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教学内容:"探索沉浮的秘密"一课是课改实验科目"科学"3年级下学期沉浮一单元的内容。设计思路:本课主要引导学生亲历科学的过程。学生根据科学课 相似文献
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1设计思路本课是继《水的浮力》之后，指导学生通过实验归纳总结物体在水中的沉浮与什么有关系。目的在于培养学生的实验能力和归纳概括能力。本课的重点有两个：一是指导学生用对比实验的方法研究物体的沉浮与它受到浮力大小的关系。二是通过实验获取大量的感性材料之后，引导 相似文献
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首先在这儿想和大家分享一幅漫画。瞧,这棵苹果树下正站着一头＂意志坚定＂的牛,说它＂意志坚定＂是因为它已被树上的苹果砸中了100多次,此时在另一棵树下的牛顿,仅被苹果砸中一次,了不起的科学发现——＂万有引力＂就在他的脑海中诞生了, 相似文献
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一、目的要求本课(人教社版第五册第11课)的教学目的是使学生了解物体在水中的沉浮与它受到的浮力大小有关系。通过教学培养学生的实验能力和归纳概括能力。 相似文献
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邱方林 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
《材料在水中的沉浮》是三年级上册＂我们周围的材料＂这一单元的第5课。这一课主要是通过活动帮助学生形成＂预设--实验--观察记录--分析归纳--发现＂的科学探究的方法与过程,培养学生尊重事实、充分运用实验数据的科学品质。
从整堂课来讲,我主要采取开放式教学法,通过直观形象的多媒体画面,设置问题情境,激发学生学习的兴趣。运用分组实验,鼓励学生大胆尝试,积极动脑动手,给每个学生都提供锻炼的机会,使学生学有所得。让学生在动脑、动手、动口中充分运用科学知识和生活经验,去研究问题,探索新知,得出实验的结论。 相似文献
从整堂课来讲,我主要采取开放式教学法,通过直观形象的多媒体画面,设置问题情境,激发学生学习的兴趣。运用分组实验,鼓励学生大胆尝试,积极动脑动手,给每个学生都提供锻炼的机会,使学生学有所得。让学生在动脑、动手、动口中充分运用科学知识和生活经验,去研究问题,探索新知,得出实验的结论。 相似文献
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近一段时间,不断听说各个地方的老师,都选《马铃薯在水中是沉还是浮》做公开课或研究课,这个课的“上座率”如此之高,引起了我的参与兴趣,说说我对这一课教学的想法,同大 相似文献
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对待一本书的再版,最好的态度就是保持它原有的面貌。对于从事历史研究的人来说,就更是如此。因为过去的已经成为历史。成为学术史上的既有成果。所以,本书的再版,除了对初版作必要的校勘,也就不作其他的改动了。这部书稿,是我的第一部音乐史专著。一位学生说：“读了这本书,才知道修先生曾经年轻过。”这大概是我的文章过于老成的缘故。其实还在大学刚毕业的时候,许多没见过面的同行,读我的文章,都以为是一位老先生所作,直到开会见面才知想错了。这种情况持续了许多年。其实,我是很乐于接受这个“曾经年轻过”的评价的。即使是… 相似文献
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Feng Yadong 《丹东师专学报》1997,(4)
肖邦的《觉醒》是描写女性“自觉意识”的作品。该作品曾一度因无法被当时社会传统的道德所接受而被打入“冷宫”长达半个世纪之久。六十年代再度兴起的“妇女运动”所带来的意识领域的变化使人们重新认识到了肖邦和她的《觉醒》的真正价值———她对妇女道路的严肃探索和深刻的思考 相似文献
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强化科学课堂教学的目标意识,就是要求课堂教学要根据科学新课程的要求,制定合理的教学目标,并在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行,最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性,提高教学 相似文献
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郑奶月 《福建基础教育研究》2010,(9):116-117
《小学科学课程标准》指出：科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识。分组实验就是在教师指导下以学生动手操作为主, 相似文献
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《物体在水中的沉浮》通过引导学生观察物体在水中的沉浮现象，探究物体在水中的沉浮与物体大小、轻重的关系。对于沉浮知识，小学三年级的学生有一定的生活经验，对沉浮现象也有着许多似是而非的理解。从对生活中熟知的许多物体在水中的沉浮猜测和事实对比， 相似文献
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教材分析：
本课是人美版美术教材第9册的教学内容,属于“设计·应用”领域。本课时教学,利用大量的图片展示各种年代、用途、造型、材质的杯子,穿插对局部设计意图的观察,了解设计与应用之间的关系,启发学生从实用的角度出发,用设计的思想进行杯子的设计,培养学生的观察、分析能力和设计能力。 相似文献
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教学内容
小学六年级下册综合应用116页－117页。
教学目标
知识与技能：能够根据校园操场的大小，按要求设计运动场；能够选用恰当的比例尺画出运动场平面图，并正确计算运动场占地面积、建筑材料造价等。培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力和实践操作能力。 相似文献
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内容分析在第一学段,学生已经能区分确定事件、不确定事件,能列出简单试验所有可能发生的结果,而且知道了可能事件发生的机会有大小。在第二学段 相似文献
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李秀梅 《中小学信息技术教育》2007,(12):46
图形变换知识是学生学习空间与图形的必要基础,对于帮助学生建立空间观念、培养空间想像力有着不可忽视的作用。学生之前已经学习了平移、旋转、轴对称变换,本节课通过对典型图案的欣赏、分析,使学生能够运用平移、轴对称和旋转等图形变换手段进行图案设计。 相似文献
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设计意图
孩子们对玩水有着浓厚的兴趣，经常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里，百玩不厌。为了进一步激发幼儿的探索精神，我设计了此活动——《沉浮》。[第一段] 相似文献
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教学目标：1．语文知识．理解课文内容，学习运用“思维技巧导图”。2.口语沟通能力：与同学分享个人意见，学习尊重他人。有系统地将小组意见整理及有条理地报告。3．价值观及态度：培养学生的同理心。 相似文献