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语文教学生命价值取向指的是在整个语文教育教学过程中树立生命意识的学科价值取向,追求精神生命的成长和成熟,通过对学生有意识的培养和无意识的熏陶,促进生命质量和意义的不断提高和升华。 相似文献
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教育价值的功利取向对边缘化学生的影响及教学对策 总被引:1,自引:0,他引:1
教育价值的功利取向是一种杜会取向,这种取向下的教育活动对生命价值有所忽略。其社会取向主要表现为学业成绩取向、精英化取向和应试取向;对生命价值的忽略主要表现为对学生个性的压抑、生命存在的多样性被忽略。这些表现使郝些处于不利境地的学生趋向边缘,成为课堂活动中的边缘化学生。课堂活动中要改变边缘化学生的生存状况就必须时课堂活动的价值取向进行重建。其主要措施有:关怀普及,从精英走向大众:构建生命化课堂教学的价值观;课堂评价的多元取向。 相似文献
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教育价值取向重建及消除边缘化学生的教学对策 总被引:5,自引:0,他引:5
教育价值的功利取向是一种社会取向,这种取向下的教育活动对生命价值有所忽略。对生命价值的忽略主要表现为对学生个性的压抑、生命存在的多样性被忽略。这些表现使那些处于不利境地的学生趋向边缘,成为课堂活动中的边缘化学生。课堂活动中要改变边缘化学生的生存状况就必须对课堂活动的价值取向进行重建。其主要措施有:关怀普及,从精英走向大众;构建生命化课堂教学的价值观;课堂评价的多元取向。 相似文献
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执教初一新教材(人教2003年8月版)的教师也许都会深切感受到:新教材明显瘦身,更加集约,也更加开放。以新教材第二课《珍爱生命》第一框题《世界因生命而精彩》为例,其第一栏目《多彩的生命构成了缤纷的世界》旨在引导学生体验和感悟和生命的美好和可贵,酝酿、燃起学生珍爱生命的激情,构成第三课知识的逻辑基石,为本课以后的生命价值取向和青春价值取向教学奠定基础。 相似文献
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李春江 《延边教育学院学报》2014,(3):68-70
本文批判了语文课堂教学长期存在的知识本位取向,认为这种取向使学生沉沦于知识世界而迷失了生命的意义与价值,造成了学生人格的缺失,情感的匮乏,创造力的泯灭。括初了生命化回归才是语文课堂教学的应然取向,并提出了“教学内容的生活化”等语文课堂教学生命化回归的策略。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
从学生角度而言,师范院校教育学课程教学的根本价值是促进教师专业成长和适应教师角色的具体要求。实现这一价值取向的有效途径是进行素质化的教学实践。素质化教学以生命化教学为基本条件,将教育学理论知识个性化和活性化,更好地满足学生适应教师角色要求的理论素质和支撑学生教师专业的成长。本文从师范院校教育学课程的价值取向、素质化教学和生命化教学实践三个方面对师范院校教育学课程价值取向的教学实践进行了分析。 相似文献
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采用文献资料法阐述了体育发展时代价值;阐述了体育教学中生命含义的特殊性.从体育教学中两个有生命个体——学生与体育教师的角度,指出体育教学生命化的价值定位,"以人文本",尊重生命、关注生命、提升生命质量,以生命的发展和完善的价值回归,来实现体育教学生命化的价值取向. 相似文献
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价值取向的确立,是学校教育根本目标和发展方向的选择、确立和实践的过程,应先于具体的教育教学实践而确立,并形成共识。针对当前特教学校存在的过度关注学生生理障碍,忽视其生命全面、和谐发展等现象,研究认为,关注学生生命健康成长,促进其身心全面发展是特教学校的应有之义,更是其教育价值取向的起点和终极目标。文章阐述了特教学校教育价值取向重构的基础、核心及目标等问题,并就价值取向重构在学校教育教学中的实现进行了探讨。 相似文献
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朱明雅 《小学教育科研论坛》2004,(5):53-53
语教育就是对人的教育。学生是生长着的生命的存在,应从人的高度对其生命发展加以关照。也只有洋溢着人性之美的语课堂生活,才能体现语教学的人价值取向。 相似文献
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高校价值取向缺失生命活力,要激活高校价值取向生命活力,可以从三个方面着手:在教学中突破学校单一知识体系的樊笼,树立以学生为本,为学生服务的理念;在管理中打破学校单一行政规范的桎梏,尊重学生的主体地位和首创精神;在评价中改变学校单一按成绩评定的不足,建立一套适合学生的科学衡量体系。 相似文献
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生命教育课堂教学有效性的几点思考 总被引:5,自引:0,他引:5
学校生命教育的课堂教学应从学生发展需求出发、满足学生发展需求、主动引导学生发展需求,如何实现生命教育教学目标的多元价值取向、设计体现学生生命发展需求的课堂教学进程、包设体现学生生命发展需求的教学方式,这三者成为构建有效生命教育课堂教学的基本问题。 相似文献
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李真真 《洛阳师范学院学报》2014,(11):107-109
从生命哲学视域解读高校瑜伽课程的健身育人价值,促进高校瑜伽课程教学评价的合理性、客观性、科学性,提升生命视域中的高校瑜伽课程之功效.从教学评价的主体、内容、方式和价值取向4个方面分析高校瑜伽课程学生学习效果. 相似文献
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潘涌 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(2):72-77
作教学走过百年历程,有不少经验与教训。着眼21世纪作教学中,其基本价值取向是:激励学生展示自己的真实思想、抒发心灵深处的真挚情愫并运行挥酒生命才情的个性化语言,以达到作立人的基本使命。 相似文献
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教育的生命主题:从关注生命到生命教育 总被引:3,自引:0,他引:3
孙燕 《太原教育学院学报》2004,22(4):1-4
生命是学校教育得以实现的前提。关注生命是当今教育的价值取向。然而学生个体生命意识的失落令人深思,因此构建生命教育体系十分紧迫。 相似文献
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试论教学智慧及其生成条件 总被引:2,自引:0,他引:2
从教育生态学的视角看,教学智慧的内涵包括教师教的智慧和学生学的智慧,教学智慧的价值取向指向于教师与学生生命主体的共同发展,教学智慧的生成有赖于课堂教学情境的不断建构。 相似文献