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《中国教育报》1986年2月25日1日和3月1日连续在头版报导了我国将采用先进技术发展电视教育以及全国卫星电视教育工作会议的消息。报导说,从今年7月1日开始,国务院决定租用国际卫星开辟电视教育专用频道,将在我国逐步形成电视教育通讯网。为有效利用卫星资源,进行智力开发,争取在“七五”计划的前两年实现县县建站,后三年实现乡镇建站,全国覆盖人口比例达到85～90%。会议还提出,采用卫星电视手段发 相似文献
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王林宝 《黑龙江教育学院学报》1998,(3):49-50,54
黑龙江省卫星电视教育工作的起步与发展是与国家的卫星电视教育事业几乎同步。卫星电视教育这一事业以它独具的传播快、覆盖面广、时效性强、视听结合等特点在全省以星火燎原之势开展起来。十年来,卫星电视教育取得了辉煌的成就,为我省的教育改革和发展以及经济建设做出了巨大的贡献。下面将就有关具体问题逐一论述分析。 相似文献
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论电视为主体的远程教育传播 总被引：1，自引：0，他引：1
金振坤 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(1)
远程教育传播是近百年内发展起来的一项新兴的教育传播事业,随着无线电和广播电视的发展,特别是广播电视和卫生电视的发展,远程教育传播受到世界各国,特别是发展中国家的青睐。我国政府也十分重视这项事业,继广播学校,广播电视大学的先后成立,从1986年开始在国务院的直接关怀下,租用印度洋上空的卫星,发展卫星电视教育,进一步扩大电视教育的复盖面,对于拓宽教育规模扩大教育对象无疑作出了极为重大的贡献。我们把以卫星电视、 相似文献
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我国的卫星电视教育，从80年代中期兴起，已经走过了十年初创时期。过去的十年，它以自己独特的发展方式和组织方式，向人们证明,卫星电视教育是我国教育体系中覆盖面广、容纳量大、灵活性强的一种新型教育形式，是实现全民教育目标的一种具有自身优势的教育资源。在幻世纪即将到来之际，新世纪的卫星电视教育正面对着社会现代化和教育现代化加速推进和交互作用的社会环境，尤其是社会信息化和教育信息化的进程将会对教育系统包括卫星电视教育产生前所未有的深刻影响。它将在这种现代化和信息化的进程中找准位置，选择战略，扩展功能。这是… 相似文献
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中国卫星电视教育的发展和潜力柴永广在经济建设迅速发展的同时，中国近年来的教育事业也取得令人瞩目的进展。而卫星技术的应用无疑对中国教育的改革和发展起了重要的推动作用。一、卫星电视教育的发展：三套卫星电视节目先后开播，教育节目制作网络、卫星电视地面传输和... 相似文献
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关于亚太１Ａ卫星教育电视节目的接收应薛生从今年５月５日起，中国教育电视台１、２、３套（山东教育电视台）节目开始转移到东经１３４°亚太１Ａ卫星上与中央电视台及有关地方电视台的节目同星播出，方便了教育电视节目的接收。笔者就此谈点接收卫星电视节目的经验。一... 相似文献
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朱文华 《黑龙江教育学院学报》1996,(2)
卫星电视教育这种传播快、覆盖面广、投资少、效益高、导向性强的现代化教育手段,几年来有了很大的发展。卫星电视教育已经成为一种资源,也有人称它为“空中资源”。如何开发和利用这种资源在本地区发挥其最大的作用,提高卫星电视教育的整体效益,推动教育改革,推动市场经济体系的形成。是有待于深入探讨的重要课题。 相似文献
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欣杰 《中国远程教育(综合版)》1988,(7)
李鹏同志曾指出:“中国教育电视利用国际通信卫星向全国播出,标志着我国教育事业在发展和使用现代化教育技术方面又迈出了重要一步,是教育史上的一件大事。”“卫星电视教育是一种适合我国国情,有利于大批培养各种专门人才的现代化教育形式。”两年来卫星电视教育受到了各地政府的重视 相似文献
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卫星电视教学中充分利用音像教材的几点做法肖幼华，肖幼萍卫星电视教育是采用现代化教学手段进行远距离、开放式教育的一种先进教学形式。音像教材是卫星电视教学赖以实施教学内容的重要媒体。因此．如何充分利用音像教材，是发挥卫电教学优势、提高卫电教学质量的一个关... 相似文献
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卫星电视教育是一种以卫星电视为传输手段的教育形式。它能突破空间和时间的局限,最大限度地满足人们学习的需求。从空间上来说,卫星电视教育能覆盖交通不便、信息闭塞的偏僻、边远地区;从时间上说,实现了随机性和延长性的教育。因此,卫电教育具有覆盖面广、师资水平高、学员在职进修、学时灵活机动等特点。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2002,(4)
<正> 为发展我省卫星电视教育事业,1987年省编委批复省教委的请示,同意在黑龙江省教育学院设立卫星电视教育部,编制20人。设综合科、教学管理科、技术室、高师教研室和中师教研室,其主要职责是负责全省各级教育电视台、教育卫星地面接收站的建设和管理以及利用卫星电视教育开展中小学教师学历培训的招生、辅导、毕业验收、教学研究等工作。另外,中国教育电视台哈尔滨监测站(全国共有三个监测站)、省教育学会卫星电视教育专化委员会设在卫星电视教育部。 相似文献
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我国教育信息化进程中的卫星电视教育——兼述教育技术的革新●谈松华我国的卫星电视教育，从８０年代中期兴起，已经走过了１０年初创时期。过去的１０年，它以自己独特的组织方式和发展方式，向人们证明：卫星电视教育是我国教育体系中覆盖面广、容纳量大、灵活性强的一... 相似文献
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在当今信息社会中科学技术和社会经济文化迅猛发展，一次性的学校教育很难适应社会发展的需要，因而各种形式的成人教育得以迅速兴起。李鹏总理说：“卫星电视教育是一种适合我国国情，有利于大批培养各科专业人才的现代化教育形式。”卫星电视教育在成人美术教育教学实践中，充分显示了卫星电视教育的优越性。因此，研究其教学特点和规律，探索其教学方式和方法，分析其教学得失等问题，就显得十分必要和重要。卫星电视教学具有现代化的教学手段，是远距离电讯传输教学。电视录像突破了时间、空间的限制，扩大了直观效果，．可谓声情并茂的… 相似文献
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卫星电视教育是一种远距离开放式教育。开展卫星电视教育,是为适应我国地域辽阔,经济文化发展很不平衡,基础教育比较薄弱,合格师资不足,需要培养大量各种专门人才和提高全民族素质的情况所采取的重大措施;也是落实中共中央 相似文献
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胡美华 《武汉工程职业技术学院学报》1997,(3)
我国教育电视事业发动于1960年,随着科学技术和广播事业的不断发展,1986年10月1日我国开始通过国际通讯卫星正式播出“中国教育节目”.武钢职工大学为满足武钢的教育事业的发展,相应于1986年建立了卫星电视地面接收站,转播中央电台教育课程.卫星电视以质量高,复盖面大的特点给人类带来了这一共享资源的“恩惠”.但是由于卫星的寿命有限和其它原因,同一节目不可能自始至终在同一颗卫星上转播.例如中央电台教育节目从1986年开始到现在十年就先后在66°E,87.5°E,105.5°E,115.5°E和138°E等卫星上转播过.今年5月又转在东经134度的亚太1A卫星上发送.这样接收站在节目转星时就不得不对卫星接收天线的空间位置进行重新计算与调试. 相似文献
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一、我国卫星电视教育传播的基本模式我国地域辽阔,人口众多,在进行卫星电视教育过程中,各地区根据其不同的地理特点、人口疏密、经济条件,采用不同的传播模式。就目前情况来看,有5种模式,即:主渠道传播;地方教育电视台传播;地面接收站差转台传播;地面接收站磁带传播;地面接收站闭路电视传播。 1.主渠道传播主渠道传播是卫星电视教育的信息源。也就是,中央教育电视台将制作好的教育节目,按照教学计划的 相似文献
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教育卫星是一种点对面的教育信息的电视传输网。它通过卫星的转发器,向卫星波束覆盖区内传输教育节目的音视频信号,使广大的受教育者在卫星波束覆盖区内的任何地点通过地面接收设备接受教育,获取知识。由于众多的受教育者是在卫星电视教育的接收网点上获取知识,接受各种层次的教育,因此其受教育面的大小在很大程度上取决于卫星电视教育网点的合理布局,而教育效果又综合地反应卫星电视教育的线路传输质量,教学内容及节目的制作水平。就技术而言,影响和制约卫星接收网点建设和教育效果的主要因素有：１．等效辐射功率。２．接收系统的… 相似文献
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论卫星电视教育的经济效应王若旭目前，卫星电视教育已成为我国大规模培养各类专门人才，提高全民族科学文化素质的一种重要教育途径。为适应社会主义市场经济体制，卫星电视教育要从原来的计划经济观念转变到市场经济观念上来，按市场需求和社会发展的要求开展工作，面向... 相似文献