中学英语情景教学改革实验研究

情景教学就是通过设计出一些真实性和准真实性的具体场合的情形和景象,为语言功能提供充足的实例,并活化所教语言知识。这种情景的生动性与形象性,有助于学生把知识融于生动的情景之中,提高学生的学习兴趣,改变以往英语教学枯燥无味的局面。创设的情景越活泼、生动、...     

初中英语情景教学的探究

一、运用情景教学法数学的必要性 著名教育心理学家布鲁姆指出：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境．让学生有机会运用已学到的语言材料。”情景教学就是通过设计出一些真实性和具体场合的情形和景象．为语言功能提供充足的实例．并活化所教语言知识。创设的情景越活泼、生动、     

初中英语情景教学的探究

一、运用情景教学法数学的必要性 著名教育心理学家布鲁姆指出：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境．让学生有机会运用已学到的语言材料。”情景教学就是通过设计出一些真实性和具体场合的情形和景象．为语言功能提供充足的实例．并活化所教语言知识。创设的情景越活泼、生动、     

真情实景 创设语境

情景是指人们生活的一切内部条件和外部条件的总和。语言和情景（环境）是紧密联系、不可分割的。因为人们的交际活动总是在一定的情景中进行的，而且语言形式所表示的意义也是由情景所决定的。情景教学就是通过设计出真实性和准真实性的具体场合的情形和景象，营造氛围，为语言功能提供充足的实例，并活化所教语言知识。情景的生动性与形象性，     

创设教学情景 提高课堂效率

所谓情景教学,就是教师在教学活动中通过利用直观的教具模型、丰富的多媒体素材、生动的角色扮演等方式创设一定的交际情景,把枯燥无味的语言知识讲解和死记硬背的学习模式变成生动活泼的课堂教学活动,使学生身临其境地感受和理解语言知识。通过情景创设,让学生在生动的交际情景之中学习语言知识,理解情景所传递的信息,激发英语学习的兴趣和热情,从而有效地提高课堂效率和教学质量。那么在初中英语课堂如何进行情景创设呢？     

谈英语教学情景的创设

英语是人们交流信息、表达思想感情的工具。英语教学中，设计真实、具体、生动、形象的语言情景，不仅为语言功能提供充足的实例，活化所教语言知识，而且能激发学生学习英语的兴趣，启迪学生思维，开发学生智力，发展运用英语语言能力。下面谈谈创设英语教学情景的几种方法和注意的问题。一、英语教学情景创设的方法１．实物情景法利用一些易于准备、便于携带的实物或图片、简笔画等直观教具创设情景，能集中学生的注意力，诱发求知欲望，使学生把所要学的单词、短语或句子及其概念建立最直接的联系，将生动直观的形象与抽象的思维结合起来…     

“单项选择”题的解题技巧

“单项选择”题旨在考查学生运用语言基础知识的能力，其特点是，知识覆盖面宽，考点广泛，重难点突出，主次分明；注重情景交际功能，在情景中考查基础知识，体现语言的交际性、真实性和实用性；     

在农村初中英语课堂中如何有效应用动态情景教学

<正>动态情景教学是指借助各种媒体技术如摄影、幻灯、录音、影视、语音实验室等,设计出一些真实性和准真实性的具体场合的情形和景象,为语言功能提供充足的实例,并活化所教语言知识的一种教学方式。它让学生在真实的语言学习环境中感知和表达语言,呈现出视觉和听觉意义的动态性,使教学形式变得直观、生动、形象、富有意义,有助于发挥学生的想象力和创造力,调动学生学习英语的积极性,促进学生的个性化学习。仁爱版初中英语教材的特点是取材广泛,内容丰富,贴近学生生活,紧跟时代潮流,很适合动态教学。那么,英语教     

强化教学情境设计 提高英语教学质量

情境教学就是通过设计一些具备真实性和准真实性具体场合的情形和景象，为语言功能提供充足的实例，并活化所教语言知识。在教学中创设生动的情境能激发学生的学习热情，引导他们以积极的态度主动探索。良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性，启迪学生的思维，开发学生的智力，是提高中学英语教学实效的一条重要途径。     

化学新课程教学情景的创设

情景教学是根据教材的具体内容即教学目标的要求,以不同年龄的学生心理活动为基础,运用多学科、多领域的知识和社会信息与相应的教学手段相结合的方法,设计一些真实性和准真实性的具体场合的情形和景象,为语言功能提供充足的实例。这种情景的生动性与形象性,有助于学生将知识融于生动的情景之中。运用学生的生活经验创设情景大千世界五彩缤纷,生活中的化学现象随处都有。例如,燃烧、金属锈蚀、物质溶解、微粒运动,以及酸、碱、盐、化肥等一些物质的应用。其中有很多现象具有较强的启发性;许多化学问题可以通过生活中常见的化学现象得到解决…     

小学英语课堂情景创设的问题与对策

文章结合案例分析了小学英语课堂教学在情景创设时存在的问题，并从情景创设的整体性、真实性、语用性、学生语言学习策略以及学生知识与生活经验五个方面提出了相应对策。     

Fun with shapes

<正>一、教学内容Primary English For China Book5Unit 4 Part A Look and say二、教学设计理念情景教学就是通过设计出一些真实的、具体场合的情形和景象,为语言功能提供充足的实例,并活化所教语言知识。这种情景的生动性与形象性,有助于学生把知识融于生动的情景之中,提高学生的学习兴趣,改变以往英语教学枯燥无味的局面。创     

初中化学教学情景创设策略

在初中化学教学的过程中,化学教学情境的创设是尤为重要的,不仅能够提高学生的科学素养,促进学生自主学习,而且还能够有效的将化学教学目标落实．教学情景所具备的真实性、形象性和生动性等特点,有助于学生学习热情的激发,有助于学生在生动的情景中融入知识,改变过去课堂教学无味枯燥的尴尬局面,促进化学课堂教学有效性的提高．由此可见,研究初中化学教学情景的创设,有着非常重要的现实意义．     

高职三校生项目式情景英语教学的实证研究

项目式情景英语教学模式是指教师根据教学内容建立与学生生活相关的、带有真实性或准真实性的的语言情景,并布置任务项目,通过分小组实施项目让学生主动参与到语言情景中去。通过对实验班和控制班前测和后测的数据分析得出在教学中应用项目式情景英语教学法可以提高学生的英语学习成绩,提高学生的语言运用能力。     

高职三校生项目式情景英语教学的实证研究

项目式情景英语教学模式是指教师根据教学内容建立与学生生活相关的、带有真实性或准真实性的的语言情景,并布置任务项目,通过分小组实施项目让学生主动参与到语言情景中去。通过对实验班和控制班前测和后测的数据分析得出在教学中应用项目式情景英语教学法可以提高学生的英语学习成绩,提高学生的语言运用能力。     

综合英语教学中应注意的四个方面

在综合英语课的教学中教师要创设生动的情景,将语言知识、语言能力文化知识的学习结合起来,采用多种教学法,发挥学生的主体作用与教师的主导作用,从而提高学生综合运用语言的能力.     

真情实景创设语境

情景是指人们生活的一切内部条件和外部条件的总和。语言和情景(环境)是紧密联系、不可分割的。因为人们的交际活动总是在一定的情景中进行的,而且语言形式所表示的意义也是由情景所决定的。情景教学就是通过设计出真实性和准真实性的具体场合的情形和景象,营造氛围,为语言功能     

情境的创设伴随知识的学习

小学英语应该与中学英语区别开来，即不应以传授繁难的知识、枯燥的语法为主，而应该通过形象生动的途径让孩子们感知语言的魅力。如通过多媒体课件为学生们创设一个广阔的视野晴空，通过生动的卡通情景、动感画面，欢快的音乐、可爱小人物的跳动等，使学生在不同的情境中获取知识。     

语文情感教学的途径探讨

２１世纪的教育重视人的发展，要求现代教学不仅传授知识，而且要促进学生情感的表达、传递与养成。如果教师适时创造和谐生动的教育情景，就会在教育与受教育者之间形成一种真诚的、积极的情感交流，学生就会进入角色，愉快地接受知识。１．创设情境，以景入情文章是语言和思维的统一体，是作者思想感情直接或间接的体现。离开了具体的情境，就很难理解作者所表达的主旨和作者的情感。在语文教学中，教师要运用直观手段，创设情景，让学生有身临其境之感。要善于把学生带入到课文所描绘的社会和自然环境之中，让他们仔细品味、咀嚼，受到感…     

让“情景”创设走向有效

在初中语文课堂中，形象而生动的课堂情景设计能够有效吸引学生的目光、激发学生的学习需求、帮助学生理解文本、品味语言、提升感悟，从而滋养学生的人文素养。但是，在课堂教学具体操作实践中，我们所创设的教学情景有时却干扰了学生对文本的解读、对情感态度价值观的体验和对作品的审美鉴赏，教学效果甚微、甚至事与愿违。为什么会出现这种结果呢？又如何创设有效情景，