全面实施“三生教育” 建设现代教育价值体系

“三生教育”是以科学发展观为指导,以建设社会主义核心价值体系为根本,以建设现代教育价值体系为目标的本真事业。实施“三生教育”需要根据现代教育理念、学校与家庭和社会相结合的大教育理念、终身教育理念、开放教育理念和主体教育理念的要求,坚持学校教育、家庭教育、社会教育有机统一的基本途径;需要从体验、实践、认知、感悟、内化、外显等方面着力,从体制机制、研究和宣传、师资培训等方面强化基本保障措施,从认识上正确处理“三生教育”与素质教育、德育、社会主义核心价值体系的关系,从工作上处理好课程资源整合等关系。     

坚定不移地全面实施高中新课程改革——在高中新课程改革准备工作汇报会上的讲话

尊敬的教育部高中新课程改革调研组的各位领导和专家： 首先,感谢教育部对云南省高中新课程改革的关心和支持!欢迎各位领导和专家前来调研指导。云南省委、省政府历来高度重视教育事业的改革与发展,在省委、省政府的正确领导下,在教育系统全体教育工作者的艰苦努力下,在省直各部门以及社会各界的大力支持下,     

在西部省（区、市）农村中小学现代远程教育工程工作汇报会上的讲话

各位领导、同志们： 为了更好地推动农村中小学现代远程教育工程实施和应用，进一步推进中小学信息化工作的进展，经教育部领导同意，我们邀请了西部各省（区、市）教育行政部门主管农村中小学现代远程教育工程的处级负责同志，到陕西咸阳来开一个小型汇报会，总结检查农村中小学现代远程教育工程的实施情况，交流座谈推进工程应用的成功经验，研讨进一步推进中小学教育信息化的发展目标和有关方针政策，非常重要。我代表教育部基础教育司向同志们表示热烈的欢迎，对西部各省（区、市）长期以来大力推进农村中小学现代远程教育工程的建设与应用所付出的努力表示衷心感谢，对大家近年来所取得的成就表示热烈的祝贺，并向陕殴省政府和咸阳市政府、省教育厅和市教育局的领导与同志们对本次会议所给予的大力支持表示衷心的感谢!     

论“三生教育”与现代教育思想体系建设

现代教育是以教育的标准化、专业化、制度化、人本化、普及化、终身化、民主化、开放化和科学化为主要特征的教育。建设现代教育体系就是要从现代教育思想、现代教育制度、现代教育管理、现代教育内容、现代教育质量、现代教育评价、现代教育设施手段和     

教育理念：现代教师素质的灵魂——“现代教师论”之一

有人曾经说过这样一段话 :当一个人在一个特殊的文化环境中生活了相当长的时间 ,并且常常试图发现文化的起源是什么 ,文明究竟是沿着什么道路发展而来的时候 ,他有时也禁不住想从其他方面观察一下 ,并且想探究文明之前究竟是怎么回事 ,以及文明注定要发生什么变化。教师长期生活在教育这个特殊的文化环境之中 ,我们有没有常常换换角度 ,思考一下究竟什么是教育呢 ?教育的来龙去脉是怎样的呢 ?经常从多角度考察教育 ,这是一个思维方式问题 ;思考教育究     

以正确的教育理念推进大学生社会主义核心价值体系教育

大学生社会主义核心价值体系教育的成效如何,关键取决于教育者是否有着正确的教育理念。在教育教学中牢固确立社会主义核心价值体系在高校思想政治教育中的核心地位,真正树立思想政治理论课对大学生进行思想武装的育人意识,始终坚持社会主义核心价值体系教育以学生为主体的人本观念等,这些无疑应成为教育者在加强大学生进行社会主义核心价值体系教育中所必备的基本理念。     

“三生教育”中以人为本的德育理念与实践

三生教育是生命教育、生存教育和生活教育的简称。一、以人为本是三生教育的价值核心1.以人为本的含义以人为本思想是马克思在《关于费尔巴哈提纲》     

利用现代教育技术促进“三生教育”的探析

本文从如何利用现代教育技术促进三生教育举措和需要加强的方面进行了探讨,提出了高校应如何强化现代教育技术有效促进三生教育的开展。     

浅析体现现代教育思想的综合实践活动

综合实践活动课程作为正在探索中的课程，给教育工作者带来了全新的教育理念：它面向全体学生的成长与发展,强调了在“学中做，做中学”。它给每一位学生展示自我的空间，帮助学生在体验中认识，在探索中发现，在反思中提高，在实践中成长，从而促进学生的全面发展。     

致敬，建设现代教育价值体系塑造高尚的教育精神——评《天鉴》

《天鉴》是云南省教育厅厅长罗崇敏的新著,细细品读,有不少的感悟。 透过一篇篇论述,我看到了一个追求真理的思想者,看到了一个笃功务实的践行者,看到了一个学习者和创新者丰富的人生阅历和心路历程,也感受到了一个公民,     

致敬，建设现代教育价值体系塑造高尚的教育精神——评《天鉴》

《天鉴》是云南省教育厅厅长罗崇敏的新著,细细品读,有不少的感悟。 透过一篇篇论述,我看到了一个追求真理的思想者,看到了一个笃功务实的践行者,看到了一个学习者和创新者丰富的人生阅历和心路历程,也感受到了一个公民,一个专家,一个官员高山流水似的人文情怀和“志存高远”、“忧国忧民”的社会责任感和人生境界。     

学校要用“三个一切”夯实基础教育

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，是我校教职员工学习素质教育思想以来的体会，也是我们在长期的基础教育实践中总结出来的行之有效的经验，并把它作为我校的办学宗旨。作为从事基础教育的工作者来说，如何树立以人为本的现代教育思想，夯实基础教育，为高一级学校输送具有扎实基本功的人才，让学生德、智、体等全面和谐发展，成为每位基础教育工作者亟需探讨的课题，我们在实践中，树立了全心全意为学生着想、为学生服务的观念，认真做好“三个一切”。     

社会主义核心价值体系教育要坚持三个“只有……才能”

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,思想政治教育是教育人们树立社会主义核心价值观的主渠道。在思想政治教育中只有充分发挥教育者的主导作用才能保证社会主义核心价值体系的统领作用;只有充分尊重受教育者的主体性才能保证社会主义核心价值体系教育的实效性;只有充分相互尊重才能形成和谐的教育关系以促进社会主义核心价值体系的确立。在思想政治教育方法上坚持这三个"只有……才能",对于加强社会主义核心价值体系的建设,使人们形成共同的思想基础具有重要的意义。     

杜玉银在“三生教育”大会上的总结讲话

为期一天的“三生教育”大会,经过全体与会同志的共同努力,今天下午就要结束了。会议期间,教育部、省委、省政府的领导,国内外知名的教育专家、学者,围绕“三生教育”这一主题,分别从贯彻落实党的十七届六中全会精神、贯彻落实国家和我省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神、现代教育价值构建、“三生教育”与社会主义核心价值体系建设等方面,从多个角度进行了讲授,交流了经验。各级领导干部通过会议精神的学习,解放了思想,开阔了思维,启迪了智慧,增长了见识,受益匪浅。     

实施“三生教育”之我见

根据中共云南省委高校工委、云南省教育厅的有关精神,结合个人的学习体会和工作实践,谈谈实施三生教育的三个基本问题。一、需要什么心态第一,要坚定信心,破除神秘感。此前,全国各省、自治区、直辖市都没有明确提出过三生教育(生命教育、生存教育、生活教育的简称)的整体概念,但教     

统一思想 凝心聚力 共同肩负起实施“三生教育”的历史使命——在教育厅机关“三生教育”工作推进会上的讲话

今天,我们在这里召开省委高校工委、省教育厅机关实施“三生教育”工作推进会。这次会议的目的是：进一步统一思想,提高认识,凝心聚力,振奋精神,动员厅机关各处室、各直属事业单位的全体干部职工共同肩负起实施“三生教育”的历史使命。借此机会,我代表省委高校工委、省教育厅党组讲几点意见。     

推进教育创新 促进教育协调发展——在全市新学年教育工作会上的讲话（摘要）

推进教育创新，促进教育协调发展，是当前教育工作的一项重大课题。打造“学在南昌”品牌，办人民满意教育，关键要靠推进教育创新、促进教育协调发展来实现，这既是党和政府、社会及学生家长对我们的殷切希望，也是教育工作者责任心的体现和永远的理想追求。在南昌经济社会发展步入快车道，教育改革攻坚进入关键期，全社会重视、支持、关注教育氛围日益浓厚的今天，推进教育创新，实现我市教育的科学、均衡、协调发展，比任何时候都显得更加突出、更加迫切。因此，新学年的教育工作，我们将重点围绕推进教育创新、促进教育协调发展来展开。     

大力推进义务教育均衡发展从根本上治事城市择校乱收费——国务委员陈至立在全国规范城市义务教育收费工作交流会暨全国治理教育乱收费工作汇报会上的讲话

这次七部委联合召开工作交流会,交流治理城市义务教育乱收费、推进义务教育均衡发展的经验和做法,很及时,也很有必要。刚才,周济同志就前一阶段工作作了总结,对下一步工作作了部署。辽宁省、沈阳市、上海市松江区的同志介绍了经验,讲得都很好,听了很受启发。     

以科学发展观为指导 大力实旋“三生教育”——在云南省实旋“三生教育”工作视频会议上的讲话

同志们： 为深入学习贯彻党的十七大精神和省第八次党代会精神,坚持和落实科学发展观,全面推进素质教育,大力发展云南现代教育事业,中共云南省委高校l丁委、云南省教育厅决定召开云南省实施“三生教育”工作视频会议。会议的主要任务是：部署在全省各级各类学校学生中实施生命教育、生存教育、生活教育（简称“三生教育”）。     

行知理论视域内的“三生”课堂

陶行知“生活教育”理论内涵丰富而博大,是陶行知教育思想的主线与重要基石。当下教育到底要培养什么,塑造什么？这是每一位教育工作者必须回答和所要解决的问题。