深入学习贯彻党的十九届五中全会精神 推动东城教育高质量发展

"十四五"时期是开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年,尤其是2021年,是一个充分预热年、高点定位年。站在实现"两个一百年"奋斗目标的历史交汇点上,东城区要准确把握党的十九届五中全会明确提出的进入新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局和建设高质量教育体系新要求,立足首都战略定位,坚持"崇文争先"理念,落实"文化+""教育+"战略,以高水平教育推动"五个东城"建设,努力建设首都教育现代化示范区。     

建设高质量教育体系,实现教育现代化

<正>党的十九届五中全会提出"建设高质量教育体系",并阐明了建设高质量教育体系的内涵和具体要求,为新时代教育改革和发展指明了方向,为实现教育现代化开启了新征程。我国教育面临着多重挑战。首先,当前我国教育正处在实现"两个一百年"奋斗目标的交汇点上,今天的教育要为实现第二个一百年奋斗目标培养人才,任重道远。改革开放以来,     

学习贯彻落实党的二十大精神 扎实推动教育高质量发展

<正>党的二十大把高质量发展确定为全面建设社会主义现代化国家的首要任务。教育高质量发展是经济社会整体高质量发展的题中应有之义。党的十九届五中全会提出建设高质量教育体系,到2035年建成教育强国的战略任务。这是党中央立足实现第二个百年奋斗目标,统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局,对教育提出的新目标新任务新要求。一、教育高质量发展是社会主义现代化建设的基础性支撑教育是国之大计、党之大计。     

重整行装再出发

在"两个一百年"奋斗目标的历史交汇期上,党的十九届五中全会确定"十四五"时期教育事业的主要目标是"建设高质量教育体系",对步入高质量发展阶段的基础教育新格局提出了更高的要求.作为基层教育主管部门负责人,深感责任千钧、使命催征,唯有以梦为马、扬鞭奋蹄,方能在变局中开好新局,在新局中夺先机.具体来说,要把握好三个努力方向.     

抓关键和补短板:新发展格局中的教育战略选择

我国已经进入高质量发展阶段,贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展是未来各项工作的重点。教育的高质量发展,就是各级各类教育在本质属性上,以内涵式发展为基础实现相互融通,面向新发展格局实现相互促进。"十四五"期间,教育的高质量发展要以体系建设为龙头来实施,以教育体系契合经济社会来实现,重点是抓关键和补短板。     

建设高质量教育体系,推动北京市基础教育新发展

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出,"建设高质量教育体系",到2035年"建成文化强国、教育强国、人才强国、体育强国、健康中国"。这为我国制定"十四五"时期教育规划,推动各级各类教育发展提供了基本遵循。学习贯彻党的十九届五中全会精神,需要准确把握当前教育事业面临的形势任务,全面领会"高质量基础教育"的内涵和要求,系统谋划高质量基础教育发展方向和重点,以新发展观为指导全力抓好重点工作的落实,推动北京市基础教育新发展。     

高质量教育体系建设背景下的教育学研究

建设高质量教育体系是党的二十大确定的教育发展目标,也是教育学研究的努力方向。推动教育高质量发展是教育学研究的旨趣所在。新时代高质量教育体系建设对教育学研究提出了一系列新要求。以高质量教育体系建设为导向,教育学创新发展需要进一步建构系统化的教育学学说;聚焦高质量教育体系,丰富发展教育科学分支学科,实现教育学研究视域的融合。     

自治区教育工委 教育厅2020年工作要点

2020年是全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的决胜之年,是国家和自治区教育"十三五"规划、中长期教育规划纲要收官之年。今年全区教育工作总体要求是:坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九届四中全会精神和全国、全区教育大会精神,认真落实自治区党委十二届八次、九次全会决策部署,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,坚持稳中求进工作总基调,坚持以新发展理念为引领,紧紧围绕“守好三条生命线、走出一条高质量发展新路子”,加强党对教育工作的全面领导。     

加快建设高质量教育体系 推进民族地区高质量发展

<正>党的十九届五中全会标定了我国“乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军”的历史方位,明确提出建设高质量教育体系,到2035年建成教育强国、实现教育现代化。党的二十大报告再次强调,“办好人民满意的教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平”。[1]我们要深刻认识民族地区教育发展的历史新方位,锚定重大目标任务,以更高的政治站位、更广阔的全局视野、更深邃的战略眼光审视民族地区加快建设高质量教育体系在教育强国建设中的重要性。     

中国式教育现代化背景下的高质量基础教育体系建设

中华人民共和国成立70多年以来,基础教育改革取得了巨大成就,同时基础教育改革中的深层次结构性矛盾也日益凸显,基础教育改革进入高质量体系建设的新发展阶段。党对基础教育事业认识的不断深化,要求通过高质量基础教育体系建设,推动实现中国式教育现代化,服务国家发展大局。在中国式教育现代化背景下,建设高质量基础教育体系需要完整、准确、全面贯彻落实新发展理念。要推动建设高质量基础教育体系,需要以基础教育课程改革为抓手,以提高教师专业素养为核心,以提升基础教育治理效能为关键,以把握教育数字化转型为契机。     

远程教育在全面建设小康社会中的新使命

全面建设小康社会是党的十六大确定的奋斗目标，这一奋斗目标为远程教育的发展提供了广阔的空间和思路，也赋予了它新的历史使命。远程教育在建设小康社会中的新使命是：构建与小康社会建设相适应的现代远程教育新模式；建立与小康社会发展相适应的终身教育新体系；优化配置教育资源，加强远程教育的现代化建设；加强教育科研，探索适应建设小康社会的远程教育新理论。     

教育高质量发展的理论基础及其方向引领

党的十九大提出高质量发展新表述,表明中国经济由高速增长阶段转向高质量发展新阶段,从而为新时代国家经济和社会发展指明方向。教育高质量发展是其题中应有之义。建立高质量教育体系,实现教育高质量发展,离不开正确的理论指导。现代化理论、马克思主义人的全面发展学说以及新时代新发展理念,构成了教育高质量发展的观念基础。其中,现代化理论是教育高质量发展的目的论基础,马克思主义人的全面发展学说是教育高质量发展的价值论基础,新发展理念是教育高质量发展的方法论基础。     

我国教育事业发展展望

展望2010年或更远的将来,我国教育事业发展改革面临许多严峻挑战,也有许多重要机遇.党的十七大报告提出实现全面建设小康社会奋斗目标新要求,要求到2020年,"现代国民教育体系更加完善,终身教育体系基本形成,全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高",这为我国教育事业可持续发展指明了基本方向.     

新发展格局下民办高校高质量发展的目标定位与实现路径

民办高校已经成为我国高等教育事业的重要组成部分,是建设高质量教育体系的重要组成力量.建成教育强国,构建高质量教育体系,需要民办高校的高质量发展.当前,民办高校高质量发展还面临着民办教育法律法规和政策落实力度不够、民办教育政策的衔接协同不足、民办高校整体办学层次不高等诸多瓶颈.新发展格局下,民办高校实现高质量发展,需要全面加强党的领导,走内涵式发展道路,加强师资队伍建设,完善和优化内部治理结构及法规制度体系,启动国家一流民办高校建设工程.     

面向教育高质量发展的新挑战

寒辞去冬雪,暖带入春风。经历过2020年的重重挑战,2021年的新春里蕴含着生生不息的力量。党的十九届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的建议》,标志着我国将进入新发展阶段,各项事业进入到实现中华民族伟大复兴正处在关键时期,是开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的纲领性文件,具有全局性、历史性意义。该《建议》对我国全面建成小康社会、增进民生福祉、改善人民生活品质提出了一系列要求和举措,尤其是明确了建设高质量教育体系的总领目标,这是教育领域工作者和研究者今后5年乃至更长时期的行动方向。     

程艺在接受光明日报记者专访时提出 用科学发展观统领教育又好又快发展

本刊讯胡锦涛同志在十七大报告中谈到实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求时,围绕教育问题提出要求:"现代国民教育体系更加完善,终身教育体系基本形成,全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高。"对此,党的十七大代表、安徽省委教育工委书     

新时代背景下民族地区高等教育高质量发展的策略研究

我国少数民族地区多数地处偏僻,经济水平落后,民族地区教育存在的问题比较突出。我国是一个多民族国家,发展高质量的民族教育是促进地区发展、维护社会稳定、铸牢中华民族共同体意识的需要。党的十九大以来,在实现“两个一百年”奋斗目标的征程中,民族地区高等教育必须走高质量发展之路,才可以更好地满足新时代的新要求。本文首先分析了新时代教育高质量发展的内涵以及民族地区高等教育发展现状,在此基础上提出了民族地区高等教育高质量发展策略。     

高质量基础教育体系建设下育人方式变革思考

教育是国之大计、党之大计,而基础教育又是国家教育质量的基石.当前我国正处于"两个一百年"奋斗目标的历史交汇期,中华民族伟大复兴的关键期.而聚焦育人方式变革更是推进教育高质量发展的必然要求,同时,建设高质量教育体系又是迈向新征程的必然要求,是建成教育强国的客观需要,更是推进教育现代化的重要任务.因此,当务之急是思考高质量...     

应用学习科学推动“课堂革命”(下)

当前,我国教育已经进入高质量发展、内涵发展的新阶段。党的十九届五中全会擘画了中国未来五年和中长期发展的宏伟蓝图,《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出2035年建成教育强国的奋斗目标,明确了"十四五"时期建设高质量教育体系的战略任务。教师是在教育改革创新中推动教育高质量发展的中坚力量,课堂是广大教师开展生动教育实践的田野。本期,我们延续上一期的主题,继续探讨如何应用学习科学推动"课堂革命"。     

高质量发展背景下高职教育新定位与新使命

高等职业教育是一种具有中国特色的教育类型,其在我国的发展呈现出一种活跃的、与经济社会发展相互依存的图景。在高质量发展的时代背景下,我国高职教育面临着新定位、肩负着新使命。立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局,结合时代背景、教育基础、产业发展、技术进步、社会关切等因素分析高职教育发展环境,从类型、层次和功能等层面深入探讨高职教育新定位,从忠实践行为党育人、为国育才职责,深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,积极建设现代职业教育体系等方面科学把握高职教育新使命,推动高职教育高质量发展。