸易专业46门课程与外贸行业12个工作岗位的相关性调查与分析,得到各课程与岗位的相关系数,其中,相关性最强的课程3门、相关性较强的课程7门、相关性较弱的课程14门;可将该专业46门课程分为1 9类;将该专业课程体系重构分为4个模块：基础技能模块、专业技能模块、专业辅助技能模块和职业素养模块;对模块进行整合与改革,构建3项能力训练体系：语言训练体系、专业技能训练体系和职业基本素养训练体系.     

浙江经济职业学院

浙江经济职业技术学院前身为浙江省物资学校,创建于1978年,2002年升格为高职学院。目前,在校生7800余人,教职工近600人,副教授以上141人,兼职师资库800余人。学校依托浙江省首家世界500强企业——浙江物产集团行业办学优势,紧扣现代流通产业对商流、物流、资金流、信息流等环节的需求,设置了物流、汽车、财经、信息、文化等专业群共29个。建有9门国家精品课程,3门国家级精品资源共享课,3个中央财政专项支持的实训基地。