浅谈小学低年级的文字题教学

文字题教学能帮助学生理解数学基本概念,又是学习式子题和应用题的桥梁,在低年级就抓好文字题的教学很重要。文字题一般是穿插安排于有关的章节,第一次出现在第二册100以内的加减中。在教学文字题之前,应让学生先熟悉有关的术语。如:学习第一册第6页的加法时,有意识地让学生看着一道加法算式说出不同的表达方式。3+1=?可以读做“3加上1等于几?”还可以读做“3和1相加等于几?”     

9加几

本节教学内容为9加几(教材第78～80页例1～4),第1课时,新授课。 20以内进位加法是小学计算教学的基础,它既是教学的重点,又是难点。学生对20以内进位加法掌握的程度如何,将直接影响以后学习20以内退位减法和多位数的加减法。“9加几”是20以内进位加法的起始课,亦即“凑10法”的入门课。在这第一课时的教学中,让学生通过直观操作活动,启迪思维、领悟为什么要“凑10”,怎样“凑10”,发现基本规律,逐步形成技能。起步     

课堂教学中如何培养学生的创新能力

创新是一个民族进步的灵魂 ,是国强民富的不竭资源 ,是参与国际竞争 ,并立于不败之地的重要原因 ,所以创新教育尤为重要。那么 ,如何培养学生的创新能力呢 ?一、创设情境 ,激发情意创设一种情感和认知相互促进的学习活动环境 ,为学生营造一种积极思考的氛围 ,让学生在轻松愉快的学习气氛中 ,获取知识、培养技能、探求真理 ,真正使学生想学、乐学。如在讲加法结合律时 ,我首先给学生讲了数学家高斯小时候的一个故事。因为高斯和他的同学们违犯纪律 ,老师出了一道这样的题惩罚学生 ,“1+2 +3+4+…… +99+10 0 =?”当学生们在埋头计算时高斯已…     

小学数学一年级(上册)“加和减”教学内容解读

一、教学内容与编排结构本册加减计算教学的内容包括两个部分:10以内的加法和减法、20以内进位加法.10以内的加法和减法分成六小段,分别是:5以内的加减,有关0的加减,有关6、7的加减,有关8、9的加减,10的加减,加、减两步计算.20以内进位加法则按9加几,8、7、6加几,5、4、3、2加几三段安排.在10以内的加减法编排上,人教版教材有别于苏教版,人教版仍然将10以内的认数与计算穿插编排,数的认识与加减教学同步进行,而苏教版则把10以内数的认识与计算教学分开安排,先学习认数、写数和大小比较,再利用“分”与“合”的思想探索加与减的含义、计算方法和解决简单的实际问题,两种思路各有所长.在20以内进位加法的编排上二者基本一致,都是将数的认识与计算分开来教学.值得注意的是,20以内退位减法都安排在下册教材里.二、编写意图与教材特点1.重视加减法含义的教学(1)例题从现实情境引入,让学生联系生活经验理解加法与减法的含义.苏教版教材加法的第一道例题就向学生提供了一幅情境图:原来有3人浇花,又来了2人.依据这幅情境图,学生不难得出有5人浇花,3人和2人合起来是5人,把3和2合起来,列出算式就是3 2=5.在此基础上,学生...     

基于能力视角下的计算教学——“20以内的进位加法”复习题设计

<正>"20以内的进位加法"是小学数学计算教学中进位加法的起点知识,也是学生学习复杂计算的基础。为此,我依据教材特点和新课标要求,在复习题设计时不仅注重学生理解20以内进位加法的算理和算法,还通过丰富多彩的训练形式挑战学生的思维,渗透数学思想方法,培养学生的创造性思维能力。自主做准备:唤醒算理第一关:我会说一说。设计意图:教师通过算式5+9唤醒学生对20以内进位加法的回忆,让学生借助具体的生活情境,在说算理的过     

小学数学一年级（上册）“加和减”教学内容解读

一、教学内容与编排结构 本册加减计算教学的内容包括两个部分：10以内的加法和减法、20以内进位加法。10以内的加法和减法分成六小段，分别是：5以内的加减，有关0的加减，有关6、7的加减，有关8、9的加减，10的加减，加、减两步计算。20以内进位加法则按9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几三段安排。在10以内的加减法编排上，人教版教材有别于苏教版，人教版仍然将10以内的认数与计算穿插编排，数的认识与加减教学同步进行，而苏教版则把10以内数的认识与计算教学分开安排，先学习认数、写数和大小比较，再利用“分”与“合”的思想探索加与减的含义、     

谈谈新课引入“三要”与“三忌”

在十多年来的教学实践中我的体会是 :新课引入要做到“三要”与“三忌”。　　一要以“疑”入境 ,创设悬念　　在教学过程中 ,教师应根据不同的教学内容精心设疑 ,揭示矛盾 ,引发学生深思 ,使学生在质疑、释疑的过程中获得知识 ,创设使学生期待学习的最佳心理环境。　　如在讲授“等差数列求和公式”时 ,首先引入数学家高斯的故事 :高斯在上小学时 ,有一天 ,数学老师出了一道题“1+ 2 + 3…… +Ｎ (Ｎ为自然数 )的结果 ?”如学习排列组合时 ,先提出两个问题 :一是用 0 ,1,2 ,…… ,9这 10个数字组成 7位数字的电话号码 ,一共可装多少部电话 …     

谈钻研小学低年级数学教材

钻研小学低年级数学教材,要掌握教材的重点、难点、关键,特别注意发掘教材中培养学生能力、发展智慧的因素。第一,钻研教材的内在联系,教给学生规律性的知识。“20以内的进位加法”是学习20以内退位减法和多位数加法的基础,是低年级数学教材中的重点内容,必须让学生切实学好。而这部份内容是在学习10以内数的组成分解、10以内的加法与10加几的基础上来学习的。教材由具体到抽象,层层深     

沉默是金吗？

教学片段：在课堂教学过程中，学生的“沉默”现象，我想大多数教师都很忌讳，尤其在提倡素质教育的现代教学中，“沉默”更是教师教学的失败，即使是在智残儿童教学中。记得在学习了20以内进位加法后，我出示了1到10两份数字卡，让学生自由选择数字后口编加法应用题，然后计算。     

“20以内的进位加法”的教学

“九义”小学数学第一册(六年制)第五单元的教学要求是使学生能正确而比较熟练地计算20以内的进位加法,初步学会解答“求总数”的加法应用题和“求剩余”的减法应用题。教学中应抓好以下几点。 一、了解教学内容所处的地位,夯实计算基础 因为20以内的退位减法是用“想加做减”的方法来进行计算,而任何多位数加法在计算过程中,一般都要分解成一位数加法,多位数乘法的计算也经常要用到加法,所以,20以内的进位加法计算是小学阶段     

基于Flash的小学英语教学游戏的设计与实现

“兴趣是最好的老师”,使用基于故事情节的教学游戏可以激发学生的学习兴趣,教学游戏就是将教学内容与游戏相结合,让学生在游戏的同时掌握学习内容。本系统采用Flash开发,将小学三年级的英语教学内容结合在游戏中。游戏的故事情节以“狮子王”的故事为背景,学生通过观看动画短片学习知识,然后进行游戏闯关,测试已学知识并适当进行扩展。     

让学生既长知识又长智慧——数的组成与分解教学浅谈

数的组成与分解是小学教学第一册的一个主要内容。它是学生10以内加减法、20以内进位加法和退位减法的依据,也是学习多位数加减法和乘除法的基础。在数的组成与分解的教学中,怎样做到让学生既长知识又长智慧?一、注意克服教学中的片面性。在学习数的组成与分解时,课本中出现     

加强小学低年级应用题教学的一些做法

应用题是小学数学教学的重要组成部分,它对于培养学生的思维能力、提高分析和解决问题的能力都起着很大的作用。因此,积极改进应用题教学是提高小学数学教学质量的一个很重要问题。现就如何搞好低年级的应用题教学谈谈我们的作法。一、让学生提前接触应用题。一年级教材在“20以内的进位加法和退位减法”中才正式出现应用题。为让学生提前接触,我们在他们一开始学计算时就把教材中的插图复述成文字题。如在“10以内的加减法”中,有一幅     

小学生基本口算能力培养的价值及策略

<正>数的运算是小学数学最基本的教学内容之一。正如曹培英老师所说,从小学数学课程的实际来看,整数、小数、分数的计算始终是学习的主线,其他数学知识都必须跟随这根主线的进程穿插展开。在数的运算内容板块中,口算又是十分重要的部分。小学数学中最基础的口算内容,主要包括“10以内的加、减法”“20以内的进位加法和退位减法”和“表内乘、除法”。这部分口算内容在小学数学课程中具有独特的地位,     

在动手实践中学会整理知识

数学新课标倡导课程和教学的发展性。希望学生在获得数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。基于这样的理念,在小学数学义务教育标准实验教科书（人教版）一年级教材中10以内、20以内的计算单元后10以内加法表、减法表、20以内进位加法表、退位减发表等四张表的教学设计中,我们希望学生对加法表的感受不单单是已成形的表格,而是让孩子学会联系思考,     

合理运用小圆片 彰显教学大价值——“20以内进位加法”教学案例与思考

正学具是辅助学习的工具。心理学研究表明:小学阶段的儿童好奇心强,对什么事都感兴趣,必须摸一摸、试一试、玩一玩,方能满足。我们不妨利用学生的这一心理特征,在新知教学中运用学具,让学生在"把玩"学具的过程中探索新知,达成事半功倍的效果。小学生常用的计数学具是小棒,在教学"20以内进位加法"时,为了让小学生直观地理解进位加法的计算方法,我在选择学具上也思考了一番。小棒虽好,但是10根捆一捆的过程操作起来有些麻烦,而小圆片配上十字格,操作起来容易,也让学生容易形成"凑十"的思想。我在教学"20以内进位加法"时,多次让学生操作小圆片,取得了理想的效果。     

活动教学在小学英语教学中的应用

小学英语活动教学,需要我们把各种形式的活动引入课堂,采用小学生喜闻乐见、乐于接受的教学方法,调动他们学习英语的积极性,挖掘他们的潜能,让他们在和谐、快乐的氛围中学会英语、学好英语。一、引入游戏教学游戏活动可以激发学生们的学习兴趣,提高英语课堂教学的效果。因此,我们可以在课堂教学中穿插一些游戏,调动学生们的学习情绪,让他们处于兴奋     

20以内的进位加法和退位减法”

20以内的进位加法和退位减法是多位数四则运算的基础,是小学数学教学中最基础的内容,必须让学生学好。现就这部分内容的教学谈几点看法,供老师们参考。 (1)在“11—20各数的认识”教学中突出以“十”作为计数单位,为学习计算方法打基础。计算加法要凑“十”,计算减法要破“十”,这就要求我们在“11—20各数的认识”教学中,必须突出“十”这个计数单位。对于入学只一个多月的小孩来说,要建立这一概念并非易事。根据学生年龄小、知识面窄和具体形象思维占优势的特点,教学中应充     

开发学龄初期儿童智能的尝试——记卢道华改进数学教学的一些经验

从小培养学生阅读课本的良好习惯垫江县桂溪一校卢道华老师,在教学中注意调动学生学习的积极性、主动性,从一年级起就开始培养学生的看书能力。如教认数时,他让学生看书上的图,数图中的实物,再看数字的写法。又如教学10以内连加法时,他先通过做小棒游戏讲了连加法的意义,写法和读法,然后要学生认真看课本第6页上的图形和算式,并口述这些图和算式的意思。教师先请学生读算式3 2 1=6,接着问学生:“3 2 1=6是什么意思?”一个学生回答:“3 2 1=6表示3支号加上2支号再     

得数是10的加法教学过程

用三算结合方法教学统编教材一册33页“得数是10的加法”时,教师首先让学生进行10以内数的口、珠计算和巩固10的认识等基本训练。 1.看卡片口算9以内的加减法式题。