浅谈高等教育的产业特性

伴随着人类社会的不断发展和知识经济时代的到来，今天的高等教育日益明显地体现出产业特征，日益成为整个产业发展的基础和前提，成为推动整个产业发展的动力和源泉。深刻认识高等教育的产业性，对于我们实施科教兴国战略，促进高等教育发展和技术创新，提高整个中华民族的科学文化素质具有十分重要的意义。     

论高等教育的产业观

高等教育是一个产业,但它是一个特殊的产业,具有生产性和事业性的双重性质;由于高等教育产业的特殊性,所以不宜产业化。但是高等教育可利用其产业机制,促进自身的发展。树立这样的高等教育产业观,对高等教育的发展是有积极意义的。     

发展高等教育产业的思考

高等教育是经济发展的重要基础，目前，国民对高等教育的消费需求潜力很大，把高等教育作为产业来办是高等教育发展的必然趋势；实现高等教育从精英阶段向大众化过渡，是加速发展高等教育产业的必由之路，教育产业的发展与培养目标应达到三个统一；即数量与质量的统一、投资主体多元化与执行党的教育方针的统一、经济效益与社会效益的统一。     

对高等教育产业的几点认识

本文从生产力发展的要求、市场经济的要求、高等教育发展的必然、解决高等教育供需矛盾的有效途径等四个方面分析了高等教育产业的必然性，阐述了高等教育产业应有的含义，并提出了高等教育实施产业应注意不要影响教育质量、教育的公平性。     

树立教育产业观念 积极发展高等教育

知识经济时代，高等教育对社会经济的推动作用越来越大。我们应当树立教育产业现，按教育产业的运作规律发展高等教育。本文从教育产业现的提出说明了高等教育的产业化是教育产业的突破口，并提出了发展高等教育产业中应当注意的几个问题。     

我国高等教育仍需超常规发展

我国高等教育已经取得了辉煌的成就。面对这些成就，不少学者主张高等教育目前应当采取适度发展的方针。但是本文拟从我国高等教育的现状及与世界其它国家的差距、我国经济持续发展、民办高校的发展存在空间等方面来论证我国高等教育目前仍要超常规发展，并针对超常规发展高等教育的过程中可能出现的问题、具体的可行之路进行初步探讨。     

发展产业投资基金,契合高等教育产业融资的需要

随着我国高等教育改革的不断深化以及资本市场的逐步完善和发展，高等教育产业已初步具备了面向资本市场融资的条件。而产业投资基金作为资本市场的重要组成部分，对扶持特定产业的成长以及产业结构的优化调整起着有力的推动作用，因此完全可以成为高等教育产业融资的重要渠道。本文首先分析介绍了产业投资基金的概念及特点，并在此基础上，提出了在产业基金试点中应优先考虑发展高等教育产业基金的政策建议。     

试谈泉州市民办高等教育的发展

由于泉州市民办高等教育的超常规发展，已占福建省民办高等教育的半壁江山。对泉州市民办高等教育发展现状、特点，及其发展态势和应变对策进行多层面的分析探讨，具有重要的现实意义。     

加快高等教育产业培育的政策性选择

在一些发达国家，高等教育已经成为国民经济中的一种产业部门，人们已经在享受着高等教育产业发展所带来的种种利益。在我国，教育改革已经多年，但种种事实表明，我们的教育还是个卖方市场，高等教育还远远低于中等收入国家水平。有数字为证：一是我国大学生占总人口比重仅８％左右，大大低于世界中、低收入国家２４％的水平；二是大学入学率还不很高。因此，不少经济学家称我国的高等教育为“短缺经济的最后一块领地”。因此，如何加快高等教育产业的发展，是摆在每一位高等教育管理者面前的一项紧迫课题。加快高等教育产业的发展就是要以…     

发展高等教育产业若干对策探讨

社会主义市场经济的发展和完善，使高等教育的产业特征越来越明显。本文从五个方面论述了发展高等教育产业的对策和途径，以求高等教育在社会主义市场经济条件下得以更大的发展。     

高等继续教育持续发展对策研究——以天津市为例

高等继续教育在高等教育大众化发展历程中发挥着重要作用。随着现代教育技术的不断进步,天津高等继续教育的基本格局已经发生了变化,呈现出高等学历继续教育规模偏低、非学历继续教育亟待提高、远程教育迅速发展的现状。针对这些变化,提出扩大高等继续教育规模、明确高等继续教育发展定位、创新高等继续教育人才培养模式、建立高等继续教育管理体制、实施高等继续教育改革与发展试点项目等五项措施,对于探索天津高等继续教育发展规律,科学制定发展战略和政策,促进高等继续教育持续发展,具有重要的理论和实践指导意义。     

中国成人高等教育发展展望：危机与创新

成人高等教育是中国高等教育的重要组成部分,普通高等教育、民办高等教育、网络教育的迅速发展以及高等教育的国际化,使成人高等教育面临着激烈的竞争。成人高等教育要适应市场经济的发展,在激烈的竞争中求得生存和发展,就必须突出成人教育的特色,抓住机遇,自我发展,自我完善。     

回归以来澳门高等教育发展的成就与经验

澳门回归二十年来,高等教育发展经历了规模扩张、稳定发展和质量提升三个阶段,实现了从量到质的快速发展,初步形成了独具特色、较为规范的高等教育体系,取得了令人瞩目的成就：租赁澳门大学横琴校区,扩展高等院校办学空间与规模;获批四所国家重点实验室及多个教育部人文社科重点伙伴基地,高等教育科研水平达至新的高度;颁布《高等教育制度》、设立高等教育局以规范管理高等教育事务;建立高等教育国际化网络,建设高等教育质量评鉴体系。历经多年发展,澳门高等教育也积累了宝贵经验,主要有：借助国家教育发展平台,融入国家发展;完善高等教育配套制度,规范高等院校运作管理机制;注重高等教育质量评鉴,强化高等院校持续自我完善;发挥中西融合文化特色,提升高等教育的国际竞争力。     

苏南高等教育发展模式探究

高等教育发展模式选择是高等教育发展理念的一个外在显现，是实现高等教育可持续发展与服务于社会的一个重要内容。从苏南的经济及社会环境对其高等教育发展模式的影响中，可以发掘苏南高等教育模式的三个走向：走规模化办学之路，实现区域高等教育大众化，培养综合性复合人才，以满足苏南经济发展的需要；构建职业教育立交桥，大力发展高等职业教育，走高等教育实用型发展模式；大力发展大学城，走特色高等教育群集发展之路。     

区域高等教育发展的典型模式分析

在我国高等教育大众化进程中,从区域经济发展水平、高等教育经费投入水平以及高等教育规模发展水平的关系视角看,区域高等教育的发展模式呈现出许多个性化特征。分析这些模式有助于我国区域高等教育的大众化和普及化发展。     

新发展格局与高等教育高质量发展

随着新发展格局的建构,我国高等教育的发展环境、使命担当和发展策略将发生新的变化,高等教育与经济社会发展的关系进入新的调试期。高等教育的高质量发展,既是经济社会高质量发展的组成部分,也是经济社会高质量发展的重要支撑。"十四五"时期,应抓住优化高等教育布局、深化高等教育供给侧改革、扩大高等教育开放和加快推进高等教育治理现代化建设等重点,着力提高高等教育贯彻新发展理念、服务新发展格局的能力和水平。     

重新认识高等教育研究的存在价值——兼论大学治理中的经验与科学

高等教育研究的价值,既是高等教育学科生存与发展的重要命题,也是关系到一个国家高等教育发展水平和治理能力的命题。一般认为,高等教育研究伴随着大学的产生而产生,其价值随着高等教育的发展而逐渐彰显。但高等教育研究在不同的国家、不同的高等教育发展历史阶段,呈现出来的研究价值大不相同。世界上的高等教育强国,既是高等教育研究起步较早的国家,也是重视高等教育研究的国家。在我国从高等教育大国向高等教育强国迈进的进程中,系统梳理中西方高等教育研究的历程,重新审视高等教育研究的价值,对于深化我国高等教育研究,引导我国高等教育从“经验办学”走向“科学办学”,无疑具有重大意义。     

新时期区域高等教育发展初探

面对当前我国高等教育发展不平衡的现实,关注区域高等教育的发展,这不仅是高等教育自身发展不断完善的需要,也是高等教育管理者不可推卸的历史责任。发展区域高等教育要充分认识它对社会发展的支撑作用,本文立足于科学教育发展观,从政策、经费、高校自身三个方面就区域高等教育的发展提出一些改革思路。     

广西高等教育与经济协调发展研究——基于弹性系数的视角

扩招后的十年,广西高等教育和经济获得了较快发展。通过高等教育规模与经济发展的弹性系数研究发现,广西高等教育与经济发展的协调性比较低。广西高等教育必须坚持"以社会需求为导向,理性扩大广西高等教育规模;坚持错位发展,形成广西高等教育的特色与优势;科学调适,优化广西高等教育结构"的发展战略,才能实现与经济的协调发展。     

美国创建高等教育强国的历史经验及其启示

美国在创建高等教育强国的过程中积累了丰富的经验:经济持续快速地发展为美国高等教育的发展提供了沃土和动力;美国政府始终把优先发展高等教育当作立国之本,充分调动当地民众和社会团体兴办高等教育的积极性;善于向高等教育发达国家学习,并能根据本国的具体实际大胆创新;充分发挥高等教育机构办学的自主权,强调高等教育的多元化发展。我国改革高等教育要认真学习和借鉴美国创建高等教育强国的历史经验,为我国高等教育改革与发展创造良好的外部环境,要引导我国高等教育机构加强与高等教育发达国家的交流,建立和完善我国高等教育法律法规制度,从而促使我国高等教育机构在法律法规的指导下自主办学。