论心理健康教育的《意见》与《纲要》在山区农村中学的贯彻与落实

教育部印发《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》是指导山区农村中学心理健康教育工作的纲领性文件。本文从创新教育理念 ,优化环境氛围、培训师资队伍、开发课程教材、开展理论与实践研究等方面阐述对山区农村中学贯彻落实《意见》与《纲要》精神的看法。     

中小学心理健康教育课程化实施的困境

一、中小学心理健康教育课程化实施的现状教育部关于《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出,中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育,是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。其中第四条关于心理健康教育的途径和方法中指出：开展心理健康专题教育。专题教育可利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课。我们从《纲要》中可以看出,心理健康教育要进地方课程或者是由学校开设专门的心理健康教育课,但是就笔者所在的区来说,心理课的开设情况并不乐观,真正开课的学校屈指可数。近几年来,笔者所在市对心理健康教育的重视度越来越高,2015年出台了《关于在全市中小学开设心理健康教育课程的通知》,通知中明确指出：从2015年春季学期开始,各中小学要将心理健康教育课程纳入课程计划、列入课表,每两周一课时。     

中英两国中学阶段心理健康教育异同分析

西方的心理健康教育起步比较早,英国和加拿大都是心理健康教育做得较好的国家。我国心理健康教育在2016年真正纳入教学,成为独立学科。文中主要以中国江苏省中小学教材审定委员会2016年审查通过的《心理健康》教材、英国PSHE计划中的核心主题1《心理健康和情绪健康》的课程计划为对象,对教育背景、课程要求、实施方式、教师指导与课程内容进行了详细的比较分析,旨在借鉴和普及。     

义务教育阶段心理健康课程标准的理论与实践--以《武汉市义务教育阶段心理健康课程标准》为例

心理健康课程是中小学实施心理健康教育的重要途径。自教育部2002年颁布《中小学心理健康教育指导纲要》以来,随着心理健康课程的深入实施,诸多与课程理论的系统性、科学性以及与课程实施的规范性和实效性相关的问题逐渐暴露,成为制约心理健康课程建设与发展的巨大阻碍。本文以《武汉市义务教育阶段心理健康课程标准》为例,阐述心理健康教育课程标准的应有之义。     

加强心理健康教育丰富素质教育实践--广东省深圳市罗湖区中小学心理健康教育实践

广东省深圳市罗湖区教育局从1995年以来,一直在进行心理健康教育的尝试。罗湖区率先成立了广东省第一家中小学心理健康教育研究会,承担了全区中小学心理健康教育的宣传发动、业务指导和部分管理任务。经过几年的努力,罗湖区心理健康教育已经成为罗湖区六大特色之一,近年来,罗湖区在中小学心理健康教育方面主要开展了以下工作: 一、规范管理和加强业务指导在教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出:“各地教育行政部门要把心理健康教育工作纳入到对学校的督导评估之中,加强对教师和咨询人员的管理,建立相应的规章制度。”我区的行政领导一直把中小学的心理健康教育放在重要的位置,多次亲临各个学校指导心理健康教育工作。区教育局起草了《关于加强中小学生心理健康教育工作的意见》,《意见》以教育局文件的形式下发至各中小学,对规范和引导全区的心理健康教育工作起了积极的作用。针对心理健康教育课教材大多不符合中小学教育实际需要的情况,区教育局组织编写了《罗湖区心理健康教育教师自助系列手册》和《罗湖区中小学心理健康活动课指引》,为教师提供基本的教育参考素材。     

学习引领实践 教研促进成长——区域促进教师专业成长的探索和实践

为贯彻落实教育部颁发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》《基础教育课程改革纲要（试行）》和《中小学心理健康教育指导纲要》等相关文件精神,辽宁省抚顺市顺成区于2004年在全市率先开展心理健康教育工作,教师进修学校于2005年配备了专职心理健康教研员,负责全区心理健康教育工作的研究、培训、指导与服务。我区于2005年12月出台了《顺城区心理健康教育指导意见》明确了学校心理健康教育的     

沪中小学将设健康教育课 高中生要学使用避孕套

尽管新《健康教育》课程的教材要到下学期才能和老师学生见面，但上海市首个《中小学健康教育指导纲要》日前已下发到各区县教育局，新课程的大致内容将按照纲要指导编写，预防艾滋病、学生心理健康、卫生习惯养成都被列为重点讲授的内容。     

心理健康教育与基础教育课程改革

2001年6月教育部发布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,新一轮基础教育课程改革全面启动。2002年8月教育部制定了《中小学心理健康教育指导纲要》,心理健康教育伴随着课程改革也进入了全面实施阶段。心理健康教育与基础教育课程改革的关系问题,是一个需要回答的问题。     

中小学心理健康教育30年：历程、问题及对策

<正>新时代不仅要求学生有健康的身体,还要有健康的心理。培养学生健康的心理,是未来发展对教育提出的必然性要求。心理健康教育作为素质教育的重要组成部分,关系到我国亿万个家庭的和谐与幸福,也关系到我国基础教育人才培养的质量。1993年,中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》提出“心理素质”一词,拉开了我国中小学心理健康教育的序幕。30年来,从课程开设到心理辅导,从教材编写到师资培训,我国中小学心理健康教育取得了长足的发展,但在此过程中也暴露出师资力量薄弱、     

《中小学心理健康教育》理事会副秘书长仲军民赴广东省调研广州市、佛山市和深圳市心理健康教育工作

自2005年以来,广东省已有部分学校成为《中小学心理健康教育》第一届理事会会员单位。截止到2008年2月底,在广东省《中小学心理健康教育》理事会68家理事单位中,有21所学校被广东省中小学心理健康教育指导中心评为“广东省中小学心理健康教育‘示范学校’”,占广东省理事单位的30．1％。它们是：     

电影课走进校本课程的尝试——以＂心理健康电影课课程开发试用研究＂为例

心理健康电影课课程须按照《中小学心理健康教育指导纲要》关于心理健康教育的指导思想和基本原则、目标与任务等指导下开发。同时,电影课内容力求涵盖《中小学心理健康教育指导纲要》所要求的主要内容。     

中小学心理健康教育的实施途径

学生心理健康与否,不仅影响其目前的学业成败,还将影响其未来社会适应、价值观念、职业选择、婚姻家庭等。因此,早在1999年教育部就印发了《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》,2002年颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》,为中小学心理健康教育提供了纲领文件,明确了目标、任务。然而,时至今日,实施效果却不尽如人意。本文立足实际,指出中小学开展心理健康教育的几个有效途径,即:开设心理健康教育课程,     

孩子为何爱和陌生人说话——访肖琼

肖琼,陕西省西安教育学院心理学教师,关注中小学生心理健康问题,主持并编写了陕西省《中小学生心理健康教育》教材。她发表的主要文章有《中学生考试焦虑及其与对考试的认知评价、人格特征的相关研究》、《德育要应时而变——谈素质教育中的德育》、《关于在中小学开设心理健康教育的若干问题》、《心理健康重在调控》、《中小学教师心理健康状况及调适》等。     

课程建设的逻辑演绎：中小学心理健康教育的未来进阶

课程是学校教学的基础,加强课程建设是有效落实教学计划、提高教学水平和人才培养质量的重要保障。心理健康教育课程是实施心理健康教育的主要途径,心理健康教育课程建设关系到中小学生的心理发展水平。现阶段,大部分中小学在开展心理健康教育时,在《纲要》的解读、目标的把握、心理健康教育的认知、实施的路径、教材的编排、评价的维度多方面存在困境。因此,综合规划各个环节,完善课程建设体系,以国家政策方针为导向、以心理健康教师为主导、中小学生为主体,为当前心理健康教育课程建设存在的现实困境提供对策尤为关键。     

浅论中小学心理健康教育工作评价体系

《中小学心理健康教育指导纲要》指出:"要加强对中小学心理健康教育工作的领导和管理.心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分,各级教育行政部门和学校,要切实加强对心理健康教育工作的领导,积极支持开展中小学心理健康教育工作,帮助解决工作中的困难和问题.要通过多种途径和方式,根据本地、本校教育教学实际,保证心理健康教育时间,课时可在地方课程或学校课程时间中安排.各地教育行政部门要把心理健康教育工作纳入到对学校督导评估之中,加强对教师和咨询人员的管理,建立相应的规章制度."     

《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》正式颁布同时配套出版《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)解读》 北京师范大学出版社出版发行

2002年,教育部印发了《中小学心理健康教育指导纲要》,对各地中小学开展心理健康教育起到了指导和推动作用。为进一步科学指导和规范中小学心理健康教育工作,促进心理健康教育工作深入发展和全面普及,在认真总结各地心理健康教育工作经验的基础上,教育部组织专家对《纲要》进行了修订和完善。2012年12月7日,《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》正式颁布,它将成为开展中小学心理健康教育工     

信息窗

《中小学心理健康教育指导纲要》发布教育部９月２日公布了《中小学心理健康教育指导纲要》。这是继１９９９年教育部印发《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》以后的又一个指导、规划全国中小学心理健康教育工作的重要文件。《纲要》指出，心理健康教育的总目标是：提高     

我区是如何开展心理健康教育的

我区开展中小学心理健康教育始于１９９０年。回顾１０年来所走过的历程,我们的基本做法是：１．制定规划我们组织力量,认真研究、制定了符合我区实际的《心理健康教育提纲》,并在此基础上提出了《河北区中小学心理健康教育３年规划（１９９９年～２００１年）》（以下简称《规划》）。《规划》明确提出了在２０００年１月以前,应当完成的８项工作。如：培训心理健康教育辅导员,建设一支具备心理健康专业知识与技能的骨干队伍;开设心理健康教育课程,开展各种心理辅导、咨询活动;建立学生心理健康档案、个案及辅导档案等。《规划》还…     

中小学生需要怎样的心理辅导——访北京金时代教育学校创始人、高级心理咨询师张彬

北京金时代教育学校创始人、高级心理咨询师张彬日前接受《教育》旬刊记者采访表示,"10年前,教育部印发了《中小学心理健康指导纲要》,要求各中小学配备心理辅导教师和心理咨询室,开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。但是现在,大多数中小学的心理辅导教师、课程和心理咨询室沦为了应付检查的工具。"心理辅导课程落实难金时代教育是一所建成于2006年的专门校正中小学生心理偏差的民办教     

初中心理健康教育课如何选择教学主题

2012年12月7日,教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》(下文简称《纲要》),为中小学心理健康教育的发展起到了强有力的指导作用.课程建设作为《纲要》的一项重要内容,担负着提升全体学生心理素质、促进学生健康成长的重要任务.心理健康教育课堂教学在近几年得到了极大重视,并培养出了一批骨干教师,课堂教学水平也在不断提升.