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数学学习需要多样化,这是新课程的内在要求,也是开展真实性学习的内在要求。在实际教学中,让学生在阅读中学习数学;在游戏中学习数学;在写作中学习数学以及在审美中学习数学等,可以把数学学习与学生的实际生活联系起来,增强趣味性、适应性,提高数学学习的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
兴趣是小学生数学学习过程中最好的引导者。兴趣是小学生的内在学习动力,更是集中小学生注意力的无形之手。小学生数学学习兴趣缺失,是影响小学数学教学质量的重要因素。只有学生具有数学学习兴趣,才能在数学学习活动中表现出自己的求知欲望,渴望在数学学习中有所成就。在教学改革的今天,教师要关注学生主体地位,关注小学生的数学学习兴趣培养,通过培养学生的学习兴趣,促进其数学能力提高。 相似文献
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周艳春 《数学学习与研究(教研版)》2015,(2):120
数学是思维的体操,兴趣是数学学习最好的老师.学生对于数学学习的兴趣是一种发自内心的自觉行动,具有追求探索的倾向.兴趣是学生学习数学动力中最现实、最活跃的成分,也是数学教学的一个关键内容.在初中数学教学中,如何激发学生学习兴趣,构建和谐的课堂气氛,激发学生的学习积极性,提高课堂教学质量,是一个十分重要的研究课题.在数学教学中,如何培养学生学习数学的兴趣呢?一、创设情境,营造生动有趣的学习环境 相似文献
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“做数学”是新课程所倡导的在探索、研究的实践活动中学习数学的学习方式,它强调学生学习数学的现实体验、理解和反思过程, 是相对于“记数学、背数学、练数学、考数学”而提出。现代数学教育倡导学生学习数学的过程应该是做数学的过程,它能让学生在观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动中创造性地学习数学、应用数学、发展创新意识与 相似文献
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数学学习,不仅仅是数学课,生活中处处可以学习。数学的学习是必要而且有用的。离开数学课,可以通过兴趣小组、数学游戏、数学舞台剧、生活中去实践学习等方式去培养数学学习,同时我们会发现,原来数学的学习也可以是轻松的、愉悦的,也会有别样的精彩! 相似文献
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学习数学不仅要学习基础知识,更重要的是学习数学思想方法。因为数学思想是数学的灵魂,它在指导数学学习中有着十分重要的作用。下面总结整式乘除中的数学思想方法。 相似文献
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数学能力是数学活动得以顺利完成所必须具备的,而且是对学生数学学习效率有着直接影响的一种心理特征。数学能力是在数学学习过程中逐渐形成与发展,同时表现出一种相对较为稳定的数学学习心理特征。近年来,数学在很大程度上影响着我国社会的发展,很多学科的基础支撑都是数学,所以,在高职教育教学中,高职学生一定要具备较高的数学学习能力,由此才能提升数学学习水平。 相似文献
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秦建平 《华夏少年(简快作文 )》2006,(11)
在数学学习过程中,学生常常会有很多困惑,学习数学有没有规律?一会学函数,一会学几何,到底学习数学有什么用?数学习题中,常常是有用的条件不直接给,而总是拐弯摸角隐藏起来,不是老师有意刁难学生,就是在玩数学游戏。形成学习数学完全是为了应付考试,为了升学。面对学生的种种疑惑,近年来,众多教师都做了很多有益的探索,而且新的《普通高中数学课程标准(实验)》中也明确指出了学习数学的目的是为了“进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展和社会进步的需要”,在数学学习中应该让学生“在思考、探索和交流的过程中获得对数学较为全面的体验和理解。”所谓体验和理解,就是在数学学习中理解为什么学习数学,学习和掌握些什么知识和技能,并能在数学学习过程中体悟到数学的价值、数学的思想和文化。 相似文献
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陶学齐 《学生之友(小学版)》2011,(16):50-50
《小学数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、白主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。体验学习是数学教学生命力所在,学生需要在自主学习中体验数学的魅力,在探究与实践操作中体验数学的乐趣,在合作交流中体验数学的价值,在联系生活中体验数学的应用。体验学习可以激发学生的学习兴趣,增强学习情感,学习知识更深入,掌握知识更牢固,从而催化小学数学有效教学。 相似文献
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董亚丽 《中国科教创新导刊》2008,(25)
研究性学习是指学生探究问题的学习,是一种培养学生的探索精神和创新思维能力的学习方法。数学研究性学习是一种以学生为主体的积极学习活动过程,是学生在数学教学活动中去自主选择研究学习课题,亲身去发现、提出、探究和解决数学问题的探索性学习方式。本文介绍了数学研究性学习的内涵和特征,探讨了在大学数学教学中开展数学研究性学习应采取的策略。 相似文献
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学习数学不仅要学习基础知识,更重要的是学习数学思想.因为数学思想是数学的灵魂,它在指导数学学习和研究中,有着十分重要的作用.下面总结整式运算中的数学思想. 相似文献
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黎桂群 《数学学习与研究(教研版)》2013,(6):85
《初中数学课程标准》指出,学生是数学学习的主人,教师要成为学生学习的组织者、引导者和促进者.数学练习是数学教学的重要手段,是学生学好数学、培养数学思维的有效途径.在数学学习中,教师通过作业设计,使学生获得充分从事数学活动的机会,在自主探究和合作探究中,分析和解决数学问题,学会数学学习的方法.然而,当前有些初中数学 相似文献
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马瑛 《学生之友(初中版)》2011,(16):53-53
我们一般认为,数学的能力,分为两种水平:一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力;一种是在数学学习过程中,学习数学的能力。中学阶段,我们应该培养学生怎样的数学能力呢?无疑首先应该培养学生的"数学学习能力",因为中学阶段的数学学习毕竟是将来学习数学,运用数学, 相似文献
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数学样例学习是学生在数学学习过程中认知技能获取的重要手段,数学样例它提供了专家解答问题的方法,可供学习者模仿和学习;数学样例中蕴涵的数学思想方法易化了学生数学学习的过程:数学样例为数学学习提供的原理线索,有效地促进了学生数学学习迁移的发生;基于数学样例的数学学习,有效地减轻了学习者的认知负荷,提高了数学学习的效率. 相似文献