美国拟计划加强学生阅读能力

美国拟计划加强学生阅读能力美国政府计划在５年内拨款２７亿美元，动员１００万名志愿人员，通过课外个别辅导，协助加强学生的阅读能力。这项计划期望确保所有美国儿童到三年级也就是大约８岁时，能够自己阅读书刊。据１９９５年的一份联邦报告说，在测验３９个州１３万...     

美国将投入7500万美元支持高校“世界第一”项目

正据美国联邦教育部网站2014年5月15日报道,为促进高等教育的创新发展,帮助更多学生进入大学并完成大学学位课程,美国联邦教育部于当日宣布,将斥资7500万美元支持美国"世界第一"(First in the World,FITW)项目的发展。"世界第一"项目旨在促进教育公平,增加低收入家庭的学生进入大学的机会,并提高学生的学习成绩。美国大学理事会发现,近年来,在美国上     

素质教育背景下的小学品德与社会教学

品德与社会是我国义务教育课程体系的核心,它承担着培养公民良好道德品质的重任,而帮助学生适应社会、学习做人是品德与社会课的核心。品德与社会课程将"促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础"作为总目标,实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这几个目标的内在统一。     

阅读中渗透德育教学的摭谈

德育是公民教育的永恒主题。作为教师,培养学生能力的同时,更需要结合实际持续地融爱国主义等教育内容于教学之中,使德育渗透得到应有的效果,可以从阅读文本、阅读日常行为、阅读价值评价三个方面着手,培养学生的人文情怀和高尚品德。     

浅析一年级小语实验教科书的特点

1．综合性 这册教材不但着力于提高学生理解和运用的能力。丰富语文知识，发展思维，使学生具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、口语交际能力。还重视提高学生的品德修养和审美情趣，提高学生的人文修养。加强情感、态度、价值观的培养，帮助学生形成良好的个性和健全的品格，促进德智体美劳的和谐发展。     

小学三年级思想品德教育教学研究

作为九年义务教育的必修课,我们应当重视思想品德的教学实践,时刻牢记"以人为本,素质为重"的教学理念,保证品德与社会的教学质量和教学效果。品德与社会的教学顺利与否,将直接影响到学生的身心健康成长,决定着能否培养学生良好的思想品德思维习惯、能否促进学生培养高尚的道德情操以及促进学生品德内化进而养成高尚的道德行为习惯。然而在思想与品德教学过程中,教师并没有重视学生的主体性,教育模式传统死板,教学方式和教学内容缺乏生活性。因此,教师应当反思和改进思想品德的教学策略、教学模式和教学内容。本文针对思想品德的教学现状,提出了关于提高品德与社会教学效果、促使思想品德教育教学生活化的几点建议,旨在加强品德与社会教育教学的实效性。     

致力四种“转化” 渗透公民教育

公民教育符合世界社会进步与教育潮流的发展趋势,适应着中国社会转型和教育改革的需要。世界各国都把培养合格公民作为基础教育的首要目标,在我们国家尚未建立完整公民教育体系的今天,我们试图在小学品德课程实施中进行公民教育实践研究,试图为传统德育走出困境、实现新的历史性的转型作一点探索。我校承担了著名特级教师、扬州市教研室陈萍老师主持的省十一五重点课题"小学品德课程实施中的公民教育的研究"子课题"小学品德实施中培养公民素养的方法与途径的研究"研究工作,努力帮助学生形成"善待自     

新加坡的品德和公民教育

正品德和公民教育在新加坡的教育系统中位于中心地位,通过品德和公民教育,学生学会对家庭和社区负责,理解在国家建设过程中所扮演的角色。品德和公民教育的目标是把学生培养成为对社会有用的合格的公民。品德和公民教育课程为学生提供知识、技能、价值观以及学习态度的培养。品德和公民教育是21世纪学生竞争力和学习结果的核心构成部分,该核心竞争力的主要构成因素为:核心价值观、社会和情感竞争力、公民素养、全球化意识以及跨文化技能,这些因素对于品德和公民教育的形成起     

在活动中渗透 在情境中渗透 在实践中渗透

<正>品德与社会课程标准(2011年版)明确指出:良好品德是健全人格的根基,是公民素质的核心。随着社会的发展,具有良好的公民素质越来越成为人的内在需求。我国构建社会主义和谐社会,加快建设创新型国家的战略目标,要求基础教育更新教育观念和教育方式,大力加强社会主义核心价值体系教育,培养良好的公民素质、创新精神和实践能力。品德与社会课程旨在促进学生以良好品德形成为核心的社会性发展,为逐步成为社会主义合格公民奠定基础。     

国际

莫桑比克:世界银行向其提供教育资金世界银行和莫桑比克政府近期在马普托草签了总额为1.61亿美元的援助款和贷款协议,用于帮助莫桑比克实施教育战略计划。根据这两项协议,世界银行将向莫桑比克提供一笔9000万美元的援助款和一笔7100万美元的贷款。世界银行驻安哥拉、莫桑比克以及圣多美和普林西比区域负责人克拉克在签字仪式后表示,在过去几年中,世界银行对莫桑比克教育领域的援助明显增加。此次提供的9000万美元援助款将用于帮助莫桑比克实施教育战略计划,特别是     

低年级小学语文阅读教学策略浅探

统编版语文教材总主编温儒敏特别强调语文课一定要加强阅读,除了要读好课内课文外,还要延伸到课外阅读,让学生养成读书的良好习惯。统编版教材的内容更加丰富、体裁更加多样,包含了我国优秀的传统文化和革命教育的篇目,为我们教学注入了更多的趣教趣学元素。由于小学低年级学生的阅读正处于起步阶段,阅读能力还不足,教师在阅读教学中不仅要帮助学生获取知识,懂得分析与鉴赏,还应引导学生掌握阅读的方法,培养学生的自主阅读能力。因而,在这个过程中,要加强教师、学生以及文本三者之间的互动,要有计划、有目的地开展语文阅读活动,提高学生听、说、读、写的能力,培养学生的语文核心素养。     

澳门初中品德与公民课程标准探析

澳门教育暨青年局发布的《初中品德与公民基本学力要求》由课程理念、课程目标和课程内容三部分构成,发挥着初中品德与公民课程标准的作用。该课程标准所涉及的范围和领域较为广阔,课程深度方面注重实践运用能力的培养。澳门初中品德与公民课程标准的出台,必将为学生道德品质和公民素质的提升以及澳门和谐社会的构建起到有力的推动作用。     

在家校合作视阈下如何有效开展“亲子共读”

<正>随着教育理念的不断更新,学校教育将培养学生的核心素养、关键能力作为教育教学的重要目标。语文是小学课程的重要学科,也是其他学科的学习基础。在小学低年级阶段,教师应当利用这一阶段加强对学生课内外阅读的培养。绘本符合小学低年级学生对阅读的基本需求,与学生的阅读能力相匹配。教师与家长应当在家校合作的视阈下有效开展“亲子共读”活动,让学生在家长与教师的帮助下感受阅读魅力、提高阅读兴趣。一、基于儿童兴趣,挑选优秀绘本兴趣是最好的老师,     

论阅读在幼儿一日生活中的渗透

针对阅读能力对幼儿的重要性,教师在一日活动中的各个环节都将早期阅读渗透,因为在幼儿园的一日生活中,每个环节、每个活动中都蕴含着丰富的资源,教师要有效地加以开发利用,营造多元的阅读环境,在终身学习、可持续发展和全语言教育观念的引领下,帮助儿童在人生的最初阶段学会阅读,掌握自主阅读的基本技能,让儿童在愉快而具有创意的学习中积累丰富的阅读经验,从而成长为成功的自主阅读者,提高学生的阅读兴趣,发展学生的阅读能力以及帮助学生更好地养成阅读习惯。     

英国发起中小学计算机教师培训项目

正据英国教育部网站2013年12月4日报道,英国教育大臣伊丽莎白·特鲁斯近日宣布对英国计算机协会(BCS)投资1100万英镑,帮助其发展一项提高小学教师计算机能力的项目,以确保小学计算机教师的授课能力。此外,教育部还斥资200万英镑建立计算机科学优秀教学组织,到2015年,该组织将包含400位计算机教育专家,每位都需负责40所学校的计算机教师培训,如此一来,1.6万所中     

奥巴马提出全面教育改革计划

美国总统奥巴马目前提出全面教育改革计划,包括延长学时、提高教师待遇和提高教育标准等措施,打算通过高额的教育预算来帮助美国学生提高国际竞争力。根据奥巴马的计划,美国政府在2010财政年度中用于教育的预算将增加近两倍,其中教育部预算为1278亿美元,而这一数字在2009财政年度仅为462亿美元。此外,在国会刚刚批准的7870亿美元经济刺激方案中,也有50亿美元用于教育投资。     

小学语文开放性阅读教学方法探讨

语文教育的知识面宽广,既与其他学科有很强的联系,同时又是帮助学生学好其他知识的基础。因此,语文自身的拓展性、应用性与人文性,需要学生有良好的文学素养,才能收获更好的学习效果。教师需要尊重阅读课堂的开展规律,结合小学生欣赏能力、学习能力与阅读需要,设计以开放性为核心的教育计划,帮助学生通过阅读,能够积累更多的学习经验,从而增强认知意识,在开放的阅读内容中提升学习积极性。     

提高运算能力的有效措施

运算能力的培养是公民教育中的基础内容,其重要性不言而喻。为了提高小学生的运算能力,教师要帮助学生夯实数学基础、丰富运算技巧、培养良好的学习习惯和加强口算、心算能力。     

谈如何进行课外个性化阅读指导

初中语文新课程标准中强调＂：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力＂。进行个性化阅读就要了解学生的阅读兴趣和习惯,并激发学生阅读的积极性,有计划的开展阅读的指导和探究,让学生在读中思感悟,在写中练能力,陶冶情操,提高能力。     

澳门小学品德与公民教育课程标准探析

良好的品德与公民素养是现代文明社会的重要基石。澳门《小学品德与公民基本学力要求》是澳门小学品德与公民教育课程的重要标准。它以儿童的生活为基础,以正确的价值观引导学生培养积极的生活态度、良好的道德品格和行为习惯、基本的公民意识和能力,促进身心健康成长。虽然该课程标准还有许多不足之处,但可以在一定程度上促进儿童道德品质和公民素质的提升以及澳门和谐社会的构建。