参与式教学如何备课

参与式教学讲求师生的互动与参与,整个教学过程是动态的,在动态的教学过程中,促进学生全面和谐的发展,促进学生思维的发展和分析问题解决问题能力的提高,培养学生勤于思考、善于探索、长于合作、追求真理的良好习惯。教师要通过课堂教学情境的创设,运用沟通技巧,唤起学生热情,激起学生的兴趣,让学生主动参与到教学中去,达到有效的教学,为终身学习打下基础。如何实施参与式教学,这就要求教师的备课工作与之相适应,必须提高备课技能,     

浅谈新教师如何备课

备课对于提高保教质量和促进新教师专业发展都有非常重要的作用。幼儿园有三种类型的备课，分别是学期、主题和课时备课。备课的基本要求是认真充分钻研教材、全面深入了解幼儿和科学合理设计教学。备课中还要注意教学目标定位要恰当、教学过程安排要妥当、教学手段运用要适当和教案撰写详略视需要。     

新课改，教师应如何备课

备课是教学的起始环节,备好课是上好课的前提,也是提高教师教学水平的有效方式。传统的教学以传授知识为中心,备课的重点往往放在知识的学习、技能的训练上。新课改,备课的重点应转移到学生的发展上来,真正从学生的发展着眼,给学生留下足够的自主活动的时间和空间,促进学生积极参与,自主探究,健康成长：     

课程改革中如何备课一议

备课，是教师对教学活动总体或具体细节的设计，是实施课堂教学的基本步骤。为了增强备课的实效性，教师要注意教案的宏观备课与微观备课。     

课程改革中如何备课一议

备课,是教师对教学活动总体或具体细节的设计,是实施课堂教学的基本步骤.为了增强备课的实效性,教师要注意教案的宏观备课与微观备课.……     

高中物理教学中集体备课探索

集体备课的好处：随着新课程标准的实施,提高教学的水平,培养学生的学习能力,提高学生的成绩,已不是一个教师单打独斗所能胜任的了,这需要全体教师的团结协作,体现集体的智慧．首先,集体的智慧为每个教师分担了任务,由原来的“个体劳动”变为“集体性质的劳动”,这样既减轻了教师的负担,又使教师从无谓的抄写中解放出来,并有了博览群书的时间和认真进行教学研究的功夫;其次,通过集体备课,教师在无形中都感受到自己在不断进步,每当大家在一起交流、研讨时,带给自己的是永久的“营养”,自己也颇感欣慰．更重要的是带给学生的不单单是知识的传授,而是对学生各方面能力的培养．下面浅谈一下我在教学工作中与全体教师共同合作,集体备课的一些做法．     

区域教学型集体备课探索

<正>教学型集体备课是同年级、同学科教师,为实现课时教学目标、完成课时教学任务,围绕如何上好课,在个人备课基础上,通过备课组成员相互沟通、交流、讨论,共同研究制订教学方案的一种教研方式。近年来,随着新课程的深入实施,教学型集体备课在促进教师专业成长和提高教育教学质量方面展现了应有的价值,但暴露出的诸多弊端也需要我们理性审视和深度思考。笔者以区域内初中道德与法治学科为例,对教学型集体备课现状和有效性进行了初步探索。     

小学数学教学如何有效备课

<正>古语云:凡事预则立,不预则废。对于课堂教学而言,备课是教学的蓝本,是重要的教学行为之一,是教师上好课的关键所在。但有些教师全文照搬、照抄,尤其是现代技术手段在教育教学中的广泛运用,网上有许多名师的优质教案,许多教师机械照搬,同样的教案在不同教师的手中,面对不同的学生,自然也会取得不同的效果。备课的目的在于更好地进行教学,更好地为学生的学服务,引导学生展开主动探究,促进学生全面发展。而我们所面对的学生群体不尽相同,教师的教学风格、驾驭水平不尽相同,这决定了备课时只能参考而不能照搬,就能够将其他教师的教学行为变成自己的思想,这样教师才能真正备好课,在教学中才能灵活驾驭。那么在新课改     

浅谈化学教学中如何备课

备课主要包括备教材、备学生、备教法三个方面的内空。教师的备课贵在实效,备课不光是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示。它还要求教师掌握较新的教育理念,研究教材,研究学生,采取可行的教学策略,融会贯通的实施到教学中。     

教师如何按教学规律备课

课堂教学效果好坏的关键在于备课的优势,不备课而想上好课是幻想,不备课而想进行教学方法的改革也是幻想,要想上好课就必需在课前下足功夫,按教学规律备好课.     

数学教师应如何适应新课程教学

新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点,注重每一个学生的发展。在新课程中,教师不再只是课程的执行者,而是课程的建设者、调适者,是课程实施中问题的协商者、解决者。因此,新课程对教师在课程决策、开发、研究能力上提     

如何备课

所谓备课,是教师上课前所做的各项准备工作。它包括两个方面的内容：其一是备什么;其二是怎么备。它是教师充分地学习课程标准、钻研教材和了解学生,弄清为什么教、教什么、怎么教,学生学什么、怎么学,创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案的过程。备课,应从课标、教材、学生、教法、学法、语言等方面作深入细致的研究。     

如何备课

正备课是教师在课堂教学之前进行的设计准备工作,是课堂教学的起点和基础,是课堂教学的重要组成部分。课堂教学作为教学过程的重要环节,具有很强的科学性与连续性,因此必须做好充分的准备。从某种意义上说,课堂教学的质量取决于备课的质量。假若没有备课或者备不好课,课堂教学也就成了教师的随意行动,其效果与效率也就得不到根本的保证。一、备课的意义有人认为,备课就是看看课本,翻翻教参。在信息多元化的今天,学生     

如何备课

要讲好课,先得备好课.备课的中心环节是在深入了解学生的基础上,紧扣教学大纲,明确目的,活用教材.具体地说,在备课中,应该注意下面的一些问题:1.用辩证唯物主义的观点处理教材我国的中学数学教材,是以马列主义、毛泽东思想为指导而编写的,内容的阐述符合唯物辩证法.在备课时要充分注意这一点,努力培养出又红又专的适应实现四个现代化所需要的人才.     

如何备课

所谓备课,是教师上课前所做的各项准备工作。它包括两个方面的内容:其一是备什么;其二是怎么备。它是教师充分地学习课程标准、钻研教材和了解学生,弄清为     

如何备课

备课历来是教师最主要的工作之一，在全面推进新课程的今天，我们应该怎样去备课，才能把“为了每一个学生的发展”的理念体现在课堂教学的全过程中，这是需要我们探讨和研究的新问题。下面我将结合工作的实际，谈一谈该怎样备好一节课：     

对目标教学课时备课的探索

对目标教学课时备课的探索江苏省铜山县教育局教研室（２２１１１６）袁茂坤在普及九年义务教育及将要普及十二年义务教育的世纪交替之时,要提高全体学生的学习效率和质量水平,减轻学生过重的课业负担,在实现水平教学的同时体现分层教学之目的,可依据学生的认知行为特...     

探索备课模式,彰显教学本质

在遵循一般教育教学规律和学生数学课程学习规律的前提下,广大教师可以相互交流备课经验,不断探索改进备课方法,聚合大家的智慧,从而产生一些具有生命力的教学思路。这要求教师不断学习理论知识,认真钻研教学方法,积极在日常教学行动中实践,在备课中优化智慧的闪光点,不断总结这一过程中所产生的经验和教训,进而改进教学方法,达到备出高质量课的目的。     

中专历史实施新课程教学的探索

中专历史课程改革在课程编制和教科书编写都发生了较大变化的情况下,教学实验的状况在相当的程度上决定了课改的成败。对于中专课改的推进与实验,广大历史教师还有太多的东西不了解,有太多的东西需要掌握,有太多的东西需要适应,但一下子又学习不完,掌握不了,很难适应。因而,在历史教师心中也就留下了太多的迷惘与困惑。教学实验中一个个问题也接踵而至。及时总结新课程实施过程中的经验和问题,成为历史课改的当务之急,对新课程改革的推进具有实际意义。