中小学心理健康教育存在的误区及目标性建议

<正>心理健康教育不仅是教育改革的要求和实施素质教育的重要内容,还是学生心理发展的需要。为进一步落实教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》,促进心理健康教育的快速发展,特别是中小     

中小学心理健康教育区域推进模式探索

现阶段中小学心理健康教育区域推进两项保障与三种策略相结合的＂2＋3＂工作模式,即组织保障;师资队伍保障;科研引领策略;常规指导与区域阶段性活动相结合策略;以点带面策略。     

健康·发展·创新：我国中小学心理健康教育事业蓬勃发展

2006年7月13日-16日，第四届“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果颁奖会暨高峰论坛在北京举行，来自全国各地500多名获奖代表及中小学心理健康教育工作者参加了大会。此次大会由《中国教育报》和《中小学心理健康教育》杂志主办，北京市教育科学院和北京市大兴区教育委员会协办，会议的主题为“健康发展创新”。 中国民主促进会中央委员会名誉副主席、《中小学心理健康教育》顾问楚庄，中国国际教育交流协会会长、全国人大常委委员柳斌，中国期刊协会会长张伯海，教育部基础教育司德育处处长吕同舟，“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果评选组委会主任、《中国教育报》副总编辑李功毅，《中小学心理健康教育》杂志主编焦向英，北京市教育科学研究院德育中心主任谢春风，教育部教育管理信息中心《基础教育参考》主编陈海东等领导和专家出席会议并向获奖者颁奖。中国教育学会会长、北京师范大学教授顾明远特向大会发来贺词，祝贺大会胜利召开。 此次会议为期四天，与会代表围绕中小学心理健康教育工作进行了经验交流活动。代表们就“学校心理健康教育基础理论、基本条件及有效模式”，“心理健康教育活动课的必要性、可行性及实效性”，“日常教育教学中渗透心理健康教育的前提条件及方式方法”，“心理辅导与咨询的技能、技巧及成功案例”，“学生自我心理教育的重要性、可行性及途径、方法”，“家庭心理健康教育的方法、艺术及普及与提高”等话题进行了深入研讨。 会上，杂志社还推出了心理健康教育首届十佳教师、十佳校长、十佳组织者等十个奖项，以表彰在中小学心理健康教育领域作出突出贡献的优秀个人和集体。部分“十佳”教师代表进行了心理健康教育活动课示范教学。 第四届“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果颁奖会暨高峰论坛的举行，对于贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出的关于“要加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质”和贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的指示精神，具有十分重要的意义。 近年来，有越来越多的社会有识之士关注、支持并参与到这项工作中来，龙源期刊网、北京心知堂文化交流有限公司、北京甘家口大厦、北京宇宙影视文化有限公司、北京安人测评技术有限公司、方正科技北京全球互通销售处、长沙日日新电脑软件实业有限公司、上海惠诚咨询有限公司、广州全人心理教育机构、北京四海同一科技有限公司等均对此次大会提供了热情的支持。     

教育部启动中小学心理健康教育特色学校争创计划

3月14日,教育部下发通知,在全国中小学开展心理健康教育特色学校争创计划。决定从2014年起,每两年在全国创建一批心理健康教育特色学校,以推动中小学心理健康教育的发展。为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,落实教育规划纲要,根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》和教育部2014年工作要点的要求,教育部制定了《中小学心理健康教育特色学校标准（试行）》并在全国全面启动中小学心理健康教育特色学校争创计划。     

中小学心理健康教育机制与模式研究

通过开展湖北省中小学德育"五项专题"研究与实验,初步探索中小学生心理健康教育的机制与模式,逐步形成"八有制"的长效机制,初步构建"八合八维"的心理健康教育模式。进一步规范中小学心理健康教育工作,不断增强德育工作的针对性、实效性、吸引力。     

教育部召开全国中小学心理健康教育工作会议

2012年12月14日,教育部在厦门召开全国中小学心理健康教育工作会议。这次会议是教育部贯彻落实党的十八大精神的一个具体举措,会议总结交流了近年来全国各地中小学心理健康教育工作好的经验和做法,部署了今后一段时期中小学心理健康教育工作。会前教育部还印发了《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》。教育部党组成员、副部长刘利民出席会议并讲话,教育部基础教育一司司长王定华主持会议,福建省、厦门市有关领导出席并致辞。     

把心理健康教育贯穿于教育教学全过程

本刊讯据《中国教育报》报道,2012年12月14日,教育部在福建省厦门市召开全国中小学心理健康教育工作会议。会议总结交流了近年来全国各地中小学心理健康教育工作好的经验和做法,部署了今后一个时期中小学心理健康教育工作。会前,教育部还印发了《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》。教育部副部长刘利民出席会议并讲话。刘利民在讲话中指出,中小学心理健康教育,是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育,是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。开展好中小学心理健康教育,促进学生身心和谐全面健康发展,对于全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班     

青岛市教育局《中小学心理健康教育指导纲要》实施意见

心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，是推进素质教育的必然要求。为了深入贯彻《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，切实做好全国中小学心理健康教育实验区工作，进一步规范和促进我市中小学心理健康教育工作的开展，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》(以下简称《纲要》)，参考其他实验区的经验，特制定本实施意见。     

关注教师心理健康 促进教育持续发展

教师群体不仅直接影响着学生的生命状态,也影响着国家的前途,人类的未来。因此,关注教师的心理健康才能更好地促进教育持续发展。     

试谈农村学校实施学生心理健康教育的基本途径

教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》指出：“在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。”那么,农村学校如何实施心理健康教育,我们课题组进行了初步的探索和研究,并总结出了几条基本途径。     

我国中小学心理健康教育事业健康发展

2004年3月23日，中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》中，强调要加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质，自此，中小学心理健康教育正式成为全社会关注的热点和焦点，同时也被教育界视为全面推进素质教育的切入点。为了推动中小学心理健康教育工作的顺利开展，中国教育报社和中小学心理健康教育杂志社联合举办了“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果评选活动。     

广东省以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导全面推进中小学心理健康教育--广东省教育厅有关负责人访谈

2002年8月5日,教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》(下简称《纲要》)。一年多来,为贯彻文件精神,全国各级各类教育行政、科研部门及广大中小学校都积极开展心理健康教育工作,取得了阶段性的成果。为了深入了解和全面反映中小学心理健康教育工作的进展情况, 《中小学心理健康教育》杂志特开辟“专访”栏目,陆续对各地区行政领导及科研专家进行专访。近日,本刊记者就《纲要》的实施和开展情况采访了广东省教育厅副厅长李小鲁和广东省人民政府教育督导室副主任陈健。     

面向全体 建立机制 促进心理健康教育科学发展

广东是改革开放的先行地,未成年学生近1800万.2001年以来,我厅认真贯彻落实教育部<关于加强中小学心理健康教育的若干意见>和<中小学心理健康教育指导纲要>,树立发展性教育理念,坚持面向全体学生、关注个别差异,紧紧围绕提高全体学生心理素质的目标,以服务学校中心工作、服务全体学生成长为主题,抓住构建学校心理健康教育"三预"(预防、预警、干预)运行机制的中心环节,以行政主管与专家指导有效统合为推手,以实验研究为先导,以心理活动课为依托,以队伍建设为保障,沿着规模发展、规范发展、提升发展的路径,积极创建富有广东特色的中小学心理健康教育发展模式,取得良好成效.     

中小学心理健康教育模式研究

中小学生伴随年龄成长,生理发育逐步成熟,但是由于其辨别是非能力差、社会经验缺乏,随着人际交往的拓展和学习压力的增大,很容易受到外界不良环境的刺激和影响,从而引发心理问题。中小学心理健康教育在我国已经实施多年,但是随着当今时代的进步和发展,当前我国中小学生对心理教育需求与心理教育的发展出现了不平衡不充分的矛盾,发生了脱节现象,所以心理健康教育模式急需进行相应补充改善。主要对中小学心理健康教育模式进行研究探讨,针对其中的矛盾和问题寻找相应的对策。     

走出学校心理健康教育的认识误区

国家教育部在1999年颁发了<关于加强中小学生心理健康教育的若干意见>,2002年又颁发了<中小学心理健康教育指导纲要>,可见我国政府对中小学心理健康教育的重视.但由于我国心理健康教育起步较晚,一些学校领导、教师的心理健康教育意识淡薄,相关师资也比较缺乏,因而,不少学校在心理健康教育的认识上陷入了误区.     

教育部关于印发《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局：2002年,我部印发了《中小学心理健康教育指导纲要》（以下简称《纲要》）,对各地中小学开展心理健康教育起到了指导和推动作用。为进一步科学指导和规范中小学心理健康教育工作,促进心理健康教育工作深入发展和全面普及,在认真总结各地心理健康教育工作经验的基础上,我部组...     

中小学心理健康教育工作模式的探索

一、建立高效的工作组织体系完善的工作组织体系是区域工作有效管理和顺利推进的保障.按照大连市各级行政区域层级,大连建立了以心理健康服务中心为核心,各区市县教师进修学校为结点,辐射各中小学校的三级纵向工作网络体系,迅速转变了我市中小学心理健康教育工作零打碎敲的局面.几年来,贯通纵横的工作网络体系不断完善,在其有效运行下,全市的各项工作都能够自上而下地顺利发布与落实,并能够自下而上及时反馈,实现了全市中小学心理健康教育的整体推进和共同发展(具体见下图).